2019-2020年高中語文 《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案設(shè)計(jì) 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教案設(shè)計(jì) 蘇教版必修1 教材分析：本文屬于蘇教版必修一 《向青春舉杯 》這一專題的內(nèi)容。此專題重在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的青春、感悟人生、設(shè)計(jì)未來，通過文本解讀樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文屬于設(shè)計(jì)未來這個(gè)板塊，這個(gè)板塊包括《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》和《我的五樣》兩篇文章。 本文中馬克思以他16歲的年齡向我們闡述了青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題，我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)。邏輯思維嚴(yán)密，理解起來有一定難度。 學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)是我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。高一學(xué)生思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。但他們正處于16歲的年齡，正是編織夢(mèng)想，播種希望的年齡，他們對(duì)未來充滿了希望和幻想。這篇文章正是在這方面做出了一個(gè)指導(dǎo)。所以要特別地加強(qiáng)討論，結(jié)合他們的生活實(shí)際加以引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材編寫意圖和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)發(fā)展規(guī)律，我準(zhǔn)備從三維角度實(shí)施我的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)與能力：通過對(duì)文中馬克思選擇職業(yè)建議的探討，理解如何選擇自己的職業(yè)，應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)。 過程與方法：1、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式討論文中選擇職業(yè)的建議，能結(jié)合自身的生活實(shí)際進(jìn)行討論和闡發(fā)。 2.通過對(duì)具體句子的解讀學(xué)會(huì)馬克思邏輯嚴(yán)密的寫作思維和語言特點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探討研究能夠樹立正確的職業(yè)選擇觀，樹立為青春奮斗、為未來奮斗拼搏的雄心壯志，建立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn)：通過具體句子的解讀了解馬克思關(guān)于選擇職業(yè)的建議 教學(xué)難點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)馬克思富于邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)條理性的寫作語言 2、結(jié)合自身的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)選擇職業(yè)的考慮，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課教學(xué)準(zhǔn)備按照“朗讀、領(lǐng)悟、賞析、延展”|四大塊來展開教學(xué)，首先朗讀是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過多種方式結(jié)合朗讀，以讀悟語言、以讀悟情感、以讀悟思想，要求通過朗讀初步體會(huì)文章富于邏輯性的語言和富于先見性的思想。其次是領(lǐng)悟，要求通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑、討論、設(shè)疑、探討，期間教師要滲透思想、情感、價(jià)值觀的教育。再次是賞析，要求學(xué)生通過具體句子的分析理解作者的思想意圖，對(duì)句子的理解能結(jié)合自身的生活實(shí)際加以闡發(fā)。同時(shí)通過具體的句子體會(huì)作者語言的特色和思維的嚴(yán)密性。最后的延展，則要求從課內(nèi)延伸到課外，將語文這本小書同生活這本大書結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)方法:按照我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，本課教學(xué)準(zhǔn)備以“學(xué)生朗讀、課堂討論”主，而以教師點(diǎn)撥和概括總結(jié)為輔。充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體的地位和作用，創(chuàng)設(shè)和諧而有活力的課堂氣氛。 教學(xué)手段：課堂討論、教師點(diǎn)撥、多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家來到這所中學(xué)，進(jìn)入高中，意味著我們又進(jìn)入了一個(gè)新的人生階段，這里又將是我們放飛夢(mèng)想，耕耘收獲的新起點(diǎn)和新階段。我們的人生也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，十六七歲的年齡正時(shí)我們編織夢(mèng)想、播種希望的季節(jié)，我們每個(gè)人都對(duì)未來充滿了希望和憧憬。那么你們有沒有想過自己的未來是什么樣的呢？ （學(xué)生回答討論） 17歲的馬克思又是怎么來思考這個(gè)問題的呢？今天們就來學(xué)習(xí)這篇《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》，看看偉大無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思在處于我們這個(gè)年齡的時(shí)候是如何思考這個(gè)問題的。 二、 作者介紹： 同學(xué)們對(duì)馬克思應(yīng)該并不陌生，他是德國(guó)的思想家，是馬克思主義的創(chuàng)始人。他所提出的無產(chǎn)階級(jí)革命理論指引著千千萬萬的為資產(chǎn)階級(jí)所壓迫剝削的工人們奮起反抗，爭(zhēng)取自己的權(quán)利和地位，建立屬于自己的國(guó)家和未來。他為全人類做出的貢獻(xiàn)是難以估量的。 接下來看一段介紹馬克思的視頻（多媒體播放———馬克思簡(jiǎn)介3分鐘） 三、 篩選信息： 大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過，那么本文中馬克思是從哪方面來談他對(duì)選擇職業(yè)的考慮的呢？ 明確：1——4段：我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū) 5——12：我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問題？ 13——22：我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？ 23——25：馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)的一種考慮和宣誓 四、 合作探究 （通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑、討論、設(shè)疑、探討。期間教師要滲透思想、情感、價(jià)值觀的教育。） 1、 在初步了解文章脈絡(luò)后，請(qǐng)大家思考：文章一開始馬克思就提出了在選擇職業(yè)時(shí)我們大多數(shù)人會(huì)有怎樣的錯(cuò)誤？ （請(qǐng)同學(xué)回答歸納，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力） 明確：很多人在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)選擇哪些能滿足自己虛榮心、金錢名利的欲望需要的職業(yè)，或者是那些足以炫耀、為世人所矚目的職業(yè)，還有一些人會(huì)根據(jù)自己的幻想美化自己并不了解的職業(yè)。 你們?cè)谠O(shè)想自己的未來職業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)也是這樣想的？ ( 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際) 2、 這樣的選擇會(huì)帶來什么后果？ 明確：聽任他人、幻想、機(jī)會(huì)、沒有主見，最終會(huì)讓我們對(duì)這種職業(yè)感到厭倦、后悔、懈怠、失去理想，更讓我們后悔。 3、 那么馬克思他認(rèn)為我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題呢，應(yīng)該考慮哪些方面呢？ 我們的目光應(yīng)該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？ （同桌討論，四人小組派代表發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛） 明確： 1）、詢問父母 2）、冷靜地研究職業(yè)的具體困難，慎重思考 3）、考慮自己的體質(zhì)、精神、能力能否勝任這種工作 4、 那么我們應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢 （從文中篩選信息，教師引導(dǎo)提醒） 明確：1）最有尊嚴(yán)的職業(yè)，在這種職業(yè)中我們能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時(shí)候我們會(huì)有一種崇高的自豪感。 2）對(duì)這種職業(yè)要有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的信念，而且這種職業(yè)會(huì)讓我們?nèi)σ愿?、竭盡全力 3）選擇自己珍視、認(rèn)為是高尚的職業(yè) 4）這種職業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類的幸福和我們自身的完美 5、 根據(jù)馬克思的建議，你們認(rèn)為什么樣的職業(yè)可以達(dá)到上述的要求？ （學(xué)生討論、通過探討進(jìn)一步理解馬克思的建議內(nèi)涵，將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中來，以求更好地理解文本內(nèi)涵） 6、 最后馬克思向我們發(fā)出了他自身選擇職業(yè)的宣誓，他要為人類的福利和幸福奮斗終身，他為人類的幸福甘愿犧牲自己的生命，這種無畏和博愛讓我們每個(gè)人深深地震撼。我們知道馬克思他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，他以他的具體行動(dòng)印證了他在少年時(shí)就立下的志愿。不可否認(rèn)的是，他選擇的職業(yè)的的確確是最正確的選擇和最偉大的貢獻(xiàn)。 五、 分析鑒賞： （賞析，要求學(xué)生通過具體句子的分析理解作者的思想意圖，對(duì)句子的理解能結(jié)合自身的生活實(shí)際加以闡發(fā)。同時(shí)通過具體的句子體會(huì)作者語言的特色和思維的嚴(yán)密。） 1、同學(xué)們，對(duì)于本文我們已經(jīng)詳細(xì)梳理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)馬克思他對(duì)我們選擇職業(yè)的建議是通過怎樣的語言呈現(xiàn)的呢？ （再明確文本內(nèi)容后，開始引導(dǎo)學(xué)生注意語言、思路等方面的特點(diǎn)） 明確：最大的特點(diǎn)就是思維清晰，條理分明，邏輯合理。先談我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)會(huì)有哪些誤區(qū)。再談我們選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)該注意考慮哪些問題，我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？最后馬克思本人對(duì)自身選擇職業(yè)做出一種考慮和宣誓。以他17歲的年齡能寫出這樣子有條有理、建議獨(dú)到明智的文章，大家有什么感受？ 2、重點(diǎn)研究：請(qǐng)大家再次瀏覽課文，找出文章中給你感觸最深、啟發(fā)最大的語句，結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)効捶?。?dāng)然也可以談?wù)勀阕钕矚g的句子， （要求學(xué)生通過具體句子的分析再次深入理解作者的思想意圖，對(duì)句子的理解能結(jié)合自身的生活實(shí)際加以闡發(fā)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)體會(huì)作者語言的特色和思維的嚴(yán)密?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮主體性作用，培養(yǎng)他們的思維和語言表達(dá)能力。） 例子1：誠(chéng)然，我們能夠超越體質(zhì)的限制，但這么一來，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。 通過比喻形象地向我們闡釋了不考慮自己的體質(zhì)而選擇了不適合自己的職業(yè)的嚴(yán)重后果，就像冒險(xiǎn)把大廈建筑在松軟的廢墟上，我們的一生也就變成一場(chǎng)精神原則和肉體原則之間的不幸的斗爭(zhēng)。 例子2：還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難以靠外界的賜予來補(bǔ)償?shù)母星閱?？妄自菲薄是一條毒蛇，他永遠(yuǎn)嚙噬著我們的心靈，吮吸著其中滋潤(rùn)生命的血液，注入?yún)捠篮徒^望的毒液。 連用幾個(gè)反問來加強(qiáng)作者的感情，引發(fā)我們深深的思考。同樣是通過比喻來說明問題的嚴(yán)重。 六、 拓展研究： (延展，則要求從課內(nèi)延伸到課外，將語文這本小書同生活這本大書結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。) 1、同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，相信大家對(duì)如何選擇自己的職業(yè)有了一個(gè)理性而清晰的思考，看看文章最后 《馬克思的自白》 ，從他的選擇中就可以理解為什么馬克思會(huì)選擇為全人類而獻(xiàn)身，這和他本身的性格喜好息息相關(guān)。那么同學(xué)也結(jié)合自己的人生感悟，填寫你的理解和選擇。（課文22頁(yè)第3題） 填好后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說說答案，談?wù)勛约合胍x擇怎樣的職業(yè)。 2、文章小結(jié)：在這個(gè)專題中，我們發(fā)現(xiàn)和歌頌了青春的美好，體悟了我們這個(gè)年齡所遇到的困難和人生經(jīng)歷，而今天這篇文章的學(xué)習(xí)則讓我們學(xué)會(huì)如何去設(shè)計(jì)我們寶貴的人生、美好的未來。 3、作業(yè)設(shè)計(jì)：通過本文學(xué)習(xí)，根據(jù)馬克思的建議，寫一篇300字的小文章，談?wù)勀銓?duì)職業(yè)選擇的看法。 七、教學(xué)反思： 在本文教學(xué)中由于本文富于邏輯性和嚴(yán)密的思維，可能有的學(xué)生篩選信息、回答問題能力不強(qiáng)，所以特別的強(qiáng)調(diào)師生合作與生生合作，通過小組討論，合作探究實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 但切忌教師一言堂，代學(xué)生回答。