2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律 感應(yīng)電流的方向 一》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3-2.doc

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2019-2020年高中物理 4.3楞次定律 感應(yīng)電流的方向 一教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修3-2【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)。2能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解答有關(guān)問題。 二、過程與方法1體驗(yàn)楞次定律實(shí)驗(yàn)探究過程。2培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察的能力和對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納、概括、表述的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1感受科學(xué)家對規(guī)律的研究過程，學(xué)習(xí)他們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的科學(xué)態(tài)度。2學(xué)會欣賞楞次定律的簡潔美。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)以感應(yīng)電流的磁場作為“中介”來確定感應(yīng)電流的方向。2理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)以感應(yīng)電流的磁場作為“中介”來確定感應(yīng)電流的方向。2理解楞次定律的內(nèi)容及實(shí)質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、控制變量法、利用“中介”研究或表述問題的方法、比較總結(jié)法、分組學(xué)習(xí)法。【教學(xué)器材】1教師實(shí)驗(yàn)：鋁管兩根（1米）、強(qiáng)磁性球、鐵球、條形磁鐵、電池、靈敏電流計(jì)、原線圈、可拆變壓器、鋁環(huán)、楞次定律演示儀等。2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：靈敏電流計(jì)、原線圈、條形磁鐵、電池、導(dǎo)線等。3教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情景，引入課題教師展示情景：（引入課題實(shí)驗(yàn)三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)） 1對比實(shí)驗(yàn)一：強(qiáng)磁性球和鐵球從同一高度同時(shí)自由釋放。2對比實(shí)驗(yàn)二： 強(qiáng)磁性球和鐵球分別通過甲、乙鋁管從同一高度同時(shí)自由釋放。3對比實(shí)驗(yàn)三： 強(qiáng)磁性球和鐵球分別通過乙、甲鋁管從同一高度同時(shí)自由釋放。學(xué)生思考回答：強(qiáng)磁性球和鐵球是不是同時(shí)落地？對比實(shí)驗(yàn)一中兩球同時(shí)落地；對比實(shí)驗(yàn)二、三中兩球不是同時(shí)落地。教師啟發(fā)引導(dǎo)：1強(qiáng)磁性球和鐵球?yàn)槭裁赐ㄟ^鋁管后不是同時(shí)落地？（我們先來學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)楞次定律）二、重溫實(shí)驗(yàn)，提出問題教師展示情景：（復(fù)習(xí)引入實(shí)驗(yàn)）學(xué)生思考回答：1注意觀察靈敏電流表指針是否偏轉(zhuǎn)？向哪邊偏轉(zhuǎn)偏轉(zhuǎn)；向左、向右。2靈敏電流表指針偏轉(zhuǎn)說明什么？偏轉(zhuǎn)方向不同說明什么？線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流；感應(yīng)電流方向會改變。3感應(yīng)電流方向跟哪些因素有關(guān)呢？三、對比實(shí)驗(yàn)，合理猜想教師展示情景：（二個(gè)對比實(shí)驗(yàn)）對比實(shí)驗(yàn)一：如圖（4）所示，N極插入和N極抽出。對比實(shí)驗(yàn)二：如圖（5）所示，N極插入和S極插入。學(xué)生思考猜想：1猜想感應(yīng)電流的方向可能跟哪些因素有關(guān)？A感應(yīng)電流的方向可能跟磁通量的變化有關(guān)；B感應(yīng)電流的方向可能跟原磁場的方向有關(guān)；教師啟發(fā)引導(dǎo)：1感應(yīng)電流的方向可能跟原磁場的方向、磁通量的變化有關(guān)。2下面我們通過實(shí)驗(yàn)，探究感應(yīng)電流的方向跟磁通量的變化、原磁場的方向的關(guān)系。四、實(shí)驗(yàn)探究，歸納概括實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛袘?yīng)電流的方向、磁通量的變化及原磁場的方向的關(guān)系即感應(yīng)電流的方向遵循什么規(guī)律？思考討論：1條形磁鐵與線圈間的相對運(yùn)動有幾種可能？2為了探究感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化、原磁場的方向的關(guān)系在物理學(xué)中通常采用什么方法？控制變量法探究方案：順次控制：（1）磁通量的變化 （2）原磁場的方向 （3）感應(yīng)電流的方向相對運(yùn)動原磁通量的變化原磁場的方向感應(yīng)電流的方向（俯視圖）實(shí)驗(yàn)前確定：1指針偏轉(zhuǎn)方向與電流的方向的關(guān)系：指針右偏電流從正接線柱流進(jìn)靈敏電流表；指針左偏電流從負(fù)接線柱流進(jìn)靈敏電流表。2然后“順藤摸瓜”確定線圈中的感應(yīng)電流的方向。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)與電流的方向的關(guān)系。2根據(jù)磁通量的變化分成磁通量的增加和磁通量的減少兩大類進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3分組實(shí)驗(yàn)、記錄結(jié)果。4教師引領(lǐng)學(xué)生填寫表格。分組探究：收集數(shù)據(jù)：尋求“中介”歸納規(guī)律：（讓學(xué)生感受科學(xué)家嚴(yán)肅認(rèn)真、不怕困難的科學(xué)態(tài)度）1產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？歸納概括、形成結(jié)論：當(dāng)原磁通量變化時(shí)，感應(yīng)電流的磁場阻礙磁通量變化五、楞次定律1內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。2因果關(guān)系：因：磁通量的變化。果：感應(yīng)電流的磁場的產(chǎn)生。3“阻礙”的含義：（1）誰在阻礙？感應(yīng)電流的磁場。（2）阻礙什么？原磁通量的變化。（3）如何阻礙？當(dāng)磁通量增加時(shí)，阻礙磁通量增加；當(dāng)磁通量減少時(shí)，阻礙磁通量減少。（4）為何阻礙？（實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)）克服電磁力做功, 能轉(zhuǎn)化及守恒的必然結(jié)果。（5）能否阻止？（實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)）延緩了增加和減少磁通量的時(shí)間。能否阻止后面再回答。 六、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、評估結(jié)論跳環(huán)實(shí)驗(yàn)：合上開關(guān)瞬間，會看到什么現(xiàn)象？1）預(yù)測：豎直向上跳起。（由楞次定律預(yù)測）（2）驗(yàn)證：豎直向上跳起。七、楞次定律的應(yīng)用：例題：法拉第最初發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)如圖P11圖43-3所示。軟鐵環(huán)上繞有M、N兩個(gè)線圈，當(dāng)M線圈電路中的開關(guān)斷開的瞬間，線圈N中的感應(yīng)電流沿什么方向？目的：1歸納應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟：研究對象（線圈N）穿過線圈原磁場方向磁通量的變化（減少）感應(yīng)電流磁場的方向感應(yīng)電流的方向2歸納應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的方框圖：八、練習(xí)：如圖所示，線圈與螺線管共軸，要想在環(huán)中得到如圖所示方向的感應(yīng)電流，以下和方法中可行的是（ ）AS閉合瞬間；BS斷開瞬間；CS閉合后，滑片P向右移動；DS閉合后，滑片P向左移動。九、呼應(yīng)開頭、結(jié)束新課1是感應(yīng)電流的磁場阻礙了磁性球的下落。（引導(dǎo)學(xué)生回答）2演示磁性球下落過程，啟發(fā)學(xué)生思考鋁管能否阻止磁性球下落。感應(yīng)電流的磁場不能阻止磁性球下落。（回答預(yù)留問題）