2019-2020年高三地理二輪復習 世界地理 拉丁美洲教案.doc

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2019-2020年高三地理二輪復習 世界地理 拉丁美洲教案 一、教材分析 本節(jié)內容是美洲中和北美同樣重要的一部分，重點掌握拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置，巴西人口和城市的分布特點。 二、教學目標 1、知識目標 (1)、中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置，亞馬孫河、拉普拉塔河的位置 (2)、拉丁美洲東西地形是差異。 (3)、拉丁美洲氣候類型及分布特點 (4)、拉丁美洲的主要礦產資源及其分布特點 （5）、巴西農業(yè)、人口和城市分布的特點 2、能力目標 （1）能夠在地圖上指出拉丁美洲主要地形區(qū)、河流的位置。 （2）能夠利用地圖說明巴拿馬運河在世界海洋運輸中的重要作用 （3）能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點 （4）能夠以亞馬孫河流域的開發(fā)為例，說明如何正確處理人地關系 三、教學重難點 教學重點 １、拉丁美洲的范圍和國家分布 ２、拉丁美洲的地形特點和地形區(qū)分布 教學難點 拉丁美洲范圍分布的空間概念 四、學情分析 本節(jié)概況也是學生在初中就已涉及過的知識，關鍵是讀圖要求比初中有所增強，希望通過本節(jié)可以提高學生的讀圖能力以及對世界地理的更好掌握。 五、教學方法：１、傳統式的講授法和啟發(fā)式方法運用。２、現代電化教學法嘗試。３、趣味性教學法探討（ 六、課前準備 1、學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。 2、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。 3．教學環(huán)境的設計和布置：四人一組，準備探究學習。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）進行新課 看拉丁美洲地圖，首先我們來看拉丁美洲的位置。 １、位置：（板書看拉丁美洲投影片） 師：拉丁美洲位于哪個半球上？（西半球上！） 師：（板書西半球上）看圖：美國以南的美洲地區(qū)。它的西邊靠什么（太平洋！） 師：東邊臨什么洋？（指圖） 生：大西洋！ 師：南端隔什么海峽與南極洲相望？ 生：德雷克海峽。 師：本區(qū)大部分在南緯５０和北緯３０之間，赤道穿過本區(qū)南部？北部？還是中部？ 生：中部！ 師：（板書：赤道橫中），從本區(qū)所處的緯度位置，同學們不難判斷：拉丁美洲大部分地區(qū)屬于寒、溫、 熱五帶中的那一帶？ 生：熱帶。 師：拉丁美洲的位置我們看過了。拉丁美洲的范圍（板書）有多大？包括哪些地理區(qū)域？ 請同學看地圖并。 ２、范圍：（放西印度群島和南美洲投影片） 拉丁美洲以巴拿馬運河為界分為南北兩部分： （１）北部三區(qū)（板書）：北部包括三個地理區(qū)域： Ａ：墨西哥高原（叫學生在圖上找到）。Ｂ、中美地狹（也叫學生在圖上找到）。Ｃ、西印度群島（也叫 學生在圖上找到），以上三個說拉丁語的北美地區(qū)與上個單元我們學過的說英語的美國、加拿大和世界上最大 的島嶼－格陵蘭島，同屬北美洲，在巴拿馬運河以北。 （２）、南部一洲（板書）這就是南美大陸，若用數字表示：一個說拉丁語的南美洲，加上說拉丁語的三 個北美地區(qū)，就是拉丁美洲。它在哪個國家以南地區(qū)？（學生：美國） 師：拉丁美洲１＋３的范圍，我們剛才學過了。拉丁美洲有多少個國家？ ３、國家：３３國（板書）并放《拉丁美洲政區(qū)圖》。 這３３個國家，不要求同學們全記，但其中七個面積較大、人口較多的國家是需要我們熟悉的。請同學們 在圖上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利找到。簡介： （１）、墨西哥：被稱為“仙人掌之國”（放１號景觀圖）世界上玉米的故鄉(xiāng)。墨西哥人能把玉米做成許 許多多精美可口的食品，如玉米餅子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他們還信奉玉米神，慶豐收時還跳玉 米舞。 （２）、巴西：拉丁美洲面積最大的國家。因為這個國家是世界上生產和出口咖啡最多的國家，所以人們 稱它為“咖啡之國”（放２號投影片）。巴西人民群眾特別喜愛足球運動，足球運動水平很高，曾出現像貝利 這樣的世界球星，因此又被稱為“足球之鄉(xiāng)”。為了振興我國的足球運動，去年我國派出２０多位像你們這么 大年歲的少年朋友留學巴西踢足球，不久他們將學成歸來，報效國家。 （３）、秘魯：“漁業(yè)之國”，這個國家海域有世界著名的大漁場秘魯漁場，每年都能捕獲大量的魚，吃 不了，加工成魚粉出口。 （４）、阿根廷：世界上著名的農牧業(yè)大國，牛肉出口占世界第一。 （５）、“銅礦之國”智利：在這個國家到處都能見到銅制品，銅似乎顯得不怎么珍貴， 最珍貴的是糧食 。 師：拉丁美洲陸上重要國家，剛才我給同學們作了重點介紹，拉丁美洲沿海有哪些重要 島嶼呢？請同學們 在圖上找一找。 ４、島嶼（板書） 拉丁美洲的南部和北部海域有許多島嶼。 （１）、北部：（以什么島為主？）西印度群島。（板書并放西印度群島投影片）它由大 大小小一千二百 多個島嶼組成。它們像一顆顆綠色的翡翠散布在廣闊的加勒比海海域。分 屬十多個國家，其中“蔗糖之國”古 巴，就是群島中面積最大的島國。 （２）、南端最大的島是什么島？（火地島板書）因為它距南極大陸較近，所以過去許 多探險隊員都是從 這里前往南極大陸的。 師：拉丁美洲，陸上的地勢、地形怎樣呢？請同學們看拉丁美洲地形圖（出示拉 丁美洲地形圖）。從拉丁美洲分層設色 法地圖的標高色彩上，同學們不難判斷。拉丁美洲的 地勢哪邊高、哪邊低？ 生：西高東低（師板書） 師：有幾種地形區(qū)？ 生：三種地形（師板書） ５、西高東低三種地形區(qū)。這三種地形各有什么特征？怎樣分布的？請同學們閱讀課文 師：拉丁美洲西部是什么地形區(qū)？ 生：高山。 師：西部高山縱貫（板書）這是科迪勒拉山系向南延伸部分。分兩段，北段是什么高原？ 生：墨西哥高原。 師：南段是綿長、高大的什么山脈？ 生：安第斯山（長、板書） 師：安第斯山，被稱為“南美洲的橋梁，”南北縱長９０００多千米，這是世界上最長 的山脈。東部是什 么地形區(qū)？ 生：平原、高原地形區(qū)。 師：平、高相間（板書）平原、高原相間排列：自北而南：奧里諾科平原、圭亞那高原、 亞馬遜平原、巴 西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亞高原。其中： （１）、亞馬遜平原、（大、板書）面積為５００多萬平方千米，相當于西歐３０個國家 面積總和，因此 它是世界上面積最大的平原，由亞馬遜河沖積而形成的。這里有世界上最 大的熱帶雨林原始森林，特別濕熱， 人煙稀少，生物資源異常豐富。 （２）、巴西高原：（大、板書）位于亞馬遜河東南部，面積廣大，它是世界上面積最大 的高原，水力資 源豐富，我國境內的青藏高原與它相比面積沒有它大，但卻比它高，因此 為世界上最高的高原。 師：拉丁美洲不僅有世界上最長的什么山脈？（安第斯山），有世界上最大的什么沖積 平原？（亞馬遜平 原），有世界上面積最大的什么高原？（巴西高原），而且還有世界航運 樞紐－巴拿馬運河。 ６、世界航運樞紐－－巴拿馬運河（板書、出示運河圖） 狹長的中美地狹連接了北美洲和南美大陸，人們稱它為“美洲的橋梁”，（指圖）同學們 看像不像？（像 ），世界上著名的巴拿馬運河就位于“橋梁”最窄處的巴拿馬境內陷落帶上。 這條運河最早由法國人開鑿，后 來落入美國人手中。現在美國在這里駐有軍隊管轄，主權 屬巴拿馬。這條運河的開通，不僅溝通了太平洋和大 西洋，而且也大大縮短了美洲大西洋 沿岸港口（紐約）到美洲太平洋沿岸港口（舊金山）之間的航程，不必繞 道美洲南端的麥 哲倫海峽，縮短了多少航程，請同學們根據書上的資料和航線，查出后向我報告（１４５０ ０ 千米），因此成為世界航運樞紐。 九、反思總結，當堂檢測 1．蔗糖出口量居世界前列，有“世界糖罐”之稱的國家是 A．巴西 B．埃及 C．古巴 D．墨西哥 2．拉丁美洲人口超千萬的特大城市有 ①巴西利亞 ②墨西哥城 ③圣保羅 ④布宜諾斯艾利斯 A．①②　　 　B．②③　　 　C．③④　　 　　D．①④ 3．有關拉丁美洲國家經濟發(fā)展的敘述，正確的是 A．巴西、智利和古巴等均屬發(fā)達國家 B．拉丁美洲各國均屬于發(fā)展中國家 C．阿根廷的汽車和飛機制造業(yè)十分發(fā)達 D．單一性產品經濟在南美洲諸國中已不復存在 4．下列關于巴西的敘述，正確的是 A．首都是南美洲最大城市　　 　 B．森林蓄積量居世界首位 C．伊泰普水電站位于亞馬孫河上 D．咖啡產量和出口量均居世界首位 答案：1.C2.C 3.B【解析】 從拉丁美洲的經濟發(fā)展看，各國均屬發(fā)展中國家。各國經濟發(fā)展不平衡，有些國家的民族工業(yè)得到了迅速發(fā)展，比如巴西，鋼鐵、汽車和飛機制造業(yè)迅速發(fā)展；有些國家仍是單一產品經濟，比如古巴，蔗糖作為本國的經濟支柱。【答案】 B 4.D【解析】 巴西首都巴西利亞是個新建城市，圣保羅為南美洲第一大城市；巴西是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，而森林蓄積量居世界首位的是俄羅斯；伊泰普水電站位于巴拉那河上（在巴西與巴拉圭之間）?！敬鸢浮?D 十、發(fā)導學案、布置預習。 今天這節(jié)課，我們學習拉丁美洲，這節(jié)課后大家可以先預習下節(jié)的預習作業(yè)部分，對這節(jié)課有一個感性認識。并完成本節(jié)的課后練習。 設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。 十一、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。