2019-2020年高中語文《八聲甘州》（對瀟瀟、暮雨灑江天）教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

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2019-2020年高中語文八聲甘州（對瀟瀟、暮雨灑江天）教案 蘇教版選修唐詩宋詞選讀要點：主要學習八聲甘州（對瀟瀟、暮雨灑江天）過程：一、導入今天我們學八聲甘州（對瀟瀟、暮雨灑江天）。二、教學1、朗讀八聲甘州（對瀟瀟、暮雨灑江天）。八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁閑愁。2、回顧作者柳永（約987一約1 05 3）初名三變，字景莊，后更名永，字耆卿。過去我們學過他的雨霖鈴。此詞抒寫羈旅悲秋，相思愁恨，大約作于游宦江浙時。3、根據(jù)詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意（ 登樓縱目，天色已晚，暮雨瀟瀟，灑遍江天，千里無垠，浸洗了清涼的秋色。不久又是清霜冷風，寒冷逼人。關口和渡口一片冷落，殘陽照著高樓。到處紅花枯萎，綠葉凋零，茂盛的草木失去了歲時的生命。只有那長江默默地滾滾東流。不忍登高眺遠，望故鄉(xiāng)，渺茫而又遙遠，歸鄉(xiāng)的心思難以改變。感慨長久以來，自己的蹤跡究竟是為了什么而苦苦地在外流浪。想像那心上人，正登樓眺望，多少回錯把遠處駛來的船只當著愛人的歸舟。怎知我倚著欄桿，如此地憂愁凝結(jié)不解。）4、賞析（1）“八聲”作何解釋？（ 共有八個韻腳，調(diào)名“八聲”，表明這八個韻腳與音樂有密切關系。領字用去聲最為發(fā)調(diào)，本調(diào)領字多用去聲，也是為了歌唱時悠揚動聽。）（2）柳永所寫長詞慢調(diào)，善于在許多轉(zhuǎn)折的地方，安排一些強有力的領字，用來承上啟下，把整個作品像珠子一樣連貫起來。請從本文中找出領字，說說它們在結(jié)構(gòu)全詞、表情達意上的作用。（ 上片先用“對”字領起全詞，以登高望遠展示暮雨瀟瀟的江上清秋。又以“漸”字領起“霜風”三句，氣象闊大，寓意深遠?！笆翘帯眱删湟晦D(zhuǎn)，刻繪出眾芳凋謝的秋景。“惟有”兩句又一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)出大江東流的蒼茫境界，而作者的羈旅情懷，也就隱然言外。下片即景抒情，“不忍”一句承上啟下拓開詞意，然后用“望”字興起思鄉(xiāng)懷人之情，并與下片起句相互呼應，然后以一“嘆”字轉(zhuǎn)回到自身萍蹤浪跡的處境。末尾又從“想”字引出對方倚樓悵望的形象，由此一氣貫注而下，既寫自身，又用來對照雙方相思之情，顯得質(zhì)樸深厚，情深意長。）（3）東坡云：“世言柳耆卿詞俗，非也。如八聲甘州云：風霜凄緊，關河冷落，殘照當樓此語于詩句不減唐人?！痹囋u說“風霜凄緊，關河冷落，殘照當樓”的意境。（ 秋已更深，雨洗暮空，又有涼風寒霜，其氣凄然而遒勁，直令衣單之游子，有不可禁當之勢，寫盡悲秋之氣。再以山河一派冷落加以鋪襯，以殘陽高樓畫照，層層逼緊，似全宇宙悲秋之氣一起襲來。情景的蕭索，氣氛的悲涼，渲染出內(nèi)心思鄉(xiāng)懷人凄情，寓情于景，情景交融，具有很強的藝術感染力。）四、背誦，作業(yè)：完成學習與評價有關練習