2019-2020年高中語文第四節(jié)聲情并茂押韻和平仄教學案新人教版選修《語言文字應用》.doc

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2019-2020年高中語文第四節(jié)聲情并茂押韻和平仄教學案新人教版選修《語言文字應用》 本課時學習目標或學習任務 一、教學目標 1、了解基本的押韻、平仄、對仗的知識，體會古典詩詞的音樂性、韻律美。 2、了解詩歌的分類。 3、能利用平仄對仗知識進行集聯(lián)創(chuàng)作。體會詩歌語言的音樂性、韻律美。 4、通過鑒賞古今詩詞，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 本課時重點難點或學習建議 二、教學重點 古體詩和近體詩的分類，詩歌押韻、平仄和對偶的基本知識。 本課時教育資源的使用 多媒體課件：幻燈片展示授課過程中所用的資料。 教學過程 學習要求或學法指導 教師二次備課欄 一、導入新課： 有位廚師精通詩句，每做一道菜都能對出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋讓他做幾道菜，并且每道菜要表示一句詩。廚師欣然接受，做了四道菜： 第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子； 第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。 你知道這四道菜是說哪一首詩嗎?請背出全詩。 答:兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 老師：這首讀起來為什么這樣有韻律瑯瑯上口呢？今天讓我們試著通過學習唐詩的壓韻與平仄，來解開謎底。二、總體感知 1、閱讀p34頁工具箱,試用體裁、押韻、平仄、對仗等術語來分析下面這首詩。 山居秋暝王維 空山新雨后， 天氣晚來秋。 明月松間照， 清泉石上流。 竹喧歸浣女， 蓮動下漁舟。 隨意春芳歇， 王孫自可留。 2、學生交流 3、老師出示分析 舊體詩歌分“古詩”（古體詩）、“近體詩”、“詞曲”三類，近體詩又有“律詩”、“絕句”之分，本詩八句，每句五字，是五言律詩。 律詩每首四聯(lián)，依次稱為“首聯(lián)”、“頷聯(lián)”、“頸聯(lián)”、“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句叫“出句”，下句叫“對句”。 中間兩聯(lián)必須對仗。 凡雙數(shù)句都必須壓韻（首句可壓可不壓）一般壓平聲韻，一韻到底，不可換韻。如本詩的“秋”、“流”、“舟”、“留”。 每句各字的平仄有嚴格要求，特別是2、4、6字的平仄不得隨意變更 三、學習壓韻 1、仍以山居秋暝為例，學生說明律詩的壓韻特點 2、以書湖陰先生壁為例，說明絕句的壓韻特點。 書湖陰先生壁 ——王安石 茅檐常掃凈無苔， 花木成蹊手自栽。 一水護田將綠繞， 兩山排闥送青來。 3、總結：絕句第一句可押可不押，第二句、第四句一定要押，而且一般押平聲韻， 一韻到底，中間不能換韻。 律詩第一句可押可不押，偶數(shù)句必須押，押平聲韻，且一韻到底，中間不能換韻，奇數(shù)句限用仄聲字，用韻的字在詩歌中不能重復出現(xiàn)。 4、閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入原詩。 《贈別（其一）》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。a----C------- 《遣懷》：落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。b---B--------- 《寄揚州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。c------A------ 《嘆花》：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。d---D-------- A二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。 B十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名 C春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。 D如今風擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。 四、學習平仄 1、什么是平仄？ 平仄是詩歌格律的一個術語：詩人們把漢語四聲分為兩類，“平”就是平聲(包括陰平、陽平)，“仄”就包括上、去、入三聲。 作用：平仄兩聲在詩歌中交錯出現(xiàn)，就能使聲調多樣化，達到“諧和”的音韻效果。 注意:沒有平仄限制的詩不能稱做近體詩或格律詩，平仄是近體詩最重要的格律因素。 我們現(xiàn)在普通話里有四個音調： 陰平陽平 平聲上聲去聲入聲 而古時卻多一個聲調 2、以山居秋暝為例，學生說說其平仄 3、老師出示答案 平平平仄仄， 仄仄仄平平。 仄仄平平仄， 平平仄仄平。 平平平仄仄， 仄仄仄平平。 仄仄平平仄， 平平仄仄平。 4、師生共同完成杜甫春望的平仄 五、學習對仗 1、老師出示例句，總結對仗的種類 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 （工對） 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 （寬對） 行李淹吾舅，誅茅問老翁。 （借對） 野火燒不盡，春風吹又生。 （流水對） 2、練習：選擇最貼切的詩句填入括號。 江中看月作（唐袁枚） 江風送月海門東，人到江心月正中。 ()，一船雞犬欲騰空。 帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。 如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。 A半樹佛花香易散 B萬里魚龍爭照影 C二月郊行最有情 D三千組練揮銀刀 六、綜合練習 1、排列下列詩句順序 A楊柳青青著地垂 B借問行人歸不歸 C楊花漫漫攪天飛 D柳條折盡花飛盡 (1)找韻腳，確定第三句。絕句一、二、四句押韻，由此可斷定不押韻的就是第三句。（絕句首句可入韻可不入韻，但由于不入韻的少，且易判定，在此不講） (2)根據(jù)平仄相黏確定第二句。 (3)根據(jù)內(nèi)容確定首尾兩句。 解題步驟 (1)找韻腳。這首絕句的韻腳分別是“垂”“飛”“歸”，只有D句不押韻，因此確定D句第三句。 (2)確定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”，與A、B、C句的相同部分分別比較，A句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”，B句是“仄平仄”，C句是“平仄平”，根據(jù)平仄相黏可判定C句是第二句。 (3)確定首尾句。從內(nèi)容看A句是寫景的開始，可知A句是首句。 由此可知，此詩的正確順序是A—C—D—B。 2、請寫出下面對聯(lián)的下聯(lián)。 （1）冬去山明水秀，———————。（2）梅蘭竹菊可養(yǎng)性，———————。 （3）掃千年舊習，-----------。 （4）祖國江山好，-----------。 答案：（1）春來鳥語花香（2）琴棋書畫能陶情（3）樹一代新風 （4）大地氣象新 七、布置作業(yè) 做課后的“小試身手”。 板書設計： 詩歌的分類：古詩、律詩、絕句 對仗類型：工對、寬對、借對、串對 引導學生積極參與，引起他們學習興趣。 指導學生閱讀三十二面的三首唐詩，找出其中押韻的韻腳。 備注：在教學的過程中，以學生的活動為主，老師及時給予點撥。