2019-2020年高中語文《讓我們一起奔騰吧》備教參考 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文《讓我們一起奔騰吧》備教參考 蘇教版必修1 這首詩是江河寫于二十世紀(jì)八十年代初的作品，原詩有一個(gè)副標(biāo)題---獻(xiàn)給變革者的歌。當(dāng)時(shí)，中國剛剛從“文革”動(dòng)亂的歲月中走出，進(jìn)入全面改革開放的新時(shí)代，整個(gè)社會(huì)充滿了嚴(yán)冬過后春天帶來的歡欣氣息。詩歌用紛繁的比喻和意象描繪了一派生機(jī)盎然的景象，表達(dá)了對(duì)理想的向往和追求，呼告人們一起奔騰，和自己一樣與春天一起走向美好的未來。 全詩共四章，第一章寫變革者所處的時(shí)代環(huán)境，用一系列意象描繪了大地回春的歡欣氣息和蓬勃生機(jī)，這是被束縛力量的釋放，是久蟄生命活力的勃發(fā)。 第l節(jié)，寒冬過去，春天已經(jīng)到來，詩人一開始就說“我和春天一起寫這首詩”，為的是“和你，和更多的人一同唱這支歌”。這里的“春天”是指“文革”之后改革開放的時(shí)代，“海洋”與“冰塊”的相撞象征著春天與殘冬搏斗的時(shí)代特征，沖向浪頭的“船”象征著我們向美好的未來進(jìn)發(fā)?！熬G色的帆”是春天的象征，也是人們心中對(duì)未來的美好愿望。當(dāng)“海洋與冰塊猛烈相撞”，“船沖向浪頭”時(shí)，詩人用“我們這樣站著”、“溫柔地呼喚風(fēng)”來表達(dá)自己對(duì)春天的追求，對(duì)美好未來的堅(jiān)定信念。 第2節(jié)，詩人借助秋天的一些意象寫出了生命力量的蓄積。當(dāng)“狂風(fēng)”吹落了一個(gè)個(gè)“噴吐著鮮紅火焰的果子”后，希望并沒有被徹底毀滅，“為了在今天歌唱”，“種子要撒遍土地，和礦藏一同沉默”?！皣娡轮r紅火焰的果子”象征著詩人和所有人赤誠的心，“狂風(fēng)”是指歷史的瘋狂，“種子”則代表著人們內(nèi)心的希望。 第3節(jié)重在展現(xiàn)春回大地的環(huán)境。詩人告訴人們，“春天正迎著我們走來”，我們前行的道路上剛剛布滿了“花瓣”，“金色的聲音”在刺激著我們，讓我們一起奔騰吧!“為了歌唱”，玉蘭花已經(jīng)“把潔白的心向藍(lán)天打開”，“繁星似的迎春到處閃爍”在這節(jié)詩中，詩人仍然用了許多意象來表達(dá)自己的情感和思想，如“玉蘭花”、“迎春”、“金色的聲音”、“陽光”、“鳥兒”、“花瓣”、“紫丁香”等等?！坝裉m花”潔白的心象征著詩人純潔的心靈；“迎春”的盛開則是春天到來的標(biāo)志；“金色的聲音”可以是陽光下花開的聲音，鳥兒飛翔的聲音，也可以是陽光下人們歌唱的聲音、奔騰的聲音；“像影子一樣在身后晃動(dòng)”的“紫丁香”和其他所有的鋪在路上的“花瓣”一樣，預(yù)示著我們前行的路途上沒了“狂風(fēng)”，因?yàn)榇禾煲呀?jīng)到來，春天還會(huì)把更多的“花朵”和美好送來。這一節(jié)詩表達(dá)了詩人對(duì)美好未來的自信和強(qiáng)烈的向往。 第二章寫出了變革者的精神風(fēng)貌，詩人激情贊美了熱情、開朗、純潔的奔騰者。 第1節(jié)，詩人言說“熱情、開朗”的奔騰者有著美好的愿望，他在尋找人世間一切美好的東西，如美麗的愛情、大地的豐收、機(jī)器的轟鳴，在奔向前方時(shí)，奔騰者禁不住地要放開喉嚨歌唱。 第2節(jié)，變革時(shí)代激動(dòng)著奔騰者的心靈，升騰著變革者的希望，同時(shí)要求變革者原諒人們一時(shí)的迷茫，又深刻地記取歷史的教訓(xùn)。詩人贊美變革者憎恨黑暗又能坦誠地捧出心來。這里，“一陣又一陣風(fēng)似的向我跑來”寫出了變革者不盡的激情，“戰(zhàn)栗著升起”的希望可以讓我們讀到變革者的激動(dòng)，也可以讀到希望到來的不易。奔騰者原諒的是曾經(jīng)在“生活中漸漸迷茫的目光”，但不能原諒的是“又尖銳地刺痛”著自己的一切；他“憎恨黑暗”以及黑暗留下的“陰影”，卻又“清澈地對(duì)待別人”：如此純潔之心被詩人歌唱為“一顆鮮紅的漿果”。第3節(jié)接著寫到這顆“鮮紅的漿果”一年又一年地掛滿枝頭，不斷地溫暖善良的人們。想起這顆純潔的心，“我”的詩里就充滿了溫暖和希望。 第三章寫出了變革者的生命準(zhǔn)則。詩人用獨(dú)特的詩歌形式和豐富的詩歌語言歌頌了坦誠、純潔和信任的美好。既可以理解為新時(shí)代到來后，詩人對(duì)人與人之間構(gòu)建坦誠交流關(guān)系的渴望，又可以理解為詩人對(duì)人與自然之間達(dá)到和諧相處境界的期盼，表達(dá)了對(duì)新時(shí)代生命準(zhǔn)則的理解。 走過“文革”歲月，了解時(shí)代背景的人們，對(duì)于那個(gè)瘋狂時(shí)代崇尚的“斗爭哲學(xué)”應(yīng)該有深刻的體驗(yàn)，當(dāng)新的時(shí)代到來后，變革者必須回答我們應(yīng)該以什么樣的準(zhǔn)則來處理人與人、人與自然的關(guān)系。詩人說巖石“用大海翡翠的語言交談”，語言“坦白得像沙灘一樣”純潔，我們相識(shí)了，我們?cè)诮涣?，我們?yīng)該像巖石一樣坦白地交流，“雪花似的水鳥棲息在我們的肩頭飛去又回來”，我們就應(yīng)這樣交流，就應(yīng)這樣與自然交流。詩人用寧靜、和諧、安詳?shù)那榫懊枥L了一幅天人合一的美景，揭示人與人坦誠交流、人與自然和諧相處才是生命的準(zhǔn)則。即使在嚴(yán)冬，我們也應(yīng)像“倔強(qiáng)的針葉樹”一樣是“綠色的戰(zhàn)士”! 在這一章里，詩人把詩行排列成巖石狀，用以象征這種坦誠、和諧、信任、純潔的關(guān)系。 第四章點(diǎn)明變革者創(chuàng)造的意義。變革者所有變革的目的和意義在于為了人的“生活”，要讓“美麗的風(fēng)光”“在人們的臉上閃動(dòng)”，要讓“笑聲”“溢滿普通的家庭”。 就像土地對(duì)天空的自然訴求一樣，人類也有著一種自然的訴求，這就是先祖在歷史的風(fēng)中訴說著的愿望：“我要生活”。滄海桑田，洪荒變遷，這份“青蔥的愿望”有著永恒的生命力。詩人在這個(gè)變革的時(shí)代不禁追問：“我們又將給大地留下什么呢”?“我們的手臂又將收獲什么”呢?詩人沒有明說，只是用太陽的“歡躍”，只是用“成千上萬的枝條上”開放的“七色的花朵”和“大海把清脆的浪花投進(jìn)巖石縫中”這些自然的、純潔的、和諧的情境來回答“我們”應(yīng)該做什么，我們應(yīng)該走向哪里。詩人在第5節(jié)中連用兩個(gè)“我不能設(shè)想”表達(dá)了對(duì)上述問題的回答，如果“美麗的風(fēng)光／不在人們的臉上閃動(dòng)／我們死去和誕生的地方還有什么意義”?如果“崛起的建筑里／不溢滿普通家庭的笑聲／我們的勞動(dòng)、創(chuàng)造還有什么意義”?這兩個(gè)反問句充分表達(dá)了變革者變革的目的和創(chuàng)造的意義，體現(xiàn)了詩人的人本精神和人道情懷。 詩人在全詩的最后一節(jié)說，“我”已經(jīng)“和大海一同醒來”，“我”要“拿起工具”奔騰，“春天”也“伴隨我們一同奔騰”!表達(dá)了詩人對(duì)新時(shí)代到來的喜悅，對(duì)變革者奔騰的贊美和對(duì)走向美好未來的自信。 對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈的渴望是上世紀(jì)八十年代中國朦朧詩潮的核心內(nèi)容，而意象化、象征化、立體化和隱喻性，則是朦朧詩藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。江河作為朦朧詩的代表詩人之一，這首《讓我們一起奔騰吧》在詩歌主題、創(chuàng)作手法等方面也都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。