2019-2020年高中語(yǔ)文 4.10.2《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教案 新人教版必修1(2).doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 4.10.2《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教案 新人教版必修1(2) 一、導(dǎo)入新課 (播放一小段來(lái)自電影《辛德勒的名單》中關(guān)于納粹焚尸的剪輯,為學(xué)生理解作者沉浸在文字中的悲痛與沉重營(yíng)造情境。) 教師開場(chǎng)白:“世界上很難找到這樣一個(gè)地方,一個(gè)民族的命運(yùn)、許多民族的命運(yùn)都和它緊密地聯(lián)系在一起?!贝蠹抑肋@是一個(gè)怎樣的地方嗎?同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方有所了解嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的奧斯維辛集中營(yíng)。) (投影一組奧斯維辛集中營(yíng)的資料圖片,如“奧斯維辛集中營(yíng)的大門”、“奧斯維辛集中營(yíng)的密布的電網(wǎng)”、“巨大的焚尸爐”、“囚房”、“一批猶太人在毒氣室里在等待死亡”、“集中營(yíng)里堆積如山的尸骨”、“集中營(yíng)里的萬(wàn)人坑”、“集中營(yíng)中的孩子們”、“奧斯維辛集中營(yíng)檔案室中部分死者的照片”等等。)教師解說(shuō):奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1000多座集中營(yíng)中最大的一座。包括中國(guó)人在內(nèi)的28個(gè)民族的400萬(wàn)人死于集中營(yíng),其中猶太人最多,達(dá)250萬(wàn)。它又被稱為“死亡工廠”。德國(guó)法西斯在集中營(yíng)內(nèi)設(shè)立了用活人進(jìn)行“醫(yī)學(xué)試驗(yàn)”的專門“病房”和實(shí)驗(yàn)室,還建有4個(gè)大規(guī)模殺人的毒氣“浴室”及儲(chǔ)尸窖和焚尸爐。1944年,這里每天要焚燒約6000具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙,剝下紋身人的皮膚做燈罩,并剪下女人的長(zhǎng)發(fā)編織成地毯……今天就讓我們隨著美國(guó)著名記者羅森塔爾一起走進(jìn)這讓人觸目驚心的奧斯維辛紀(jì)念館吧。(投影出示課題:《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》) 二、整體感知 在沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中,讓學(xué)生帶有沉重的感情朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 1、思考:①本新聞的主要事件是什么? ②從作者的語(yǔ)言中感受殘酷與震撼:文章哪些描述是讓人觸目驚心的?在奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過(guò)怎樣讓人慘不忍睹的事實(shí)?讓你最受震撼的是什么? 2、組織學(xué)生以小組為單元討論、交流、發(fā)言。 3、教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、歸納,明確: ①本新聞的主要事件是:參觀者沿毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗(yàn)室——紀(jì)念墻——絞刑室參觀。作為一名新聞?dòng)浾?,羅森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動(dòng)與神態(tài),通過(guò)他們的一系列行動(dòng)神態(tài)來(lái)反映慘絕人寰的歷史事實(shí)以及他們內(nèi)心的感受。如:“驚懼萬(wàn)分”、“張大嘴巴”、“不由自主停下腳步”、“渾身發(fā)抖”、“用懇求的目光”等描寫,開啟了想象所帶來(lái)的一份無(wú)盡的恐怖。 ②讓人觸目驚心的奧斯維辛:“十四年前,最后一批囚徒被剝光衣服,在軍犬和武裝土兵的押送下走進(jìn)毒氣室?!薄ⅰ斑@里進(jìn)行集體屠殺”、“用人體做各種試驗(yàn)”、“波蘭人說(shuō),共有400萬(wàn)人死在那里?!?、“牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱”、“玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子”、“關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房”、“在女牢房,他看到了一些盒子。這些三層的長(zhǎng)條盒子,6英尺寬,3英尺高,在這樣大一塊地方,每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺(jué)?!薄ⅰ霸趮D女身上搞不育試驗(yàn)的地方。”、“數(shù)以千計(jì)的照片,是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女,都知道死亡在等待著他們?!薄陨系拿枋鲎阋哉f(shuō)明奧斯維辛集中營(yíng)充斥著殺戮,慘無(wú)人道,是名副其實(shí)的“死亡工廠”。 讓人最受震撼的是:無(wú)論納粹多么冷血?dú)埍?,終歸阻止不了生命的進(jìn)程,原來(lái)生命是如此的脆弱,又是如此的頑強(qiáng)! 三、精讀品析 教師:高爾基曾說(shuō)“細(xì)節(jié)是隱藏在字里行間的魔術(shù)?!眲偛磐瑢W(xué)們通過(guò)朗讀課文整體感知了課文內(nèi)容,下面讓我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文,品析細(xì)節(jié),把握本文的精神核心。 1、組織學(xué)生以小組形式合作、探究、討論: ①文章開頭寫到陽(yáng)光明媚、綠樹成蔭,孩子們高興地嬉戲,這是一幅美好的景象,然而作者卻說(shuō)這是“最可怕的事情”、“像一個(gè)噩夢(mèng)”,為什么? ②整篇文章是否都是壓抑沉重的,在這種灰暗色調(diào)之中,有沒(méi)有一些亮色讓我們看到一絲光明? 2、教師點(diǎn)撥、肯定、補(bǔ)充、歸納,明確: ①“最可怕”等詞,作者用反語(yǔ),景象固然美好,但布熱金卡因?yàn)樵?jīng)是人間地獄,只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。作者表達(dá)出自己內(nèi)心無(wú)比的憤懣。 ②品讀細(xì)節(jié)品味精彩之一:“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使他們終身難忘:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放?!? 毒氣室和焚尸爐→納粹滅絕生命的地方 雛菊花→生命不息頑強(qiáng)抗?fàn)? 怒放→諷刺納粹永遠(yuǎn)無(wú)法阻礙生命之花的綻放 品讀細(xì)節(jié)品味精彩之二:“但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑?!? 溫和的微笑→對(duì)生死的超脫,生命的堅(jiān)韌 為夢(mèng)想而微笑→絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好希望的向往 美好而又隱秘的→深藏內(nèi)心的一份信念和信仰 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的反復(fù)朗讀這兩個(gè)片段,感受生命的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、美好。 四、感悟提升 讓學(xué)生再速讀課文,理解“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”的深刻內(nèi)涵。 (一)、組織學(xué)生合作、交流,討論如下問(wèn)題: 1、為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”? 2、既如此,為什么還要寫下這樣的新聞呢? 3、1958年這篇最先刊登在《紐約時(shí)報(bào)》上的文章,在美國(guó)新聞界引起了巨大的轟動(dòng),一時(shí)各媒體爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載。并于年末獲得了美國(guó)新聞界最高榮譽(yù)-----普利策獎(jiǎng)。為什么作者在文中反復(fù)聲明的“沒(méi)有什么可供報(bào)道的新聞”能最終獲此殊榮,并被譽(yù)為“美國(guó)新聞寫作中不朽的名篇”? 討論明確: 1、一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西,得到同樣的感受,那樣震驚,那樣窒息,那樣憤怒。 2、“記者只有一種非寫不可的使命感,這種使命感來(lái)源于一種不安的心情,”出于一種使用命感,對(duì)死難者的悼念,對(duì)納粹的憤恨。 3、羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框,把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問(wèn)時(shí)的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來(lái)寫,傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。 (二)、教師小結(jié):十四年的歲月長(zhǎng)河,流走了數(shù)不完的鮮花和果實(shí),流走了想不完的夢(mèng)幻和希望,但流不走的是人們對(duì)法西斯暴鮮血淋淋的記憶,流不走的是作為目擊者和見(jiàn)證人的奧斯維辛對(duì)未來(lái)的昭示。這里不該再有什么新聞了,新聞也不過(guò)是過(guò)眼煙云,能讓歷史昭示未來(lái),這難道不是新聞的價(jià)值所在嗎! 五、拓展遷移 (播放《蘇菲的抉擇》中蘇菲與女兒生離死別的片段) 讓學(xué)生閱讀下面的選文,并就自己感受最深的一點(diǎn),選一個(gè)角度寫一則閱讀感受,不少于300字。(課外完成) ① 二戰(zhàn)時(shí)期,在一座納粹集中營(yíng)里,關(guān)押著很多猶太人,他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害,人數(shù)在不斷減少。 ② 有一個(gè)天真活潑的小女孩,和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天,她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了,從此,再也沒(méi)有回到她的身邊。人們知道,她們肯定是被殺害了。因?yàn)槊刻於加腥吮粴⒑?,死亡的陰影籠罩著每一個(gè)人,人們誰(shuí)也不知道自己是否能活到第二天。但當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她的媽媽哪里去了,為什么這么久了還不回來(lái)時(shí),大人們沉默著流淚了,后來(lái)實(shí)在不能不回答時(shí),就對(duì)小女孩說(shuō),你的媽媽去尋找你的爸爸了,不久就會(huì)回來(lái)了。小女孩相信了,她不再哭泣和詢問(wèn),而是唱起媽媽教給她的許多兒歌,一首接一首地唱著,像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)中吹拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗,向外張望著,希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。 ③ 小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái),就在一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著,將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑,她們將一起被活活埋葬在這里。人們沉默著,死亡是如此真實(shí)地逼近著每一個(gè)生命。面對(duì)死亡,人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲音。 ④ 人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘酷地推下深坑。當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候,小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō):“劊子手叔叔,請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不,等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候,就找不到了。”納粹士兵伸出的手僵在了那里,刑場(chǎng)上頓時(shí)響起一片抽泣聲,接著是一陣憤怒的呼喊…… ⑤ 人們最后誰(shuí)也沒(méi)能逃出納粹的魔掌,但小女孩純真無(wú)邪的話語(yǔ)卻撞痛了人們的心,讓人們?cè)谒劳鲋罢一亓巳诵缘淖饑?yán)和力量。 ⑥暴力真的能摧毀一切?不,在天真無(wú)邪的愛(ài)和人性面前,暴力讓暴力者看到了自己的丑惡和渺小。劊子手們?cè)谶@顆愛(ài)的童心面前顫抖著,因?yàn)樗麄円部吹搅俗约旱慕Y(jié)局。 六、板書設(shè)計(jì): 奧斯維辛沒(méi)有什么新聞 毒氣室、焚尸室、女監(jiān)房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室…… 無(wú)論納粹多么冷血?dú)埍? 終歸阻止不了生命的進(jìn)程 孩子們追逐游戲、雛菊花怒放、溫和的微笑……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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