六年級數(shù)學(xué)上冊 九 認識百分數(shù) 9.1 百分數(shù)的意義教案 蘇教版.doc

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百分數(shù)的意義 教學(xué)內(nèi)容 百分數(shù)的意義 授課時間 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生掌握了分數(shù)的意義。 教學(xué)方法及媒體運用 聯(lián)系生活實際教學(xué)。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求 談話引入：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊員的投籃情況如下。 姓 名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18 提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學(xué)的投籃練習(xí)的成績好一些？為什么？ 二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義 1.學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率 2.引入百分數(shù) 為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。 3.揭示百分數(shù)意義 提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？65/100、60/100呢？ 指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。 4.介紹百分數(shù)的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫方法，再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數(shù)。 三、鞏固練習(xí)，加深理解百分數(shù)的意義 1.指導(dǎo)完成“試一試”。 2.做“練一練”第1題，獨立完成后交流思考過程。 3.完成練習(xí)十九第1題：先讓學(xué)生讀出題中百分數(shù)，再說說百分數(shù)的具體意義。 4.完成練習(xí)十九第2題，寫出百分數(shù)后，讓學(xué)生說說看到這些百分數(shù)后自己的想法。 5.完成練習(xí)十九第3題，讓學(xué)生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。 6.說說自己的課前收集到的百分數(shù)的實際意義。 教學(xué)評價及反思 百分數(shù)的讀寫對學(xué)生來說，是不成問題的，我并沒有花時間去教。我只是在讓學(xué)生感悟生活中的百分數(shù)時，有意識地讓他們讀一讀、寫一寫，僅此而已。一反饋，基本沒有問題。談到感悟百分數(shù)，我有搜集了一些，但因為時間關(guān)系，并不特別豐富。所以，我爭取課后再搜集一些，讓學(xué)生更進一步地去體會百分數(shù)的意義，同時也為他們的數(shù)學(xué)閱讀積累了素材，一舉兩得，何樂不為呢！