2019-2020年高中語文《我愛這土地》教案5 北師大版必修1.doc

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2019-2020年高中語文我愛這土地教案5 北師大版必修1一 教學內(nèi)容 1 學習朗讀。2 體味情感。 3賞析課文。 4 拓展知識。5 背讀課文二 課型與課時 朗讀課，賞析課，課時一節(jié)三 教學方法 運用穿插手法，擴展學習內(nèi)容四 教學過程：穿插之一：背景介紹艾青，原名蔣海橙，我愛這土地寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩?；顒右唬荷钋榈乩首x朗讀指導：1 聽朗讀錄音，感受詩的節(jié)奏和感情基調(diào)2 請同學們各自學讀。3 齊讀（把握三個方面的要領(lǐng)：感情基調(diào)憂郁；語速緩慢一點；節(jié)奏停頓恰當）我愛這土地艾 青假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉穿插之二：詩朗誦煤的對話（此詩作于1937年奏，正是中華民族處于危急存亡的關(guān)頭）煤的對話艾青你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著請給我以火，給我以火！活動二：細膩地感受1 找出意境，感受語言，體會情感。過渡：作者開頭把自己比成什么？（鳥）一只怎樣的鳥？（喉嚨嘶啞的鳥）鳥在這里為什么而歌唱？（土地、河流、風、黎明）師板書：暴風雨打擊著的土地象征著祖國大地遭受的苦難 永遠洶涌的悲憤的河流象征著悲憤的人民悲憤和激怒的人民為了挽救土地的那種不屈不撓、前仆后繼、奮力抗爭的革命斗爭形象 無止息地吹刮著的激怒的風象征著激怒的人民 無比溫柔的黎明象征著對光明的向往和希冀（表明作者堅信在人民風起云涌的斗爭中必將迎來曙光，迎來勝利）第二節(jié)詩的品讀：你從中感受到了 （感受到的內(nèi)容：可以是情感、精神等等）2 教師小結(jié)：寫作特點：A 寫實和象征交織：描繪了一組鮮明的詩歌意象，分別賦予“大地”“河流”“風”“黎明”不同的象征和暗示意味。B強烈的抒情色彩：鳥兒對土地的癡情，就是詩人愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。穿插之三：詩朗誦礁石礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋活動四：拓展知識（詩意比較）1煤的對話是一首含義深刻的詠物詩，這首詩寫了發(fā)生在人與煤 之間的對話，詩所詠的實質(zhì)不是煤，而是人；詩贊揚的是不甘屈辱、自強不息的精神。2我愛這土地寫于1938年末，是詩人親身體驗了北方廣大農(nóng)村災難現(xiàn)實后的作品。請結(jié)合文句分析：這首詩集中體現(xiàn)了詩人什么樣的感情？什么樣的精神？（詩作集中體現(xiàn)了詩人強烈的愛國情感和甘愿為祖國獻身的精神。）3礁石中“含著微笑，看著海洋”這句詩不僅成為艾青生活中的座右銘，也成了熱愛生活的人的座右銘，請從人生態(tài)度方面寫寫你受到的啟發(fā)。（笑對人生的磨難，穿越人生的種種險阻以及樂觀的生活態(tài)度。）活動五 背讀課文