2019-2020年高考語文 3.6《紅樓夢》教案 新人教版選修《中國小說欣賞》.doc

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2019-2020年高考語文 3.6《紅樓夢》教案 新人教版選修《中國小說欣賞》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、從小說發(fā)展史的角度認(rèn)識《紅樓夢》的地位及其偉大成就。 2、分析人物個性化語言特征，準(zhǔn)確把握人物形象。 3、了解作者曹雪芹生平與創(chuàng)作。 4、了解《紅樓夢》內(nèi)容提要。 5、樹立競爭不等于一味對抗、友愛利于互助進(jìn)步的思想。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解“情真意切”利于融洽人與人之間關(guān)系的道理，分析人物性格特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 篩選并概括文章的關(guān)鍵信息，理解文章主旨；結(jié)合細(xì)節(jié)分析，準(zhǔn)確把握人物性格的方法。 【教法、學(xué)法】 教法：問題導(dǎo)讀、課堂激疑、比較閱讀。 學(xué)法：自主思考、同位討論、課堂交流。 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 我們來看兩首《紅樓夢》金陵十二釵判詞，同學(xué)們看看說的是誰？ 判詞：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。 解說：“停機(jī)德”指的是出自戰(zhàn)國時代燕國樂羊子妻停下機(jī)子不織布來勸勉丈夫求取功名賢淑之德的故事，符合封建道德標(biāo)準(zhǔn)的女人，稱為具有“停機(jī)德”，這里是贊嘆寶釵。 “詠絮才”指女子詠詩的才華，后世稱贊能詩善文的女子為有“詠絮才”這里喻指黛玉應(yīng)憐惜。 “玉帶林中掛”，倒過來是指“林黛玉”，好好的一條封建官僚的腰帶，淪落到掛在枯木上，是黛玉才情被忽視，命運(yùn)悲慘的寫照。“金簪雪里埋”，是指薛寶釵如圖里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛寶釵必然遭到冷落孤寒的境遇。 明確：林黛玉 薛寶釵 終身誤 都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘， 世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信?？v然是齊眉舉案，到底意難平。 枉凝眉 一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？ 一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬盡，春流到夏！ 二、背景資料 1、作者曹雪芹的生平與創(chuàng)作： 曹雪芹(1715～1763)名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。他祖籍遼陽，先世原是漢人，后為滿洲正白旗“包衣”（滿洲貴族的家奴）。 曹雪芹的曾祖父曹璽曾擔(dān)任江寧織造，曾祖母孫氏做過康熙的保姆。祖父曹寅做過康熙的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受康熙寵信?？滴趿陆?，其中四次由曹寅負(fù)責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅是當(dāng)時的“名士”，能寫詩、詞、戲曲，又是有名的藏書家，著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這樣的家庭傳統(tǒng)對培養(yǎng)曹雪芹的文藝才能起了一定的作用。曹寅病故后，康熙命曹寅的兒子曹颙（十九歲）襲職。五十三年冬因病去世。此為曹家極嚴(yán)重的家難，三年之間，父子雙亡，而且還虧欠公款，必須變產(chǎn)清償；真所謂到了家破人亡的絕境。幸好康熙仁厚，特命曹颙的堂弟曹頫出繼為曹寅的兒子，承襲織造差使；同時又命兩淮鹽運(yùn)使李陳常，代完曹颙的虧空。康熙崩逝，雍正即位，全力整飭吏治，曹頫本人少不更事（被康熙成為無知小孩），自然在被淘汰之列。雍正五年年底，曹家因虧欠公款抄家，第二年曹頫攜眷回京，曹雪芹那年十三歲。從此，曹家徹底崩潰。 2、《紅樓夢》一書在小說發(fā)展史上的地位及成就。 曹雪芹的《紅樓夢》在繼承文人獨(dú)立創(chuàng)作的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了一個封建貴族官僚家庭由盛而衰的過程，歌頌了青年男女對封建倫理道德的叛逆精神和追求個性自由的美好情感，抨擊了黑暗腐朽的封建統(tǒng)治，為封建末世唱響了一曲哀婉的悲歌。 三、文本解讀 1、標(biāo)題中的“猜嫌”在文中具體指的是什么？ 材料：薛寶釵之“奸” 薛寶釵的為人，早已獲得賈府上下的普遍贊許，她又格外用力地取悅賈府的統(tǒng)治者。元春從宮里送出的燈謎本不新奇，她故意只說難猜；賈母要她點(diǎn)戲點(diǎn)菜，她就專點(diǎn)熱鬧戲文和甜爛食品；金釧被逼自殺，她為了安慰王夫人，反說金釧糊涂。 2、寶釵怎樣做，才能釋“猜嫌”呢？ 明確：滿懷真切情意對待黛玉 篩選關(guān)鍵信息： ①望候體諒，從不苛責(zé)；②談?wù)摬“Y，提出建議；③推心置腹，排遣煩悶； ④贈送燕窩，解決煩難；⑤離開之時，答應(yīng)再來。 通過對以上細(xì)節(jié)的分析，可以看出薛寶釵什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：寬容體貼、善解人意 3、課文中，哪里可以看出“猜嫌”已“釋”呢? 明確：①情態(tài)變化： “嘆”——“笑”——“忙笑” ②對寶釵的態(tài)度變化： 感激 道歉 傾述 高興 通過對以上細(xì)節(jié)的分析，可以看出林黛玉什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：坦率真誠 4、 難句解析 “比如若是你說了那個，我再不輕放過你的；你竟不介意， 反勸我那些話，可知我竟自誤了?！? ①“那個”指什么？“那些話”指的是什么？ 明確：“那個”：行酒令時黛玉所說《牡丹亭》《西廂記》中的“良辰美景奈何天”等“艷詞”。（四十回）“那些話”：“既認(rèn)得了字，不過揀那正經(jīng)書看也罷了，最怕見些雜書，移了性情，就不可救了”等話。（四十二回） ②“我再不輕放過你的” 表現(xiàn)了林黛玉什么樣的性格特點(diǎn)？ 明確：尖刻小氣 材料：周瑞家的進(jìn)來笑道：“林姑娘，姨太太著我送花來與姑娘戴?！睂氂衤犝f，先便說：“什么花？拿來給我！”一面早伸手接過來了。開匣看時，原來是兩枝宮制堆紗新巧的假花。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問道：“還是單送我一個人的，還是別的姑娘們都有？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了?！摈煊裨倏戳艘豢?，冷笑道：“我就知道，別人不挑剩下的，也不給我。替我道謝罷！”周瑞家的聽了，一聲兒不言語。（第七回） 四、課堂小結(jié) 本課時我們通過篩選并概括文章的關(guān)鍵信息，理解文章主旨；結(jié)合細(xì)節(jié)分析，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)。本文細(xì)節(jié)描寫主要是個性化語言描寫。 五、作業(yè)布置 課外閱讀《紅樓夢》，探究問題： 寶玉的兩個大丫頭，襲人是寶釵的影子，晴雯是黛玉的影子，試通過細(xì)節(jié)描寫，分析二人個性化的形象特征。