九年級全冊 專題1-11課件 蘇教版.ppt

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單元復習一,單元復習一 復習重點,復習重點,1能指出課文所描繪的自然景物的特征以及這些自然景物給人的啟迪。 2整體把握課文的文脈，學習作者調動各種感覺器官觀察自然景物、感受美好自然的方法。 3知曉一般寫景散文的寫作思路和構思方法；學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現景物的方法。 4通過吟哦諷誦，品味作者筆下鮮活、靈動的文字，感受作者在字里行間所涌動的熱愛大自然的激情。,單元復習一 復習重點,5通過單元綜合學習與探究、文筆精華的閱讀、專題內容的了解，養(yǎng)成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習慣，提高自身的鑒賞能力。 6學會在作者生動的描繪中尋找生活的美，學會用自己的語言表達生活的美。,單元復習一 基礎積累,基礎積累,yn,wn,yn,jin,qi,x,x,pi,u,qio,zh,cun,單元復習一 基礎積累,2根據拼音寫漢字。 污gu( ) xi( )想 ln( )嗇 阻s( ) qi( )意 漣y( ) t( )透 精su( ) 嶙xn( ) 積zn( ) lio( )望 溫xn( ),垢,遐,吝,塞,愜,漪,剔,髓,峋,攢,瞭,馨,單元復習一 基礎積累,3將下列成語補充完整。 萬( )俱寂 分道揚( ) 心( )神往 望而生( ),畏,籟,鑣,馳,單元復習一 基礎積累,更替。,計算。,到達最高點。,將要。,滿足。,隱藏。,單元復習一 基礎積累,5根據給出的意思寫出相應的詞語。 (1)一切聲音都停息了，形容四周非常寂靜。( ) (2)形容生命力旺盛。( ) (3)指許許多多的聯想不斷涌現出來。( ) (4)形容器物精致，孔穴明晰，結構奇巧。( ),萬籟俱寂,生意盎然,浮想聯翩,玲瓏剔透,單元復習一 基礎積累,解析“萬籟俱寂”應為“生意盎然”。,A,單元復習一 基礎積累,觸動對方。,用擬人手法，給水以生命活力，富有情趣。,引起對方反應。,用擬人手法，把小動物寫得靈動可愛，,富有情趣。,單元復習一 基礎積累,8根據課文內容填空。 (1)鼎湖山聽泉是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者抓住一個“_”字來做文章，通篇圍繞一個“_”字來謀篇布局、鋪陳渲染，以_為線索，以_為順序，把我們帶到一個遠離塵囂的環(huán)境中傾聽泉聲，領略大自然，從而認識到_ _，激發(fā)我們_。,對大自然、對生命的熱愛,泉,聽,時間,行蹤,歷史的變遷，生命的生生不息,單元復習一 基礎積累,(2)林中小溪一文通過對小溪流過森林的全過程的描寫，表現了_ _ _ ，透露了作者_ _ _ 的感情，表達出自己的_和_。,小溪沖決一切障礙、不到自由水域不罷休,融入自然、親近自然,的頑強精神,生活信念,人生理想,單元復習一 基礎積累,(3)飛紅滴翠記黃山通過對黃山_的景色的描寫，揭示了黃山的景觀特點，激發(fā)了讀者對祖國山河的熱愛，認識_ _以及人類的審美感知在提升景物品格中所起的作用，從而告誡讀者 _ _。 (4)畫山繡水這篇散文從_觀賞山水等自然風景出發(fā)，去發(fā)掘通過_而取得美好生活的內涵，表現出_的人生理想。,雄奇壯麗,大自然的偉大創(chuàng)造力,要珍惜和愛護我們的,漓江,奮斗,珍惜現在，創(chuàng)造未來,生存環(huán)境,單元復習一 基礎積累,春色未曾看,曉戰(zhàn)隨金鼓,竹外桃花三兩枝,淚眼問花花不語,大雪滿弓刀,羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關,單元復習一 閱讀理解,(一)閱讀飛紅滴翠記黃山中“然而，黃山的這一切才贊美火和光明中誕生的一切吧”，回答問題。 10用一句話簡要概括這兩段文字的主要內容。,閱讀理解,答案 描寫了黃山日出的情景，贊美了黃山日出的壯麗。,單元復習一 閱讀理解,答案 A(泰山日出)、 B(黃山日出)都是獨立的，兩者都是既成的事實；它們之間沒有相互依存的關系(它們之間不是假設關系而是并列關系)。,11“如果A那么B”表示“有A就一定有B”這樣一種假設關系。一般說來，A、B不一定是既成的事實。仔細揣摩文中“如果說泰山的旭日東升是莊嚴神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌”這一句子，說說它與一般的“如果A那么B”有何區(qū)別。,12. 文中通過天色和太陽位置的變化及游客的神情寫出了日出的過程，請完成下面的表格。,單元復習一 閱讀理解,暗紅色、橘黃色,五光十色、蔚藍色,沖破北海云霧,屏住了呼吸,13. 將下面對泰山日出的描寫與黃山日出相比較，看看在描寫上有什么異同點。 黎明，登上泰山日觀峰，極目遠望，茫茫云海翻騰滾動，東方地平線上逐漸透出一線晨曦，由灰變白，由白變黃，由黃變橙，由橙變紫，由紫變紅，一輪紅艷艷的朝陽破霧而出，緩緩離開地平線。開始它像一盞扁圓的宮燈，霎時變成了滾圓的火輪，高高升起，噴射出萬道金光，給萬物罩上了一層燦爛的霞彩。,單元復習一 閱讀理解,答案 相同點：都抓住了色彩的變化，都運用了比喻等修辭手法。不同點：描寫黃山日出抓住了人們的反應，而泰山日出只是正面地對其描繪。,(二)閱讀下文，回答問題。 黃山夜月 曾 臻 少有人談及黃山的夜月。奇松可留影，怪石可留影，云?？闪粲埃粘隹闪粲?，夕照可留影，惟有夜月難以留影。 聽說過西湖的月色、秦淮河的月色、二泉的月色，卻不曾聽說過黃山的月色。水面的月，跳躍，耀眼。山間的月，含蓄，幽靜。 邂逅黃山月，要近農歷十五，要有一個晴好的晚上，要有澄明的心境導游說，上黃山能否看到云海得看緣分。是的，能看到怎樣的黃山得看緣分，有人邂逅了黃山的云霧，有人記住了夢筆生花，有人愛那迎客松，而我邂逅了黃山月。,單元復習一 閱讀理解,黃山半山腰入夜是陰冷的，山腳下是初夏的天氣，半山的氣候卻是初春。晚霞斂盡了余暉，山色如墨，濕冷的山風颯颯地在林間穿行。游客或已下山，或已躲入溫暖的旅館里，鳥也已歸巢，這時農歷十三將圓未圓的明月朗朗地照著。 走在那連路燈也沒有的石路上，松柏暗影森森，再走幾步，竟看到了寶石藍的夜空。路兩旁的樹還沒長出葉子來，細長的枝條向夜空舒展著，一點半吐的嫩芽都沒有，卻綴著點點晶瑩的星星。對面山峰上的月亮像一面寒光四射的鏡子，把樹影斜照在石徑上。橫著疏疏的影兒的石徑像雪白宣紙上的寫意水墨畫?？諝馐乾摑嵉?，人走在這樣的月光里似乎也要變得玲瓏通透。月光越來越明澈，地面黑白也越來越鮮明。路邊的,單元復習一 閱讀理解,樹林中偶有一棵木蘭，花朵被月光照得皎潔如雪，映在地面的花影輪廓清晰。最初是驚喜的，心慢慢被這月光浸潤了，不再說什么話，只由著手機里的鋼琴曲叮叮咚咚地流淌著。 再走到傍晚看群山夕照的地方，風物已迥異。那夕陽里帶著醉顏的群山已洗盡了鉛華，靜穆著，蒼青里泛著銀藍的光澤。腳下的大石在月光里像一塊巨冰。躺下去，像躺在東山魁夷的畫中。頭頂是夜空，一半是清碧的，一銀月掛映；一半有微云，疏星閃爍。遠遠聽到山谷里清音陣陣，女伴問：“那嗖嗖聲是泉水聲或是瀑布聲嗎？”“不，那是松濤。”倘若不是松濤，那定是山靈的低語。我們不再言語，只靜靜聽著月下起伏的清響,單元復習一 閱讀理解,在月光里，我沒有想起任何名家詩文，沒有詩文形容過我見到的黃山月下的花影、山色。自己寫下了四句詩：“霞散蒼山冷，松深白石寒。無言花影落，生宣寫木蘭?！钡抑罒o人會解此詩，因為它記下的僅僅是我眼中瞬間的黃山，我邂逅的花影、山色、松濤，也許未曾被前人邂逅過，也許也將無人再次邂逅。只是，我邂逅的難于留影的黃山夜月，以獨一無二的明暗、色澤、節(jié)奏，又實實在在地存在過。 (選自2010年3月23日潮州日報),單元復習一 閱讀理解,14文章的開頭寫黃山的松、石、云及西湖、秦淮河、二泉的月，對寫黃山的月有何作用？,單元復習一 閱讀理解,答案 通過對比，表現了黃山的月常被人遺忘，為后文寫作者對邂逅黃山月的驚喜作鋪墊。,答題指導先思考作者運用的是什么寫法，再結合文本分析作用。答題模式為：通過描寫表現了(特點、感情)具體作用(使用的方法內容效果或作用)。,15作者說“能看到怎樣的黃山得看緣分”，作者有了怎樣的緣分？看到了什么樣的黃山？,單元復習一 閱讀理解,答題指導 抓住題干中的“怎樣”“什么樣”來答題，回答時要結合文本指定的語境，概括要具體明確，不能抽象、空泛或不著邊際。,答案 近農歷十五，有一個晴好的晚上，還有澄明的心境?？吹搅艘环缢鐗舻狞S山月夜圖。,16“空氣是瑩潔的，人走在這樣的月光里似乎也要變得玲瓏通透。”為什么人也會變得玲瓏通透？請作簡要分析。,單元復習一 閱讀理解,答題指導 先回答題干中的“為什么”，然后結合文章進行簡要分析。分析比回答“為什么”更重要，它是“為什么”這個結論的理由，是得分的核心因素。 分析模式為：觀點文本具體內容(證據)。,答案 示例：在這清澈透明的黃山月夜里，人的心也如這月色一樣，忘卻了所有的煩惱與雜念，變得純正無私。,17情景交融是散文的一大寫作特色。本文作者用生動的文筆為我們描繪了一幅“黃山月夜圖”，在這幅美景圖中蘊含了作者怎樣的思想感情？,單元復習一 閱讀理解,答案 蘊含了作者熱愛黃山的月色，并要將之深藏心底的感情。,18月亮常常是文人用以寄托情感、表達思想的對象，請你從所積累的知識中，寫出兩句描寫月色的詩歌。,單元復習一 閱讀理解,答案 示例：舉杯邀明月，對影成三人；但愿人長久，千里共嬋娟。(答出兩句即可),單元復習一 綜合學習與探究,19. 為了更好地了解氣象物候知識，學校準備開展一系列綜合實踐活動。作為活動的參與者之一，你也樂在其中。 【活動一：創(chuàng)意設計】 請你為這次活動擬一個富有創(chuàng)意的名稱。,綜合學習與探究,答案 (示例)氣象物候 你我齊學；氣象物候流行風等。,單元復習一 綜合學習與探究,【活動二：搜集資料】 某同學搜集到了唐代詩人白居易賦得古原草送別：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。這首詩前四句揭示了物候學上兩個重要的規(guī)律，請你幫他分析一下。,答案 (1)植物的榮枯，有一年一度的循環(huán)變化；(2)這種循環(huán)變化是隨氣候轉移的，春天一到，萬物就要復蘇了。,單元復習一 綜合學習與探究,【活動三：網絡寫作】 為了讓更多的同學參與到本次活動中來，某同學代表班級寫了一段話，準備發(fā)在校園網上。 氣象物候知識既實用又有趣。正常的物候條件，影響著農作物生長的好壞。幾千年來，我國勞動人民就依據草木枯榮、候鳥去來、云彩變化等現象安排農事。詩人們也從大自然豐富的語言中得到靈感，他們常常由物候現象聯想到繁復的生命過程，生發(fā)出諸多感悟，傳達出獨特的審美體驗。通過這次活動，使我們了解到前人積累的經驗，增強了科學意識。,單元復習一 綜合學習與探究,上面的文段中有兩處語病，請你幫忙修改，將修改意見寫在下面。,答案 (1) 去掉“正常的”或改為“物候條件正常與否，影響著農作物生長的好壞”。(2) 刪去“使”即可。,單元復習一 綜合學習與探究,【活動四：專題探究】 在這次活動過程中，小紅發(fā)現，在古詩文中有許多關于“雁”和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請你幫小紅解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內涵。 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 (范仲淹漁家傲) 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 (王灣次北固山下) 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 (白居易錢塘湖春行),單元復習一 綜合學習與探究,答案“雁”，秋天來臨，北雁南飛，寄托詩人對故鄉(xiāng)的思念；表明季節(jié)是秋天。 “燕”是春的使者，表明季節(jié)是春天(或“鶯歌燕舞”一貫認為是春的景象，因為鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作)。,為迎新燕入，不下舊簾遮。 (葛天民迎燕) 雁：_ 燕：_ _,單元復習二,單元復習二 復習重點,復習重點,1能通過對人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的分析把握人物形象，說出人物的性格特征。 2能說出小說折射出的社會人生圖景。 3能說出不同作家、不同作品的語言特色。 4能運用品味、感悟等方法欣賞作品的藝術特色。,單元復習二 基礎積累,基礎積累,hu,wng,su,l,ch,sh,zhn,ji,sh,單元復習二 基礎積累,2根據拼音寫漢字。 tio( )米 ln( )褸 不xi( ) mn( )罵 yo( )喝 n( )煩 腥so( ) ( )然,糶,襤,屑,謾,吆,膩,臊,愕,3將下列成語補充完整。 與日俱( ) ( )重其事 狼狽不( ) 無( )打采,增,鄭,堪,精,單元復習二 基礎積累,D,單元復習二 基礎積累,5根據示例，結合自己平時的學習積累，探究下列成語的用法。 示例一 與日俱增：常用于人的思想、感情、言行及各種現象。 示例二 十拿九穩(wěn)：用作褒義。多用于做事情或說話，形容預見、判斷準確。它和“萬無一失”都有“辦事情很有把握”的意思。但“十拿九穩(wěn)”常與能得到的事物搭配使用；“萬無一失”常與會出差錯的事物搭配使用。 (1)狼狽不堪：,用作貶義。多形容人的處境困窘。,單元復習二 基礎積累,(2)無精打采： (3)理直氣壯： (4)不惜工本： (5)分文不值：,用來形容人的精神不振。它和“有氣無力”都有“精神不振”的意思。但“無精打采”偏重于形容心情或思想；“有氣無力”偏重于形容說話或行動的表現。,多用于說話，也用于行為、行動。它和“振振有詞”都可形容因理由充分而說話氣盛。但“理直氣壯”是因為理足而氣壯，有時指語言，有時也指行為、行動；“振振有詞”是指有充足的分辯理由，只指語言，不表示行動。,多用于不惜一切代價、不計回報地做某事。,形容人或物毫無價值。,單元復習二 基礎積累,6. 根據課文內容填空。 (1)故鄉(xiāng)一文以_ _為線索，描寫了舊時代農民的生活遭遇與精神痛苦，抒發(fā)了作者對現實生活中_ _的深沉憂慮，以及_ _ _的執(zhí)著信念。 (2)我的叔叔于勒這篇小說以_ _ _ _ 而變化的態(tài)度，造成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現了世態(tài)炎涼。通過人物描寫，形象地表現了他們_ _ _ _的靈魂，從而展現了_ _ 關系。,嫌貧愛富、,“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受,人與人之間的冷漠、隔膜,打破彼此隔膜、探索人生新路,菲利普夫婦因于勒前,金錢社會中人與人之間的冷酷,后貧富變化,虛偽自私,單元復習二 基礎積累,(3)在烈日和暴雨下一文通過對_痛苦艱難的生存狀況的描寫，反映了在舊北京底層生活著的小人物的悲慘命運，揭露和控訴了社會的_，表達了作者對_的真摯同情和深刻的理解。 (4)多收了三五斗以20世紀30年代初期_ _為背景，通過“舊氈帽朋友”們“_”的遭遇，多方面寫出了“多收了三五斗”的農民只能更加_與_的原因，描繪了舊中國農民共同的悲慘命運，表現了作者對鄉(xiāng)村、對農民真摯的同情，同時也讓我們體會到作者對當時社會的_之情。,祥子,黑暗和殘酷,社會底層勞動人民,江南農村,豐收成災,不幸,無奈,憤恨,單元復習二 基礎積累,7名句積累。 (1)現在我所謂希望，_? _，我的愿望茫遠罷了。 (2)我想：希望是_ _ _，_。這正如地上的路；_ _，_，也便成了路。,不也是我自己手制的偶像么,只是他的愿望切近,本無所謂有,其實地上本沒有路,走的人多了,無所謂無的,單元復習二 閱讀理解,(一)閱讀在烈日和暴雨下一文中“祥子的衣服早已濕透他哆嗦得像風雨中的樹葉”部分，回答問題。 8“祥子真想硬把車放下”一句中的“硬”字用得好，為什么？,閱讀理解,答案 “硬”字寫出了祥子當時不顧一切的(反抗)心理，突出了他在暴雨中難以忍受的痛苦。,單元復習二 閱讀理解,答案 性格特點：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活動(示例)：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。,9選文中“拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給”表現了“坐車的”什么性格特點？試想像“坐車的”的心理活動，用一兩句話描寫出來。,10從選文內容看，祥子的痛苦來自哪里？請概括出兩點。,答案 暴雨的折磨；坐車人的冷漠。,11文章最后將祥子哆嗦的樣子比喻成“風雨中的樹葉”，這樣寫有什么用意？,單元復習二 閱讀理解,答案 一語雙關，既形象地寫出了祥子當時痛苦不堪的狀態(tài)，又暗示在那樣的社會里祥子無法控制自己的命運。,(二)閱讀下文，回答問題。 相約在春天開花 孫道榮 妻子突然從廚房里沖出來，甩著濕漉漉的手，急匆匆就要出門。 外面飄著漫天的雪花，這是今冬以來，杭州下的第一場雪。她這是要出去賞雪嗎？可是，雪剛飄下來，就都融化了，還沒有積起來呢。妻子搖搖頭，說，昨天我和人家約好了，要買她的盆景，差點忘記了，剛剛想起來。 我拉住她，外面下著大雪，買什么盆景？等天好了再買也不遲啊。,單元復習二 閱讀理解,妻子卻堅持馬上去。她解釋說，昨天中午吃過飯后，我在單位附近溜達，在橋頭，看到一個騎著三輪車賣盆景的老太太，有劍蘭、文竹、金菊，還有水仙球。我想買幾顆水仙球，趕到春節(jié)的時候，正好能開花。老太太卻告訴我，這幾顆水仙球都是賣剩下來的，芽發(fā)的遲，估計要到春節(jié)后才能開花。她說，我要是真想買的話，她明天再帶幾顆好的球株來，確保能在春節(jié)期間開花。真是一個善良的老太太。于是，我和她約好，第二天中午這個時候，還在這個地方，我等她。 我探頭看看窗外，雪下得更緊了。我對妻子說，外面下著這么大的雪，誰還會出門啊？再說了，那種路邊的買賣，本來就是隨口說說而已，你還當真了。,單元復習二 閱讀理解,妻子執(zhí)意要去。 我推出自行車，那我就替你跑一趟吧。 妻子的單位，離家大約三四公里，頂著風雪，向前騎去。我心里嘀咕著，肯定是白跑一趟，權當是體驗一下雪中騎車的滋味吧。 趕到妻子單位附近，四處張望，風雪中除了偶爾幾個頂著傘的路人，路上顯得空空蕩蕩。果然被我言中了，也難怪，大雪天，誰還出門沒事找事啊。 路滑，推著車往回走。拐彎的時候，忽然看見，路邊的墻角，蹲著一個老大爺，面前擺著兩只籮筐，都是水仙球株。沒想到，這個天，還真有人堅持做生意，小本買賣，不容易啊。,單元復習二 閱讀理解,問好價錢，我買了五個水仙球株。我是這樣打算的：回去跟妻子撒個謊，就說找到那個和她約好的老太太了，水仙都是從她那兒買來的，免得她有失落感。 老大爺細心地用塑料袋，幫我將水仙球株一個個裝好。他的氈帽上，飄落了好幾片雪花，竟然沒有融化。一看，落在地上的雪，也已經開始積聚了。這說明，氣溫在下降。 我勸老大爺，天冷，又下雪，不會再有什么生意了，趕緊回家吧。 老大爺雙手湊到嘴巴前，一邊哈著熱氣，一邊點著頭。 我推著車，慢慢往前走去。,單元復習二 閱讀理解,身后，隱約聽到老大爺在自言自語：“人家也許不會來了，真的不會來了。這個鬼天氣，誰還會出門啊。老太太，太冷了，我得回家了，你可別怪我，我可是已經足足等了一個多時辰哦?！?原來我霎時明白了。 我轉回身。我要緊緊握著老大爺的手，我要大聲告訴他，您沒有白等啊。 雪打在我手中的水仙球株上，它們已經長出綠葉，她們相約，在春天開花。,單元復習二 閱讀理解,12小說圍繞“相約”展開情節(jié)，請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。,單元復習二 閱讀理解,答案 大雪天，“我”替妻子守約買花，大爺替老伴守約賣花。,答題模式 模式一：人物事情(起因、經過、結果)。模式二：(時間、地點)人事。要求：全面到位。,13品味下面的語句，回答問題。 (1)我霎時明白了。(“我”明白了什么？),單元復習二 閱讀理解,答案“我”明白了賣水仙球的老大爺是替老太太來實現自己的諾言的。,答案 “緊緊握著”“大聲告訴”表現了“我”聽到老大爺自言自語，明白真相后無比感動之情。,(2)我轉回身。我要緊緊握著老大爺的手，我要大聲告訴他，您沒有白等啊。(“緊緊握著”“大聲告訴”表現了“我”怎樣的心理？),14說說下面兩段環(huán)境描寫在文中的作用。 (1)他的氈帽上，飄落了好幾片雪花，竟然沒有融化。一看，落在地上的雪，也已經開始積聚了。 (孫道榮相約在春天開花),單元復習二 閱讀理解,答案 點明氣溫在下降，突出了天氣的寒冷惡劣，交代故事發(fā)生的特殊背景；推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文“我”勸老大爺、老大爺自言自語等情節(jié)；襯托出老大爺信守承諾的美好品質。,(2)時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 (魯迅故鄉(xiāng)),單元復習二 閱讀理解,答案 渲染了故鄉(xiāng)的蕭瑟、凄涼；烘托了“我”悲涼的心情；奠定了全文悲涼的感情基調。,15老大爺是一個怎樣的人？請結合文中具體細節(jié)寫一段評論。,單元復習二 閱讀理解,答題模式 模式：先概括人物的性格特征，再結合具體細節(jié)簡要而準確地從多方面分析人物性格。要求：答題時主要從塑造人物的方法入手，通過對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫的分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，還必須把握整個故事情節(jié)，了解作品中的時代背景。,答案 示例：老大爺“細心地”幫“我”裝水仙球這一細節(jié)體現了老大爺對買花人的真誠、熱情；從他“雙手湊到嘴巴前”，哈氣、點頭和自言自語的細節(jié)表現了老大爺的憨厚、老實。他不顧嚴寒，替老伴守約的感人行為詮釋著“誠信”二字，見證著“言必信，行必果”和一諾千金的美德。,16結尾畫線句含義豐富，耐人尋味，說說你的理解。,單元復習二 閱讀理解,答題模式 模式一：先結合語境理解句子的意思，再說出作者的思想感情，最后根據句子在文本中的位置指出其具體作用。 模式二：先找出句子中一兩個傳神的詞語或短語，分析其在句子中的作用以及作者的思想感情。模式三：先確定句子用了什么修辭手法，再揭示這些修辭本身的作用以及它所指的對象和特征，最后分析作者的情感。 某句話在文中的作用 在文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊；總領下文。在文中：承上啟下。在文末：點明中心；深化主題；照應開頭等。,答案 示例：在寒冷的冬天，雙方在大雪天守約買花和賣花，他們的誠信給水仙球帶來春天般的溫暖，孕育了春天的美麗，也孕育了人與人之間誠信之花的綻放。文章結尾含蓄地點明中心，照應題目。,單元復習二 閱讀理解,17許多小說往往用第一人稱“我”來講故事，如故鄉(xiāng)我的叔叔于勒本文也是如此，請簡要分析這種寫法有什么好處。,答案 小說用第一人稱來寫的好處，一是增強小說的真實感；二是便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。,單元復習二 綜合學習與探究,18最近商業(yè)周報公布了全美最慷慨慈善家排名榜，用表格形式從三個方面對傳統慈善家和現在慈善家進行了概括比較。仔細閱讀下面的表格信息，完成空格處要求的探究內容。,綜合學習與探究,單元復習二 綜合學習與探究,年齡上呈現年輕化；更重視過程和親身體驗；數額上為他人捐獻較巨大。,單元復習二 綜合學習與探究,19仔細閱讀下面兩段材料，按照其內容和形式把第三段材料補充完整。 材料一 繁華大道，乞討者眾，這里乞丐的生存產業(yè)鏈黑幕剛剛被媒體披露。孩子問：我們?yōu)槭裁床唤o他們一些零錢？給還是不給？難題是：教孩子仁慈還是識別欺騙？ 材料二 重點中學競爭尤為激烈，幫助同學解答難題至少半小時，使自己本已十分緊張的學習時間受到耽誤。孩子問：我要不要幫助同學？幫還是不幫？難題是：教孩子助人為樂，還是不惜一切在競爭中勝出？,單元復習二 綜合學習與探究,材料三 大街上，一位老人被自行車撞倒，肇事者逃跑。曾經有過這樣的新聞：一位騎自行車的女孩停車后上前扶助，不想竟被周圍公眾指認為肇事者，而受到幫助的老人居然不說明真相。孩子問：應不應該去幫助傷者？救還是不救？ 難題是： ？,答案 教孩子見義勇為還是遇事裝聾作啞(事不關己、高高掛起),單元復習二 綜合學習與探究,20文學作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動。下面句子中的省略號含有豐富的潛臺詞，請揣摩閏土當時的心理活動，以閏土的口氣表達出來。 他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！” (故鄉(xiāng)),答案 示例：啊，是啊，我們很久不見了，迅哥兒哦，不對，如今你是老爺了。唉，日子真是艱難哪！,解析 要寫出由“歡喜”到“凄涼”的心理變化過程。,單元復習三,單元復習三 復習重點,復習重點,1通過閱讀文本，認識前輩讀書治學的經驗，并能有所啟示。 2學會對充滿智慧的經典作品深讀精思，含英咀華，反復品味作者的觀點和作品的內涵，能發(fā)現充滿雋永智慧的語句，并能說出這些語句的含義和在文章中的作用。 3學習不同的論述方法(談話式、隨錄式、獨白式)，并能模仿一定的表達方式寫出有思想智慧的語句；發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。 4在與別人的交談中學會表達自己對問題的看法。,單元復習三 基礎積累,基礎積累,su,ji,yn,bi,jn,y,zh,x,單元復習三 基礎積累,2根據拼音寫漢字。 ln( )珊 羨m( ) sh( )漏 憔cu( ) lns( ) 滑j( ) sh取( ) 言簡意gi( ),3將下列成語補充完整。 一( )莫展 寸積( )累 ( )會貫通 鞭( )入里 推( )出新 實事求( ) 浮光( )影 ( )然起敬,闌,慕,悴,疏,攝,吝嗇,稽,籌,銖,融,辟,賅,陳,是,掠,肅,單元復習三 基礎積累,只有,才,不但,而且,單元復習三 基礎積累,5名句積累。 (1)_。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 (2)天時不如地利，_。 (孟子得道多助，失道寡助) (3)業(yè)精于勤，荒于嬉；_，_。(韓愈進學解) (4)_。獨上高樓， 望盡天涯路。 (晏殊蝶戀花) (5)衣帶漸寬終不悔，_。(柳永鳳棲梧),眾里尋他千百度,地利不如人和,行成于思,毀于隨,昨夜西風凋碧樹,為伊消得人憔悴,單元復習三 基礎積累,6根據課文內容填空。 (1)成功一文以個人經歷述說道理，分析了成功的三個必要條件：_、_、_，指出無論是治學或是干事業(yè)，都不能只依賴_ _，只有通過_，才能成功。 (2)創(chuàng)造學思想錄一文用_的形式，借助_和_闡述了創(chuàng)造性思維的一些特點，主張在自由狀態(tài)中發(fā)揮想像，打破習慣的思維方式，開闊視野，轉換觀念，勤于思考，大膽實踐。這些記錄下來的思想火花，將促使我們燃起_ _的熊熊大火。,名人名言,天資,勤奮,勤奮,思想錄,實例,創(chuàng)造性思維,機遇,天資和機遇,單元復習三 基礎積累,(3)學問和智慧針對不辨“學問”與“智慧”差別的認識誤區(qū)，對二者的關系作了準確的闡釋： _。強調我們“_”的學習理念，這對重視知識、忽視能力培養(yǎng)的舊教育觀念也是一種有力的批判。 (4)論美一文論證了_，勉勵人們致力于對_的追求，把_與_結合起來，使美放射出真正的光輝。,學問與智慧相輔,智慧；需要知識，更需要能力,美德是人類最高的美,內在美,美的形貌,美的德行,為用，缺一不可,需要學問，更需要,單元復習三 閱讀理解,(一)閱讀論美一文，回答問題。 7通讀全文，請在文中找出能概括文章主要觀點的句子，并把它寫下來。,閱讀理解,8課文第二段，作者把“美貌的人并不都有其他方面的才能”的原因歸結為“造物的吝嗇”，你認同這個看法嗎？請闡述你的理由。,答案 因此，把美的形貌與美的德行結合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。,答案 認同與不認同均可。認同的可從這是一種幽默的說法闡述理由；不認同的可從這是唯心主義的思想闡述理由。,單元復習三 閱讀理解,答案 (示例)觀點：有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優(yōu)雅而美。例子：眾所周知，孔子雞胸駝背，容貌丑陋，然而他淵博的學問，高深的智慧，令他受萬世景仰。,9作者弗蘭西斯培根，英國哲學家，與莎士比亞是同時代人(中國正處在明末清初)，他在文章中選用的事例都是歐洲的，設若培根學貫中西，他可能會選擇哪些中國的例子來證明文中的一些觀點呢？請就文中的某一觀點寫出一個相對應的例子。,解析 舉例要是明朝以前的例子，例子要能證明觀點。,10時下美女效應大有愈演愈烈的態(tài)勢，許多人不惜花費巨資，忍受劇痛，開始整容手術，人造美女閃亮登場。你怎樣看待這種社會現象？請結合文章內容談談你的理由。,單元復習三 閱讀理解,答案 不設統一答案，贊成與反對均可。贊成者可從作者并沒有否定外表美的角度闡述理由；反對者可從內在美要勝于外在美的角度闡述理由。,(二)閱讀下文，回答問題。 警惕“小丑文化”的泛濫 這個春天，小沈陽太火了。 有人說小沈陽今天的火，是因為他的師傅趙本山，而我認為，小沈陽今天的火，源于我們娛樂視線中已經存在了若干年的“小丑文化”的泛濫。 在許多反映歐洲宮廷生活的影視劇里，我們時?？梢钥吹健靶〕蟆薄Ｋ麄兇虬绯蓳淇伺评铩靶」怼钡臉幼?，跟隨在皇帝的身邊，不僅僅是插科打諢，而且他們蹦跳，他們獻媚，他們發(fā)出奇怪的聲音但是這樣的小丑存在的時代很早就過去了，因為隨著歐洲人的審美情趣的變化，這樣低俗的表演實在,單元復習三 閱讀理解,不能讓人提起精神來。還有人說小丑是中國戲曲的發(fā)源之一，并且一直保存在中國戲曲的行當之中。被藝術化之后的小丑，特別是戲曲中的丑角，因為有了意象化的加工創(chuàng)造，已經擺脫了“丑”，而成為一種藝術的“美”。 可是，在我們今天的娛樂形式中，一種“小丑文化”正悄然泛濫起來，正扭曲著人們的審美情趣。讓我們來看一下它的幾種表現形式吧。 二人轉正在悄然發(fā)生重大變化。傳統二人轉具備“以歌舞演故事”這一戲曲特有的藝術特征，但它的具體表現方法，卻更像是曲藝。也就是說，傳統的二人轉形式，以講故事為主，節(jié)目多數是與戲曲劇目幾乎無異的劈關西三調芭蕉,單元復習三 閱讀理解,扇之類，主要靠唱功取勝。到了今天，以趙本山為“代表傳承人”的“現代二人轉”，故事趨向荒誕，我們看到的多是男女演員相互調侃或在服裝上搞怪之類的形式，演唱傳統曲調退居次席，唱流行歌曲或是一捧一逗的相聲形式成了主流。 部分小品也在發(fā)生類似的變化。例如，在春晚小品不差錢中，無論是小沈陽的“七分褲”，還是“丫蛋”與小沈陽的模仿演唱，都是典型的“現代二人轉”，這與趙本山原來的小品差別明顯。趙本山曾經的小品多數是經過劇本創(chuàng)作和導演過程中的精細加工，以故事機巧、語言詼諧取勝的；而這個不差錢，據說是師徒幾人后臺“攢”成的節(jié)目，表現在舞臺上，賣弄技巧的比重非常大，已經純粹是二人轉的一個變種。,單元復習三 閱讀理解,這并不是要批評小沈陽，更不是要批評趙本山，本文要提醒大家的是，其實這種已經成為“小丑文化”的娛樂節(jié)目，在我們的現實生活中比比皆是。許多在現場插科打諢的節(jié)目成了一些晚會的主流，比如某衛(wèi)視的“名牌欄目”，總是好幾個主持人一起，你一言我一語，或調侃嘉賓，或相互諷刺取笑，穿著打扮也十分另類，絕對接近“小丑”的水平。還有諸多電視臺經常推出的選秀節(jié)目，也都是以出洋相取勝，同樣是一種“丑”的展示。 小丑，與中國戲曲里的丑角不同，它是低俗的代名詞。低俗也好，通俗也罷，如果俗得過了頭，就有可能與“美”的審美取向發(fā)生偏離。在快餐文化流行的今天，對美的判斷與倡,單元復習三 閱讀理解,導，仍然存在著審美底線，我們是不是要容許這樣的以“丑”為美的“小丑文化”泛濫值得思考，畢竟它與我們提高大眾文化修養(yǎng)的愿望相悖。,單元復習三 閱讀理解,11通讀全文，用一句話概括本文的中心論點。,答案我們要警惕“小丑文化”的泛濫。,答題指導一般情況下，議論文的中心論點出現的位置是開頭、結尾或題目，也有可能需要歸納。通過閱讀全文可以知道，本文的中心論點就是文章標題。,12文中“小丑文化”泛濫的表現形式有哪幾種？,單元復習三 閱讀理解,答案 二人轉正在悄然發(fā)生重大變化；部分小品也在發(fā)生類似的變化；許多在現場插科打諢的節(jié)目成了一些晚會的主流； 諸多電視臺經常推出的選秀節(jié)目，也都是以出洋相取勝。,解析 此題考查對文章內容的理解和信息篩選的能力。先找出“讓我們來看一下它的幾種表現形式吧”這一過渡句，下文是圍繞這一句展開的分析。一般情況下，語段的開頭往往是中心句?！岸宿D正在悄然發(fā)生重大變化”和“部分小品也在發(fā)生類似的變化”即是第段的中心句；第段主要補充說明現實生活中的娛樂節(jié)目：一是插科打諢的節(jié)目，二是以出洋相取勝的選秀節(jié)目。,13為什么要警惕“小丑文化”的泛濫？請根據全文內容來概括。,單元復習三 閱讀理解,解析 此題考查對文本信息的篩選和提取能力。主要內容可以根據結尾一段來概括。,答案 “小丑文化”是低俗的；“小丑文化”有可能與“美”的審美取向發(fā)生偏離(答“小丑文化有可能突破審美底線”或“小丑文化會扭曲人們的審美情趣”也可)；“小丑文化”的泛濫，有悖于我們提高大眾文化修養(yǎng)的愿望。,14文中多處使用對比論證的方法，試舉一例，并結合全文內容分析其作用。,單元復習三 閱讀理解,答題指導 對比論證：對比論證的作用就是突出強調。 答題格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調了的觀點。,解析 此題考查對比論證的方法及其作用，同時考查信息提取與概括的能力。根據第段“不僅僅是插科打諢這樣低俗的表演實在不能讓人提起精神來”一句和“被藝術化之后的小丑已經擺脫了丑，而成為一種藝術的美”一句可以提煉出第一組。抓住第段中關鍵詞句“傳統二人轉”主要“靠唱功取勝”，“現代二人轉”是“男女演員相互調侃或在服裝上搞怪”來概括出第二組。用同樣的方法可以從第段中概括出第三組。,單元復習三 閱讀理解,答案 本文共有三組對比論證：用小丑和戲曲中的丑角對比，突出小丑沒有擺脫“丑”，是低俗的，如果俗得過了頭，就有可能與“美”的審美取向發(fā)生偏離；用“傳統二人轉”和“現代二人轉”對比，表明“現代二人轉”的低俗傾向，強調了今天娛樂形式中“小丑文化”的泛濫正扭曲著人們的審美情趣；用春晚小品不差錢和趙本山原來的小品對比，表明不差錢已經純粹是二人轉的一個變種，強調了今天娛樂形式中“小丑文化”的泛濫正扭曲著人們的審美情趣。,單元復習三 綜合學習與探究,15綜合實踐活動是以研究性學習為核心的一門課程。開展研究性學習，要以課題研究為依托。設想你們準備了一項課題，需請某某老師作為指導老師，請代表你們研究小組口頭邀請這位老師并簡要介紹一下你們的課題。,綜合學習與探究,答案 提示：有禮貌稱呼，態(tài)度誠懇，語言得體；說出課題主要內容即可。,單元復習三 綜合學習與探究,16請任選一句孔子的名言，說說它體現了怎樣的中華傳統美德，具有怎樣的現實意義。 (1)有朋自遠方來，不亦樂乎？(2)三人行，必有我?guī)熝伞?3)禮之用，和為貴。,答案 (示例一)名言：有朋自遠方來，不亦樂乎；傳統美德：熱情好客；現實意義：開放的心態(tài)，廣交朋友。 (示例二)名言：三人行，必有我?guī)熝桑粋鹘y美德：謙虛好學；現實意義：善于學習別人的長處。 (示例三)名言：禮之用，和為貴；傳統美德：重禮尚和；現實意義：追求人與自然、社會的和諧共處。,單元復習四,單元復習四 復習重點,復習重點,1能說出白鷺百合花一個深夜的記憶三篇作品不同的文體特點和作者表達的思想感情，并在閱讀中形成自己的獨特感受。 2能與文本對話，說出自己的獨特見解。 3能把自己的感悟與評論作家的感悟進行比較，有條理地說出異同點。 4能通過查閱資料和工具書來確定研究的主題，有見解地寫一篇對某一文學作品的文學評論。,單元復習四 基礎積累,基礎積累,jn,zh,chn,wn,jun,q,tin,ru,kngqing,lio,單元復習四 基礎積累,2根據拼音寫漢字。 俊y( ) 點zhu( ) 木n( ) 跌dng( ) lio( )望 sh( )好 qin( )誠 lu( )露 nin( ) gng( ) chuch( ) 執(zhí)ni( ),3下列詞語中共有四個錯別字，找出來并改正。 取諦 局促不安 物競天擇 無精打采 冷峻 消聲匿跡 言簡意賅 慷概激昂 張皇 融匯貫通 無關宏旨 若即若離,逸,綴,宕,訥,虔,瞭,嗜,裸,答案 諦締 消銷 概慨 匯會,忸怩,尷尬,躊躇,拗,單元復習四 基礎積累,4下面是一位同學的文章初稿，其中存在一些問題，請按要求進行修改。 進入21世紀，人們對電腦已不再陌生，電腦使用率呈上升趨勢。我們這一代步入社會時，如果不會使用電腦，很可能會被視為文盲。可是，電腦究竟給我們帶來了什么呢？ 在這里，我想談談電腦對學習的影響。望子成龍的家長為開展孩子的智力，提高他們的學習，紛紛為孩子購買電腦。但是許多孩子卻沉迷在電腦游戲中無法自拔：課余時間，談論著扣人心弦的游戲；假日，醉生夢死在街頭網吧上述現象在九年級的學生中也存在，而真正將電腦用于提高學習成績的又,單元復習四 基礎積累,有多少呢？所以，我認為學生用電腦就必須用到正道上，否則，將適得其反。 最近，我們學校舉行了以“中學生使用電腦的利弊”為主題的辯論賽。通過辯論，同學們受到了很大的啟發(fā)，對怎樣使用電腦也有了正確的認識。,答案 原句：望子成龍的家長為開展孩子的智力。改句：望子成龍的家長為開發(fā)孩子的智力。原句：提高他們的學習。改句：提高他們的學習成績。,(1)第二段有兩處語病，請抄出有語病的原句，然后將修改后的句子寫在下面。,單元復習四 基礎積累,(2)有的同學建議刪去文中畫線的句子。你同意這個意見嗎？為什么？,答案 不同意。畫線句子有領起下文(或過渡)的作用，同時引起讀者的注意和思索。,單元復習四 基礎積累,5根據課文內容填空。 (1)散文家談散文一文以言簡意賅的文字表達了作者對散文的基本觀點：_；也表達了對白鷺一文的看法：_。 (2)小說家談小說一文通過對百合花深入細致的分析，提出了“_”以及細節(jié)描寫需“_”的觀點，對于文學作品的分析具有很強的指導意義。,通過故事發(fā)展的細節(jié)描寫獲得人物的印象,散文的隨意性和多樣性,是一篇能讓人“反復地品味”的好散文,自然和巧妙,單元復習四 基礎積累,(3)詩人談詩一文通過對一個深夜的記憶詩歌意境的分析，最后表達了對這首詩的總體評價：_，因而很是偏愛。詩歌一個深夜的記憶通過對月光產生_的描寫，表達了詩人內心對_的渴望，對_的殷切期待。,寧靜而深沉,黎明,錯覺,光明,單元復習四 閱讀理解,(一)閱讀郭沫若的白鷺一文，回答問題。 6 .依據文章內容，填寫下表。,閱讀理解,水田釣魚,白鷺瞭望圖,生機勃勃,單元復習四 閱讀理解,答案 示例：“它”不是在望哨，從全文看，作者贊頌的是白鷺的“常見”和容易被人忘卻的“清澄”的美，而不是“鏗鏘”的美；從句式看，“人們說它是，可它真是”的句式隱含了作者對人們意見的否定。,7.文中“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”句中的“它”是不是在“望哨”？請結合全文作簡要分析。,8評論家曉雪在關于散文白鷺中說“這篇散文，用非常精彩、極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨特的感受和獨到的認識”，請結合文中語句具體分析其語言特點。,單元復習四 閱讀理解,答案 示例一：“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！边@一句運用兩個結構整齊的偏正短語，句式整齊而又優(yōu)美，并用“色素”“身段”“一切”三個詞高度概括了白鷺色澤、體形結構的美。示例二：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！边@句話通過對仗手法的運用使句子讀來具有節(jié)奏感和音韻美，運用幾近文言的語言使句子表達更為簡潔。,9“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！遍喿x下面的文段，并結合課文內容，說說如何才能發(fā)現平常之景、平淡之人的美。 只要心存一份熱愛與向往，一丘秀峰一片流霞，一簾飛瀑一脈河流，都會讓我們感受到生命的涌動。挺拔的大樹，葳蕤的小草，芳香的泥土，美麗的田舍，都能讓我們領悟到美的極致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一縷炊煙，山林的一聲鳥鳴，村巷的一聲狗吠，也覺得有韻有意。 (京郊日報),單元復習四 閱讀理解,答案 心懷對平凡之美的向往和熱愛、熱愛自然或認為點滴平凡中也有美，仔細觀察或靜心體悟。,單元復習四 閱讀理解,小旦看出來，易動感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分，就是從老柳樹上摔下來也不會這么慘。小旦嘆了口氣，含著淚回家去。 路上的油菜花都開了，金光燦燦，黃色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，門口有一棵高大的柳樹，上面住了一窩灰鳥。正在家門口等小旦的老黑一看到小主人，搖著尾巴迎上來。小旦沒心情理它，手里的試卷攥得更緊了。 爺爺坐在院子的槐樹下，一樹的槐花白得像雪，香氣四溢。爺爺的手里抓著那把烏黑梢子的二胡，眼睛微閉，吱吱地拉著，喑啞的胡琴聲，在靜靜的院子里顯得很特別，小旦找不,單元復習四 閱讀理解,出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子，自從爺爺動手術以后，老是拉這首病中吟，有時候會把老淚拉出來，小旦也跟在后面流淚。過去的爺爺多么壯實，像谷場上的公牛，可一場病，爺爺就像泄了氣的皮球，說話都抖個不停。小旦再不敢惹他生氣了。 小旦啊，回來了，鍋里有好東西，你去看看。知道今天你們發(fā)榜，犒勞你的。 小旦揭開鍋，幾個長相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個，咬咬，真甜。小旦揀了一個大的給爺爺，站到旁邊，等爺爺問他。爺爺心情很好，竟然沒有問他成績，很難得地拉了一曲良宵，琴聲俏皮得像樹頭的小鳥。,單元復習四 閱讀理解,單元復習四 閱讀理解,把爺爺的睡影沉重地映在墻上。 爺爺你讓爸媽回來吧，上次王小銳考了個不及格，她爸媽就從沈陽回來監(jiān)督她了。我考了零分你為什么不讓他們從黑龍江回來？爺爺，我求你了，打電話給爸爸吧，我想他們了 小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。 把爺爺的睡影沉重地映在墻上。,單元復習四 閱讀理解,10小說敘述了_的故事，折射出當今_的社會問題。,農村留守兒童成長(空巢孤寡老人生活）,小旦為了讓父母回家，故意考零分,11文中A處加點詞指的是小旦害怕_； B處加點詞指的是小旦害怕_。,單元復習四 閱讀理解,12文中第段畫線句是對爺爺拉二胡情境的描寫，渲染了一種_的氛圍。,汪老師生氣,爺爺傷心,傷感(孤寂),13請在下面的橫線上補填小說中人物的主要特點。 汪老師：易動感情；_。 爺爺：_；疼愛孫子。 小旦：聰明懂事；_。,尊師敬老(渴望父母關愛),關愛學生,年邁體弱,14小說多處描寫爺孫倆的“眼淚”，感人至深。結尾處小旦、爺爺的“眼淚”分別蘊含著怎樣的感情？請作簡要點評。,單元復習四 閱讀理解,答題指導 先找出句子，然后分析該句的特點，或修辭或句式或用詞，并結合語境分析作用。,答案 小旦的淚水，蘊含著渴望爺爺晚年幸福，期盼父母關愛、家庭溫暖的感情；爺爺的淚水，蘊含著渴望孫子幸福成長，期盼共享天倫之樂的感情。(或小旦的淚水，蘊含著自己讓爺爺傷心而愧疚難過的感情；爺爺的淚水，蘊含著對孫子想念父母的同情和對孫子成長的擔憂的感情)(點評合理即可),單元復習四 綜合學習與探究,15一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線上填寫出相應內容。(任選兩項) (示例)形象表達：快刀斬亂麻 抽象表達：做事果斷 (1)形象表達： 抽象表達：大度寬容 (2)形象表達：眉毛胡子一把抓 抽象表達： (3)形象表達： 抽象表達：互不侵擾 (4)形象表達： 抽象表達：人多力量大,綜合學習與探究,宰相肚里能撐船,不分主次,井水不犯河水,眾人拾柴火焰高,單元復習四 綜合學習與探究,16閱讀下面三則材料，回答問題。 材料一 目前，由于升學壓力，寫字課在不少中小學已被其他課程占據。此外，盡管城市里有一些書法特色學校，但往往只關注特長生的培養(yǎng)與競賽，未必能讓全體學生都受益。所以中學生寫不好字、寫不出字、寫錯字、認不得繁體字已經變得十分普遍。 材料二 在日本，中小學普遍將書法列為必修課。而韓國，正準備申報“書藝”為人類非物質文化遺產，并用這個名稱取代“中國書法”和“日本書道”。今年年初，這條消息引發(fā)眾多熱議，全國政協委員、作家趙麗宏在全國“兩會”上提交了名為建議向聯合國申報中國書法為人類非物質文化遺產的提案，得到了不少代表委員的響應。,材料三 書法包含筆墨線條、結構、布局等審美形式，書寫者必須做到心、眼、手協調統一，沒有意志力的參與，是很難將書法練習堅