2019-2020年高中數(shù)學《全稱量詞與存在量詞-量詞》教案2 新人教A版選修2-1.doc

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2019-2020年高中數(shù)學全稱量詞與存在量詞-量詞教案2 新人教A版選修2-1教學目標：了解量詞在日常生活中和數(shù)學命題中的作用，正確區(qū)分全稱量詞和存在量詞的概念，并能準確使用和理解兩類量詞。教學重點：理解全稱量詞、存在量詞的概念區(qū)別；教學難點：正確使用全稱命題、存在性命題；課 型：新授課教學手段：多媒體教學過程：一、創(chuàng)設情境在前面的學習過程中，我們曾經(jīng)遇到過一類重要的問題：給含有“至多、至少、有一個”等量詞的命題進行否定，確定它們的非命題。大家都曾感到困惑和無助，今天我們將專門學習和討論這類問題，以解心中的郁結(jié)。問題1：請你給下列劃橫線的地方填上適當?shù)脑~一 紙；一 牛；一 狗；一 馬；一 人家；一 小船張頭條匹戶葉什么是量詞？這些表示人、事物或動作的單位的詞稱為量詞。漢語的物量詞紛繁復雜，又有兼表形象特征的作用，選用時主要應該講求形象性，同時要遵從習慣性，并注意靈活性。不遵守量詞使用的這些原則，就會鬧出“一匹牛”“一頭狗”“一只魚”的笑話來。二、活動嘗試所有已知人類語言都使用量化，即使是那些沒有完整的數(shù)字系統(tǒng)的語言，量詞是人們相互交往的重要詞語。我們今天研究的量詞不是究其語境和使用習慣問題，而是更多的給予它數(shù)學的意境。問題2：下列命題中含有哪些量詞？（1）對所有的實數(shù)x，都有x20；（2）存在實數(shù)x，滿足x20；（3）至少有一個實數(shù)x，使得x220成立；（4）存在有理數(shù)x，使得x220成立；（5）對于任何自然數(shù)n，有一個自然數(shù)s 使得 s = n n；（6）有一個自然數(shù)s 使得對于所有自然數(shù)n，有 s = n n；上述命題中含有：“所有的”、“存在”、“至少”、“任何”等表示全體和部分的量詞。三、師生探究命題中除了主詞、謂詞、聯(lián)詞以外，還有量詞。命題的量詞，表示的是主詞數(shù)量的概念。在謂詞邏輯中，量詞被分為兩類：一類是全稱量詞，另一類是存在量詞。 全稱量詞：如“所有”、“任何”、“一切”等。其表達的邏輯為：“對宇宙間的所有事物x來說，x都是F?！崩洌骸八械聂~都會游泳。”存在量詞：如“有”、“有的”、“有些”等。其表達的邏輯為：“宇宙間至少有一個事物x，x是F?！崩洌骸坝械墓こ處熓枪と顺錾??！焙辛吭~的命題通常包括單稱命題、特稱命題和全稱命題三種。 單稱命題：其公式為“（這個）S是P”。例句：“這件事是我經(jīng)辦的?！眴畏Q命題表示個體，一般不需要量詞標志，有時會用“這個”“某個”等。在三段論中是作為全稱命題來處理的。全稱命題：其公式為“所有S是P”。例句：“所有產(chǎn)品都是一等品”。全稱命題，可以用全稱量詞，也可以用“都”等副詞、“人人”等主語重復的形式來表達，甚至有時可以沒有任何的量詞標志，如“人類是有智慧的。”特稱命題：其公式為“有的S是P”。例句：“大多數(shù)學生星期天休息”。特稱命題使用存在量詞，如“有些”、“很少”等，也可以用“基本上”、“一般”、“只是有些”等。含有存在性量詞的命題也稱存在性命題。問題3：判斷下列命題是全稱命題，還是存在性命題？ （1）方程2x=5只有一解；（2）凡是質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)；（3）方程2x21=0有實數(shù)根；（4）沒有一個無理數(shù)不是實數(shù)；（5）如果兩直線不相交，則這兩條直線平行；（6）集合AB是集合A的子集；分析：（1）存在性命題；（2）全稱命題；（3）存在性命題；（4）全稱命題；（5）全稱命題；（6）全稱命題；四、數(shù)學理論1開語句：語句中含有變量x或y，在沒有給定這些變量的值之前，是無法確定語句真假的這種含有變量的語句叫做開語句。如，x2，x-5=3，(x+y)(x-y)=0.2表示個體常項或變項之間數(shù)量關系的詞為量詞。量詞可分兩種： (1) 全稱量詞 日常生活和數(shù)學中所用的“一切的”，“所有的”，“每一個”，“任意的”，“凡”，“都”等詞可統(tǒng)稱為全稱量詞，記作、等，表示個體域里的所有個體。 (2) 存在量詞日常生活和數(shù)學中所用的“存在”，“有一個”，“有的”，“至少有一個”等詞統(tǒng)稱為存在量詞，記作，等，表示個體域里有的個體。3含有全稱量詞的命題稱為全稱命題，含有存在量詞的命題稱為存在性稱命題。 全稱命題的格式：“對M中的所有x，p(x)”的命題，記為:存在性命題的格式：“存在集合M中的元素x，q(x)”的命題，記為:注：全稱量詞就是“任意”，寫成上下顛倒過來的大寫字母A，實際上就是英語any中的首字母。存在量詞就是“存在”、“有”，寫成左右反過來的大寫字母E，實際上就是英語exist中的首字母。存在量詞的“否”就是全稱量詞。五、鞏固運用例1判斷以下命題的真假：（1） （2） （3） （4）分析：（1）真；（2）假；（3）假；（4）真；例2指出下述推理過程的邏輯上的錯誤：第一步：設a=b，則有a2=ab 第二步：等式兩邊都減去b2，得a2-b2=ab-b2第三步：因式分解得 (a+b)(a-b)=b(a-b) 第四步：等式兩邊都除以a-b得，a+b=b第五步：由a=b代人得，2b=b第六步：兩邊都除以b得，2=1分析：第四步錯：因a-b0，等式兩邊不能除以a-b 第六步錯：因b可能為0，兩邊不能立即除以b，需討論。心得：(a+b)(a-b)=b(a-b) a+b=b是存在性命題，不是全稱命題，由此得到的結(jié)論不可靠。同理，由2b=b2=1是存在性命題，不是全稱命題。例3判斷下列語句是不是全稱命題或者存在性命題，如果是，用量詞符號表達出來。（1）中國的所有江河都注入太平洋；（2）0不能作除數(shù)；（3）任何一個實數(shù)除以1，仍等于這個實數(shù)；（4）每一個向量都有方向；分析：（1）全稱命題，河流x中國的河流，河流x注入太平洋；（2）存在性命題，0R，0不能作除數(shù)；（3）全稱命題， xR，；（4）全稱命題，有方向；六、回顧反思要判斷一個存在性命題為真，只要在給定的集合中找到一個元素x，使命題p(x)為真；要判斷一個存在性命題為假，必須對在給定集合的每一個元素x，使命題p(x)為假。要判斷一個全稱命題為真，必須對在給定集合的每一個元素x，使命題p(x)為真；但要判斷一個全稱命題為假時，只要在給定的集合中找到一個元素x，使命題p(x)為假。即全稱命題與存在性命題之間有可能轉(zhuǎn)化，它們之間并不是對立的關系。七、課后練習1判斷下列全稱命題的真假，其中真命題為（ ）A所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù) BC對每個無理數(shù)x，則x2也是無理數(shù) D每個函數(shù)都有反函數(shù)2將“x2+y22xy”改寫成全稱命題，下列說法正確的是（ ）A，都有 B，都有C，都有 D，都有3判斷下列命題的真假，其中為真命題的是A BC D4下列命題中的假命題是（ ）A存在實數(shù)和，使cos(+)=coscos+sinsinB不存在無窮多個和，使cos(+)=coscos+sinsinC對任意和，使cos(+)=coscossinsinD不存在這樣的和，使cos(+) coscossinsin5對于下列語句（1） （2） （3） （4）其中正確的命題序號是 。（全部填上）6命題是全稱命題嗎？如果是全稱命題，請給予證明，如果不是全稱命題，請補充必要的條件，使之成為全稱命題。參考答案：1B2A3D4B5（2）（3）6不是全稱命題，補充條件：（答案不惟一）當時, ，