2019-2020年高考歷史一輪復習提綱 新文化運動與馬克思主義的傳播 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復習提綱 新文化運動與馬克思主義的傳播 新人教版必修3【課程標準】1、概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。2、簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。一、新文化運動（一）背景1、政治： 辛亥革命失敗，中國社會性質(zhì)沒有改變；袁世凱專制獨裁、復辟帝制。2、經(jīng)濟：民族資本主義的進一步發(fā)展(根本原因)。3、思想：民主共和觀念深入人心；而袁世凱掀起尊孔復古逆流（直接原因）。（二）興起：1、興起標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦青年雜志2、代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等（階級屬性：前期是資產(chǎn)階級激進派；后期李大釗等轉(zhuǎn)變具有初步共產(chǎn)主義思想）3、運動中心：北京大學。（原因：蔡元培的學術(shù)方針，新文化運動的干將匯集北大）4、學術(shù)方針：蔡元培的“兼容并包，思想自由”其實質(zhì)是讓新文化占領(lǐng)封建文化的陣地。5、指導思想：民主和科學。（前期）（三）內(nèi)容基本內(nèi)容代表人物的主要觀點前期提倡科學與科學，反對愚昧與專制?！懊裰鳌笔侵该裰魉枷牒兔裰髦贫龋翱茖W”是指科學精神和近代自然科學法則提倡新道德，反對舊道德。陳獨秀：三綱五常完全違反了自由、平等、獨立的原則。魯 迅：在狂人日記指出封建禮教吃人的本質(zhì)。提倡新文學，反對舊文學。胡 適：發(fā)表文學改良芻議，提出用白話文取代文言文。陳獨秀：發(fā)表文學革命論，建設(shè)平易、新鮮、通俗的新文學。魯迅寫了狂人日記、孔乙己等小說，把文學的反封建內(nèi)容與白話文形式有機地結(jié)合起來，成為新文學的典范。后期宣傳馬克思主義原因：俄國十月革命的勝利。概況：李大釗：是舉起社會主義大旗的第一人；歌頌十 月 革命：發(fā)表庶民的勝利、布爾什維主義的勝利、法俄革命之比較觀。宣傳馬克思主義：發(fā)表我的馬克思主義觀。（四）評價：1、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級的反封建的文化啟蒙運動（思想解放運動）。2、意義：新文化運動猛烈沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位，是一次偉大思想解放運動，新文化運動中知識分子受到一次民主與科學的洗禮，新文化運動為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了有利條件。3、局限：（犯絕對肯定和絕對否定的錯誤）對傳統(tǒng)文化的批判有一定的片面性。把一切中國文化都看做是落后的，甚至把一些優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)也當做封建文化加以否定。而把一切西方文化都看做是進步的。這種形式主義的偏向，產(chǎn)生了許多消極的影響。二、馬克思主義傳入中國1、開始傳入：見上表2、系統(tǒng)介紹：五四運動后，李大釗的我的馬克思主義觀全面介紹馬克思主義。3、傳播途徑：A、撰寫文章；B、成立研究馬克思主義社團和共產(chǎn)黨早期組織。C、向工人宣傳 馬克思主義 ，出版工人刊物。（勞動界勞動者勞動音）4、影響：一批先進的中國人成為馬克思主義者。 促使馬克思主義在中國廣泛傳播。建立了以馬克思主義為指導的工人階級政黨-中國共產(chǎn)黨。綜述：鴉片戰(zhàn)爭以前，清朝統(tǒng)治者極力提倡程朱理學，讓人們埋頭讀經(jīng)，不問政治，禁錮著人們的思想。從鴉片戰(zhàn)爭開始，向西方學習成為近代中國思想解放的潮流，從“師夷長技以制夷”“師夷長技以自強”，到維新變法、追求民主共和、提倡民主和科學、接受馬克思主義，從學造器物、仿行制度到提倡思想解放不斷探求強國之路。探究：新文化運動“新”在何處？前期：徹底批判封建思想。后期：宣傳馬克思主義探究：新文化運動為什么要把斗爭矛頭指向儒家傳統(tǒng)道德？你如何認識“打倒孔家店”這一口號？你認為應該如何正確對待傳統(tǒng)文化？原因：儒家思想是封建社會正統(tǒng)思想，以孔子為代表的儒學已經(jīng)成為封建文化的象征。認識：對于反對袁世凱的封建專制獨裁，有進步意義；全面否定了中國傳統(tǒng)文化是偏激的、片面的。對待：對傳統(tǒng)文化應該是批判地接收，在繼承的基礎(chǔ)上求得發(fā)展。探究：19世紀晚期到五四運動(1919)前后，哪些階級先后提出了哪些救國方案？結(jié)果怎樣？派 別主 張抵抗派“師夷長技以制夷”維新派變法改革，實行君主立憲制，發(fā)展資本主義，挽救民族危亡。革命派暴力革命，推翻清王朝，建立資階共和國，發(fā)展資本主義。激進派提倡民主、科學，實行真正的民主政治。探究：近代前期中國思想界向西方學習的歷程第一階段器 物 階 段(抵抗派和洋務(wù)派)1、時 間：從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭；2、主要內(nèi)容：主要學習以船堅炮利為中心的西方物質(zhì)文明，即“器物”變革；3、代 表：林則徐、魏源（“師夷長技以制夷”）、洋務(wù)派（“中體西用”）；4、指導思想：“中體西用”；5、特 點：用西方先進技術(shù)維護封建統(tǒng)治，挽救民族危機，開始“器物”階段。第二階段制 度 階 段(戊戌變法和辛亥革命)1、時 間：從甲午中日戰(zhàn)爭到辛亥革命；2、主要內(nèi)容：主要學習西方政治制度，變革舊的封建體制；3、代 表：康有為、梁啟超（君主立憲政體方案）、孫中山（民主共和方案）；4、指導思想：由天賦人權(quán)、自由平等發(fā)展為“三民主義”；5、特 點：學習西方先進技術(shù)和政治制度,挽救民族危機,但沒有對封建文化徹底批判。進入“制度”階段第三階段思想文化階段(新文化運動和馬克思主義傳播)1、時 間：新文化運動時期；2、主要內(nèi)容：前期“三提倡三反對”，后期宣傳馬克思主義；3、代 表：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等；4、指導思想：前期是民主和科學，后期是馬克思主義；5、特 點：前期徹底否定封建傳統(tǒng)，后期宣傳馬克思主義。進入思想的核心階段。但前期存在絕對肯定和絕對否定的偏向，也沒有與工農(nóng)群眾運動相結(jié)合。探究：近代前期三次思想解放運動