2019-2020年高中化學《硫和氮的氧化物》教案17 新人教版必修1.doc

《2019-2020年高中化學《硫和氮的氧化物》教案17 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中化學《硫和氮的氧化物》教案17 新人教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學《硫和氮的氧化物》教案17 新人教版必修1 【閱讀提示】 教學目標 1、了解SO2和NO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，理解酸雨的形成及了解防止酸雨產(chǎn)生的途徑以及環(huán)境保護方面的知識。 2、觀察能力及實驗動手能力、形成規(guī)律性認識和總結歸納的能力。 3、培養(yǎng)對化學現(xiàn)象與化學本質(zhì)的辯證認識，以及熱愛科學，提倡環(huán)境保護的思 想。 4、實驗觀察、數(shù)據(jù)處理，通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。 重點難點：二氧化硫與水的反應，二氧化氮與水的反應，二氧化硫和二氧化氮對 大氣的污染。 【知識精講】 一、二氧化硫 1.硫 （1）硫的物理性質(zhì)： 硫是淡黃色晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2 。 （2）硫的來源： 重要的硫化物是黃鐵礦，其次是有色金屬元素（Cu、Pb、Zn等）的硫化物礦。天然的硫酸鹽中以石膏CaSO42H2O和芒硝Na2SO410H2O為最豐富?？蓮乃奶烊坏V石或化合物中制取?；鹕娇谔幋嬖诖罅苛蚧?。 （3）硫的用途： 大部分用于制造硫酸。橡膠制品工業(yè)、火柴、煙火、硫酸鹽、亞硫酸鹽、硫化物等產(chǎn)品中也需要很多硫磺。部分用于制造藥物、殺蟲劑以及漂染劑等。 2.二氧化硫 硫或含硫物質(zhì)在空氣中燃燒時首先生成二氧化硫 S +O2 ===== SO2 （硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰：在純氧中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。） SO2的物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大（2.551g/L），易液化，易溶于水（1：40） [演示實驗]：【實驗4-7】注意點： 1.收集二氧化硫的試管要干燥，氣體要收集滿，否則液面上升不多，液體變色不明顯。 2.可用亞硫酸鈉與酸反應來制備二氧化硫。 3.品紅溶液的質(zhì)量分數(shù)不能太大，以0.01%左右為宜，并使溶液顯酸性。 4.二氧化硫并不能漂白所有的有色物質(zhì),它只能漂白某些有色物質(zhì)。 [歸納小結]： 現(xiàn)象及結論：（1）水充滿試管，說明二氧化硫易溶于水 （2）PH試紙變紅，說明水溶液顯酸性 （3）品紅褪色，說明二氧化硫有漂白性 （4）加熱褪色后的溶液變化，并有刺激性氣體產(chǎn)生，說明二氧化硫漂白并非像HclO氧化漂白，而是與有色物質(zhì)化合生成無色物質(zhì)，且無色物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱可分解。 SO2+H2OH2SO3是可逆反應，即在相同的條件下，二氧化硫溶于水生成亞硫酸（H2SO3），同時亞硫酸不穩(wěn)定分解為SO2和H2O。 可逆反應:在相同的條件下,既能向正向進行,又能向逆向進行的反應叫可逆反應。 SO2+CaO = CaSO3 SO2+Ca(OH)2 = CaSO3↓+H2O SO2過量時CaSO3溶解生成無色溶液: CaSO3＋H2O+SO2=== Ca(HSO3)2 【閱讀材料】 硫 硫在自然界中存在有單質(zhì)狀態(tài)，每一次火山爆發(fā)都會把大量地下的硫帶到地面。硫還和多種金屬形成硫化物和各種硫酸鹽，廣泛存在于自然界中。單質(zhì)硫具有鮮明的橙黃色，燃燒時形成強烈有刺激性的氣味。金屬硫化物在燃燒時產(chǎn)生的氣味可以斷言，硫在遠古時代就被人們發(fā)現(xiàn)并使用了。在西方，古代人們認為硫燃燒時所形成的濃煙和強烈的氣味能驅(qū)除魔鬼。在古羅馬博物學家普林尼的著作中寫到：硫用來清掃住屋，因為很多人認為，硫燃燒所形成的氣味能夠消除一切妖魔和所有邪惡的勢力，大約4000年前，埃及人已經(jīng)用硫燃燒所形成的二氧化硫漂白布匹。在古羅馬著名詩人荷馬的著作里也講到硫燃燒有消毒和漂白作用。中西方煉金術士都很重視硫，他們把硫看作是可燃性的化身，認為它是組成一切物體的要素之一。我國煉丹家們用硫、硝石的混合物制成黑色火藥。不論在西方還是我國，古醫(yī)藥學家都把硫用于醫(yī)藥中，我國著名醫(yī)生李時珍編著的《本草綱目》中，將到硫在醫(yī)藥中的運用：治腰腎久冷，除冷風頑痹寒熱，生用治疥廯。硫磺的廣泛應用促進了硫磺的提取和精煉，隨著工業(yè)的發(fā)展，硫在制取硫酸中起著關鍵作用，而硫酸就是工業(yè)之母，無處不需要它。1894年出生在德國的美國工業(yè)化學家弗拉施創(chuàng)造用過熱水的方法，將硫從地下深處直接提取出來。 世界上每年消耗大量的硫，其中一部分用于制造硫酸，另一部分用于橡膠制品、紙張、硫酸鹽、硫化物等的生產(chǎn)，還有一部分硫用于農(nóng)業(yè)和漂染、醫(yī)藥等。1789年法國化學家拉瓦錫發(fā)表近代第一張元素表，把硫列入表中，確定硫的不可分割性。18世紀后半頁，德國化學家米切里希和法國化學家波美等人發(fā)現(xiàn)硫具有不同的晶形，提出硫的同素異形體。 硫在地殼中的含量為0.048% 【應用舉例】 例1、下列實驗最終可看到白色沉淀的是（ ） A．CO2或SO2通入CaCl2溶液 B．過量CO2通入澄清石灰水 C．過量SO2通入Ba(OH)2溶液 D．過量SO3加入Ba(OH)2溶液 解析：當CO2、SO2通入CaCl2溶液中時不發(fā)生反應，因不能用弱酸制強酸。而CO2、SO2、SO3與堿反應生成鹽和水，但當CO2、SO2過量時，分別生成可溶于水的酸式鹽Ca(HCO3)2和Ca(HSO3)2，但當SO3與Ba(OH)2反應時生成難溶于水的BaSO4，SO3過量時生成的H2SO4、BaSO4不溶于H2SO4。所以D中會有白色沉淀BaSO4產(chǎn)生。 答：D 例2、煤中含有硫，如果在煤中混入適量的氧化鈣，則在煤的燃燒過程中可以減少逸入空氣中的二氧化硫，其原因是_________________________。用碳酸鈣代替氧化鈣能否達到類似的效果？ 解析：煤中含硫在燃燒過程中產(chǎn)生SO2，SO2是大氣污染物，不能排放到大氣中，利用SO2是酸性氧化物能與堿性氧化物CaO反應來吸收SO2，從而防止污染。 答：CaO與S燃燒產(chǎn)生的SO2反應生成CaSO3方程式為CaO+SO2 = CaSO3，防止了SO2逸入空氣中造成環(huán)境污染。若用碳酸鈣代替生石灰也可以達到類似的效果，因為碳酸鈣受熱時可以分解生成生石灰(CaCO3CaO+CO2↑)，生石灰再與SO2作用形成CaSO3。 例3、某學生課外活動小組利用圖4－4所示裝置分別做如下實驗： 　　（1）在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻后恢復紅色，則原溶液可能是________溶液；加熱時溶液由紅色逐漸變淺的原因是___________________________。 （2）在試管中注入某無色溶液，加熱試管，溶液變?yōu)榧t色，冷卻后恢復無色，則此溶液可能是________溶液；加熱時溶液由無色變?yōu)榧t色的原因是________________________________。 答案：（1）稀氨水和酚酞；稀氨水中的NH3逸出，所以溶液的顏色變淺；（2）溶有SO2的品紅；SO2氣體逸出，品紅溶液恢復紅色。 解析：（1）原溶液是紅色溶液，受熱顏色變淺，是因那種物質(zhì)以氣態(tài)揮發(fā)所引起，常見的具有堿性的氣體是氨氣，氨氣在水中呈堿性，可使酚酞變紅，氨氣減少，顏色變淺；（2）原溶液是無色溶液，受熱反而顯紅色，同上小題分析，這里揮發(fā)的是SO2氣體，指示劑是品紅。 例4、我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而造成每年損失高達15億多元。為了有效控制酸雨，目前國務院已批準了《酸雨控制區(qū)和二氧化硫污染控制區(qū)劃分方案》等法規(guī)。 　?。?）現(xiàn)有雨水樣品1份，每隔一段時間測定該雨水樣品的pH，所得數(shù)據(jù)如下表： 測試時間/h 0 1 2 3 4 雨水的pH 4.73 4.62 4.56 4.55 4.55 　　分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：（已知Cl2＋SO2＋2H2OH2SO4＋2HCl） 　?、儆晁畼悠返膒H變化的原因是（用化學反應方程式表示）____________________。 　?、谌绻麑側拥纳鲜鲇晁妥詠硭嗷旌?，pH將變________（填“大”或“小”）。 　?。?）你認為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采用的措施是________。 　?、偕儆妹鹤魅剂稀、诎压S煙囪造高?、廴剂厦摿颉、茉谝阉峄耐寥乐屑邮摇、蓍_發(fā)新能源 　　　　A．①②③　　　B．②③④⑤　 　C．①③⑤　　　D．①③④⑤ 　　（3）在英國進行的一個研究結果表明：高煙囪可以有效地降低地表面SO2濃度。在20世紀的60年代～70年代的10年間，由發(fā)電廠排放出的SO2增加了35％，但由于建筑高煙囪的結果，地面SO2濃度降低了30％之多。請你從全球環(huán)境保護的角度，分析這種方法是否可取?簡述其理由。 答案：（1）①2H2SO3＋O22H2SO4②小 　?。?）C （3）不可取。因SO2的排放總量沒有減少，所以進一步形成的酸雨仍會造成對全球的危害。 解析：酸雨放置時pH變化，其原因是雨水中的H2SO3被空氣中氧氣氧化所致。雨水和自來水混合，應考慮H2SO3與Cl2（或HClO）的反應。 點評：接觸和認識化學與環(huán)境的關系，強化環(huán)保意識，是化學學習的一項重要內(nèi)容。因而有關環(huán)境保護的內(nèi)容，如環(huán)境污染、環(huán)境監(jiān)測、污染物的處理及防治污染的措施等，都應引起重視。