2019-2020年高一通用技術(shù) 通用技術(shù)導學教案.doc

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2019-2020年高一通用技術(shù) 通用技術(shù)導學教案 【教材版本】 蘇教版 【教學內(nèi)容分析】 本節(jié)課分成以下幾個內(nèi)容：1、了解什么是通用技術(shù)。2、了解技術(shù)設(shè)計基本知識和技術(shù)教育理論。3、從感性上認識通用技術(shù)的相關(guān)學習內(nèi)容。4、初步了解學習一門課程所應該掌握的方法。 【教學對象分析】 這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前高考的指揮棒下，學生是在很大程度上不會關(guān)注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？ 因此只有在深入對學生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實施教學。應該在教學的過程中注意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動學生的學習主動性，進而培養(yǎng)學生的自主學習，另外，要注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。 【教學目標及重難點】 1. 知識與技能目標： （1）了解現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容； （2）明確課程意義、內(nèi)容、要求，明確學習本課的重要性； （3）初步掌握學習本課的學習方法； 2. 過程與方法目標： 初步了解通用技術(shù)的課程特點、結(jié)構(gòu)和學習方法 （1）培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題的能力。 （2）掌握現(xiàn)實生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。 3.態(tài)度和情感： 樹立終身學習意識，逐步養(yǎng)成勤于思考問題的好習慣；提高學生的集體團隊合作精神；激發(fā)愛國主義情操。 【教學重難點】 1.重點： （1）明確學習通用技術(shù)課程的重要性 （2）掌握通用技術(shù)課程的學習方法 2.難點： 掌握通用技術(shù)課程的學習方法 【教學資源】 多媒體課件 【教學過程】 自我介紹：………… 我很高興能同你們共同探討學習通用技術(shù)課，我愿意和大家一起努力，為實現(xiàn)你們的理想目標而共同努力。 《通用技術(shù)》對同學們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，主要掌握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題？ 首先請大家閱讀教科書封底。 [導入新課] 大家看到通用技術(shù)這門課程共有9本必修和選修行教材，除了技術(shù)與設(shè)計1與2 以外，你對哪本書最感興趣？ [課件演示] 高中通用技術(shù)的主要內(nèi)容: 高中通用技術(shù)的主要內(nèi)容可分為必修和選修兩部分。必修包括《技術(shù)與設(shè)計1》和《技術(shù)與設(shè)計2》，選修包括《家政與生活技術(shù)》《電子控制技術(shù)》《簡易機器人制作》《服裝及其設(shè)計》《建筑及其設(shè)計》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》《汽車駕駛與保養(yǎng)》。 課程結(jié)構(gòu)及學分設(shè)置 必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計1》（2學分） “技術(shù)與設(shè)計1”是普通高中通用技術(shù)學習的導入模塊。旨在使學生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術(shù)學習的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價四個部分。 《技術(shù)與設(shè)計2》（2學分） “技術(shù)與設(shè)計2” 是“技術(shù)與設(shè)計1”基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專題性技術(shù)設(shè)計，共設(shè)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”四個主題。 選修模塊：電子控制技術(shù)（2學分） 電子控制技術(shù)是一門運用電子電路實現(xiàn)信息或能量改變的技術(shù)。它不僅提高了生產(chǎn)自動化程度，而且走進千家萬戶，成為生活中的重要幫手。本模塊提供了學習設(shè)計和制作電子控制系統(tǒng)的機會，以使學生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價值的技術(shù)問題。 本模塊由4個主題組成：A.傳感器、B.數(shù)字電路、C.電磁繼電器、D.電子控制系統(tǒng)及其應用。 建筑及其設(shè)計（2學分） 人們的生活離不開建筑，將建筑物設(shè)計得合理、適用、美觀，可以便利和美化我們的生活。 本模塊由4個主題組成：A. 建筑與文化、B. 建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計、C. 建筑材料及其加工、D. 建筑構(gòu)造及其設(shè)計。 簡易機器人制作（2學分） 單片機技術(shù)是計算機技術(shù)的一個分支，是簡易機器人的核心元件。日常生活中的VCD機、DVD機、數(shù)字電視機、自動洗衣機、空調(diào)及其遙控器等設(shè)備都使用著各種各樣的單片機，同時，在工業(yè)控制、智能機器、智能武器、智能化儀表和儀器等領(lǐng)域，它也得到了廣泛地應用。 本模塊由3個主題組成：A.單片機及其控制程序、B.單片機與控制電路、C.單片機與傳動機械。 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學分） 農(nóng)業(yè)技術(shù)是技術(shù)領(lǐng)域的一個重要組成部分?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對于人類的生活以及社會和經(jīng)濟的發(fā)展有著越來越大的影響。本模塊以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理念、技術(shù)和試驗方法為主,為學生提供了接觸一些實用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)的機會，以培養(yǎng)學生對農(nóng)業(yè)及其新技術(shù)的親近感，增強他們參與當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的意識。 本模塊的內(nèi)容為專題設(shè)置。根據(jù)我校所處地區(qū)的特點及我校的實際情況，按照選修模塊的教學要求，學生選擇以下兩個專題進行開設(shè)：A.綠色食品、B.農(nóng)副產(chǎn)品的營銷。 家政與生活技術(shù)（2學分） 家政是指以提高家庭生活質(zhì)量為目的，綜合運用各方面的知識，對家庭生活進行科學化設(shè)計與管理。家庭生活中技術(shù)的應用，是家政的重要內(nèi)容之一，它可以使家政理念更好地發(fā)揮作用。本模塊所涉及的內(nèi)容對保證家庭經(jīng)濟生活的有效運轉(zhuǎn)和家庭成員的身心健康十分重要。 本模塊由4個主題組成：A.家政概述、B.家庭管理、C.家庭理財、D.家庭保健。 服裝及其設(shè)計（2學分） 服裝是人們穿在身上的技術(shù)產(chǎn)品，反映著時代的文化特征。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展、人民生活水平和生活情趣的不斷提高，服裝設(shè)計日益成為美化人們服飾和提高人們生活質(zhì)量的一項重要的生活技術(shù)。 本模塊由4個主題組成：A.服裝與材料、B.服裝與文化、C.著裝設(shè)計、D.服裝設(shè)計。 汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分） 隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車駕駛技術(shù)逐漸成為人們常用的技術(shù)。本模塊可使學生在學習汽車駕駛技術(shù)的過程中，深化對結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與控制等技術(shù)與設(shè)計思想方法的理解，領(lǐng)悟?qū)W習技術(shù)的方法，進一步培養(yǎng)技術(shù)實踐能力。 本模塊由4個主題組成：A.汽車構(gòu)造與工作原理、B.汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、C.汽車駕駛技術(shù)、D.汽車例行保養(yǎng)。 修完必修的2個模塊并獲得4個學分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學生可以根據(jù)自己的興趣和未來就業(yè)或升學的需要修學選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學生在獲得必修的4個學分之后至少再選修4個學分，即共獲得8個學分。 一、什么是技術(shù)？什么是通用技術(shù)？（學什么） 1.技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。 廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。 　　狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法?！? 　　狹義技術(shù)，就是通常所說的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、建筑技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對人與自然的技術(shù)。 　　2.通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。 　　3. 通用技術(shù)與勞動技術(shù)課的區(qū)別 　　勞技課的教學目的是培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習慣，著重教會學生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等。 通用技術(shù)教育既區(qū)別于專攻一技之長的職業(yè)技術(shù)教育，也區(qū)別于強調(diào)勞動的德育功能加上技能培訓的傳統(tǒng)的勞技課程。它要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。它的內(nèi)容需要現(xiàn)代化，需要與國際上發(fā)達國家的技術(shù)教育接軌。 （1）一門立足實踐的課程 　　通用技術(shù)立足于學生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。 　　（2） 一門高度綜合的課程 　　通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調(diào)各學科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學生的技術(shù)學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。 　　（3） 一門注重創(chuàng)造的課程 　　技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。 　?。?）一門科學與人文融合的課程 技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。 4..學分怎樣評價 過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。 過程性評價：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業(yè)、作品（設(shè)計與操作）、考試等。 　　終結(jié)性評價：作品設(shè)計、操作、考試。 二、為什么要學《通用技術(shù)》？（為什么學？） 1.國際形式和我國的現(xiàn)狀 　?。?）隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在、無處不在的客觀事實，成為社會發(fā)展進步的重要因素。 　　同學們一定知道，***關(guān)于“科學技術(shù)”的一個論斷？ 　　科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力（學生回答后，討論） 　　科學技術(shù)之所以是生產(chǎn)力，是因為它體現(xiàn)和滲透到生產(chǎn)力的各個要素中，使各要素不斷發(fā)生量和質(zhì)的提高。 　　科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 　　從勞動對象上看------運用科技手段可以使“沙子”變成“金子”。（學生對這句話發(fā)表看法） 　　a、運用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。 　　b、運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r值、高價值的物質(zhì)。 　　從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。 　　我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。 　　◆體力和腦力人數(shù)比： 　　機械化初期 9：1 　　中等機械化 6：4 　　全自動化階段1：9 　　◆科技對經(jīng)濟的貢獻： 　　發(fā)達國家20世紀初：5—25% 　　發(fā)達國家20世紀中葉：50% 　　發(fā)達國家80年代后：60—80% 　　發(fā)達國家目前：>80% 　　（2）世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。 　　加拿大20世紀80年代 　　俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一 　　英國1988年開始從小學 　　美國20世紀70年代 　　法國高中20世紀80年代 　　日本從1994從小學到高中開設(shè) 　　韓國初中到高中從1990開設(shè) 　?。?）日趨激烈國際競爭　　 　　經(jīng)濟發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”?，F(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。 　　事例：（媒體報道） 　　◆xx年在歐洲的一次車展，無一家中國汽車廠家參展。記者分析原因：該車展檔次高、費用大。1、國內(nèi)廠家覺得費用太高，參展不愿意；2、參展的廠家展出的 車都是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌，國內(nèi)的中高檔車技術(shù)合作的產(chǎn)品---其核心技術(shù)都是國外的。 　　◆日本國際經(jīng)濟學家長谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號上發(fā)表題為《中國的未來取決于日本》的文章說，“只要仔細分析中國的實態(tài)，我還是認為，中國的未來掌握在日本和美國手中”。 　　谷川慶太郎的文章寫道，中國經(jīng)濟發(fā)展受制于日本，主要因為兩點：一是日本企業(yè)能向中國提供中國產(chǎn)業(yè)不可缺少的高質(zhì)量的產(chǎn)品；二是日本擁有優(yōu)秀的技術(shù)實力和為確保技術(shù)優(yōu)勢而對研究開發(fā)的巨大投資。 　　文章說，如今在中國空前的建筑熱潮中，建筑機械的年均使用時間高達3000小時，只有日本造的機械才能經(jīng)得起如此消耗。中國生產(chǎn)汽車部件的機床年均工作時間也高達3500小時，只有日本生產(chǎn)的機床能保證連續(xù)5年性能不變?！皼]有日本的機床，中國的汽車產(chǎn)業(yè)將寸步難行”。 　　文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。 我們可以毫不夸張的說，誰掌握了技術(shù)與設(shè)計，誰就把握住了未來，在今后的競爭中，就贏得了主動。 2.技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學生的基本素。 (1)有利于現(xiàn)代人能適應當今社會的需要。 [講解] 今天的社會，科學技術(shù)已經(jīng)成了生活與生產(chǎn)的基本要素?？茖W技術(shù)在各個領(lǐng)域全面普及，并且以前所未有的速度飛速發(fā)展，人要想適應現(xiàn)代社會，必須學習科學技術(shù)。 技術(shù)與設(shè)計的學習還能使人們能以合格公民的身份對與科學技術(shù)相關(guān)的社會重大政治、經(jīng)濟問題發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的作用。 [展示] (2)有助于高中生進一步學習學好其他學科。 [講解] 大多數(shù)專業(yè)的學習都要以一定的技術(shù)與設(shè)計的思維方式作為基礎(chǔ)。這是因為技術(shù)與設(shè)計的研究內(nèi)容最為廣泛，應用范圍最為普遍。技術(shù)與設(shè)計學習是人們學好其他學科的必要準備。一個人的技術(shù)與設(shè)計知識的構(gòu)建水平，會決定他在什么層次上開始某門科學技術(shù)的學習，同時也會顯著影響到他今后學習和工作的水平。 [展示] (3) 有利于中華民族素質(zhì)得到提高。 [講解] 學習的根本目的在于提高人的素質(zhì)。通過技術(shù)與設(shè)計的學習，人的理論素質(zhì)、身心素質(zhì)和道德素質(zhì)都會有顯著的提高。 技術(shù)與設(shè)計是人類精神財富的重要組成部分。她的觀念、理論和方法，已經(jīng)滲透到人類歷史的各個方面。學習技術(shù)與設(shè)計將大大增加人們頭腦中的知識總量，提高認識世界和改造世界的水平和能力，從而提高了人的理論素質(zhì)。 技術(shù)與設(shè)計是一門十分吸引人的學科，她既使學習者能感到極大的樂趣，又需要學習者付出一定的努力。學習技術(shù)與設(shè)計能使人的智力因素和非智力因素得到發(fā)展，增強人的活動效率和自身的調(diào)控，從而提高人的身心素質(zhì)。 技術(shù)與設(shè)計中充滿著唯物辯證法思想。學習她就必須接受她內(nèi)含的思想與觀念，大家會受到辯證唯物主義的熏陶。學習技術(shù)與設(shè)計可以培養(yǎng)實事求是、嚴謹治學的科學態(tài)度，尊重規(guī)律的科學品質(zhì)，與自然和諧相處的積極情感，從而提高人的道德素質(zhì)。 通用技術(shù)是一門與人類的生活與生產(chǎn)活動有著十分緊密聯(lián)系的學科?？梢哉f，技術(shù)與設(shè)計的發(fā)展→科學技術(shù)的發(fā)展→生產(chǎn)力的發(fā)展→人民生活水平的提高→社會進步→構(gòu)建和諧社會。(“→”表示促進、推動) 總之，在一個人的成長過程中，在中華民族偉大復興的歷史進程中，學習技術(shù)與設(shè)計是完全必要的，大家要認真學好技術(shù)與設(shè)計這門課程。 三、怎樣學習《通用技術(shù)》？（怎樣學？） 1.樹立自信心，掌握科學的學習方法，會主動學習。 [講解] 學好通用技術(shù)，不能滿足于閱讀課本，還要自學大量的課外讀物與科普期刊。也可以利用網(wǎng)絡等方式收集、分析獲取的信息，并能創(chuàng)造性地進行設(shè)計。 自學能力是人的素質(zhì)的重要組成部分。很多科學家是自學成才的典范，他們大部分知識是經(jīng)過自學獲得的。自學能力表現(xiàn)在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決一些疑難問題。自學能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利。 [展示] 2.認真觀察，獨立思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。 [講解] 學好通用技術(shù)，要在學習和生活中認真觀察周圍的事物。要注意汲取他人的成功經(jīng)驗，注意學習他人提出問題的思路和解決問題的方法。堅持一分為二的觀點，獨立分析技術(shù)或設(shè)計的優(yōu)缺點，及時改進，這是多快好省掌握知識的捷徑。要在老師的引導下，積極思考問題，主動參與教學過程。 獨立思考就是要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不會提問的學生，不是學習好的學生。 [提問] 你能舉出獨立思考的事例嗎？ [展示] 3.精益求精，優(yōu)選設(shè)計方案，做好試驗，注意總結(jié)與反思。 [講解] 學習通用技術(shù)，要不厭其煩的優(yōu)選設(shè)計方案。任何方案都不是終極的，要反復精選，優(yōu)中選優(yōu)。只有這樣，你的技術(shù)與設(shè)計，才能經(jīng)得起實踐的檢驗。 要認真做試驗、不怕失敗。試驗是檢驗技術(shù)與設(shè)計成果的必經(jīng)階段。很多發(fā)明與創(chuàng)造，都是在試驗中不斷完善，逐漸成熟的。 [提問] 舉出反復試驗獲得成功的經(jīng)典案例 [歸納] 總之，通用技術(shù)課程的內(nèi)容很廣很深，題目也很多。同學們要在理論和實踐上多下功夫。在理解理論的基礎(chǔ)上注重運用；在運用的過程中加深理解。獨立思考在理解和運用的過程中，將發(fā)揮關(guān)鍵作用。同學們要樹立自主學習的意識，自覺閱讀與思考，注重試驗與實踐。 4學會讀目錄和緒論 　　◆明確“學習目標”會使我們明確學習的方向, 為進入學習過程做好心理準備。 ◆目錄----總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容； ◆緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等； ◆了解本書的“章節(jié)構(gòu)成 ”, 能使我們總攬全貌, 形成關(guān)于課程學習的宏觀架構(gòu)要注重技術(shù)思想與方法的學習；注重技術(shù)探究與試驗。 ◆“馬上行動”穿插課文之中、形式多種多樣，使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用和內(nèi)化,它是我們主動建構(gòu)知識、拓展能力、發(fā)展情感態(tài)度與價值觀的有力工具。 技術(shù)學習過程是主動構(gòu)建知識，不斷拓展能力的過程。也是富于生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。學習時運用多種學科知識，善于思考、動手；學中做，做中學。親身經(jīng)歷體驗設(shè)計過程。 相信同學們在學習過程中為自己的豆蔻年華夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我，享受學習的樂趣！ 讓我們走進技術(shù)的殿堂,共同進步,創(chuàng)新,開拓進取,共同騰飛,未來屬于你們！ 謝謝大家?。?！ 下節(jié)課再見?。?！ 作業(yè)布置： 　　以小組為單位進一步討論通用技術(shù)的學習方法，以求更深的了解通用技術(shù)這門課程。