2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《耳聽為虛—同音字和同音詞》教案 新人教版選修.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《耳聽為虛—同音字和同音詞》教案 新人教版選修 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的同音字詞現(xiàn)象，了解同音字詞的成因何類型。 2、 分析同音字詞在語(yǔ)言交際中的作用，樹立規(guī)范用字意識(shí)。 3、 與高考復(fù)習(xí)接軌，做好復(fù)習(xí)工作。 教學(xué)重點(diǎn)： 樹立規(guī)范用字意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 同上。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 紀(jì)曉嵐與和珅的故事： ? 和珅：紀(jì)侍郎,紀(jì)大人，這是何物？是狼是狗? ? 紀(jì)曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎是狗，記住了。（尚書是狗。） ? 旁一御史：巧言舌辯！狼吃肉，狗吃糞，它吃肉，是狼是狗毫無(wú)疑問(wèn)！ ? 紀(jì)曉嵐：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。 ? （御史吃屎?。? 問(wèn)：這是什么語(yǔ)言現(xiàn)象？ 明確：同音現(xiàn)象。 二、 概念明晰： 同音字：有相同語(yǔ)音的字。 同音詞：語(yǔ)音相同而意義不同的詞。 （聲母、韻母、聲韻都相同。） 諧音：字詞的聲韻相同或相近。 三、 認(rèn)識(shí)同音現(xiàn)象，樹立規(guī)范用字意識(shí) 1、 同音字多么？ 游戲：同音接龍（給出四個(gè)拼音，分組，要求盡可能多的寫出讀這個(gè)音的漢字） jī zh b din 明確：平均每個(gè)音節(jié)承載8.3個(gè)漢字。同音現(xiàn)象很普遍。 2、 同音詞多么？ 游戲：同音造句（給出四組同音詞，要求造四句話，每句話中都必須出現(xiàn)一組同音詞，且意思可以區(qū)分） 工夫－－功夫 公式－－攻勢(shì) 申冤－－深淵 無(wú)謂--無(wú)畏--無(wú)味 明確：同音詞匯占漢語(yǔ)詞匯量的十分之一。 3、 漢語(yǔ)對(duì)同音現(xiàn)象的創(chuàng)造性應(yīng)用 以上都是同音現(xiàn)象對(duì)我們平時(shí)生活的干擾，事實(shí)上我們的先民不但沒(méi)有忽視而是正視了這個(gè)問(wèn)題，而且對(duì)它加以了創(chuàng)造性運(yùn)用，利用這個(gè)特性豐富了漢語(yǔ)的表達(dá)。 Eg：同音字詞的妙用： 1、“?！弊值怪N，有何用意？你還能想到哪些 “吉祥話”和“禁忌話”呢？ 2、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸。 3、天心閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛 水陸洲，洲停舟，舟行洲不行 4、你是萍……憑——憑什么打我的兒子？ 游戲：歇后語(yǔ)大比拼（給出歇后語(yǔ)的前半部分，根據(jù)諧音的特點(diǎn)推測(cè)后半部分。） 空棺材出葬——木（目）中無(wú)人 熬盡了燈油——燒芯（心） 老太婆喝粥——無(wú)齒（恥）下流 咸菜煮豆腐——不必多鹽（言） 孔夫子搬家——凈書（輸） 礦山的火車出軌——倒煤（霉） 樹立規(guī)范用字意識(shí) 這是古人對(duì)同音的利用，我這里還有今人的例子： 愛(ài)你無(wú)胃不治的關(guān)懷，也愛(ài)你百衣百順的依賴；愛(ài)聽你隨心所浴的談笑，也愛(ài)伴你默默無(wú)炎的沉思… … 是的，天下事不能食全食美、凈如人意，我不再夢(mèng)想令人洗出望外的衣見(jiàn)傾心，在穿流不息的洶涌人潮中，擁有一份令朋友首屈一紙有口皆杯、令我終身無(wú)汗飲以為榮的愛(ài)，我已別無(wú)鎖求。 ----愛(ài)你的廣告人 找出成語(yǔ)的正確寫法，并判斷：你覺(jué)得這種利用同音字亂改成語(yǔ)做廣告的方法可取嗎？假如你是商家，愿意采取這種廣告方式嗎？ 明確：這是對(duì)漢語(yǔ)使用環(huán)境的污染，破壞了漢語(yǔ)的美感，每一個(gè)成語(yǔ)背后都承載了一個(gè)美麗的故事和傳統(tǒng)文化。 4、 鏈接高考 規(guī)范用字不僅是現(xiàn)實(shí)的需要，也是高考一個(gè)重要的考點(diǎn)。 鏈接：xx高考浙江卷第一題。 作業(yè)：xx高考各地語(yǔ)文卷語(yǔ)音字形題匯總。 教后反思： 基本上把這節(jié)課設(shè)計(jì)成半活動(dòng)課的形式，活躍了學(xué)生的參與度，同時(shí)也讓學(xué)生基本樹立了規(guī)范用字的意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，課堂氛圍也有了保證。 但就整個(gè)課堂的有效性而言，還是偏低。如何在接下來(lái)的課堂中保證學(xué)生本題的得分率何準(zhǔn)確率，是需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。