2019-2020年高考生物二輪復習 2.1《生態(tài)工程》教案 中圖版選修3.doc

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2019-2020年高考生物二輪復習 2.1《生態(tài)工程》教案 中圖版選修3 一、教學目標 1.簡述生態(tài)工程的概念，關注生態(tài)工程的建設。 2.簡述生態(tài)工程的原理，舉例說出各原理的內容。 3.嘗試運用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問題及解決對策。 二、教學重點和難點 1.教學重點 生態(tài)工程的基本原理。 2.教學難點 生態(tài)工程的系統(tǒng)學和工程學原理。 三、教學過程 新課的引入可采取三種方法。一種方法是：充分地利用題圖進行課堂討論，思考這個電腦合成作品的寓意。認真閱讀引言，分析“地球需要我們細心的呵護”的含義，從而引出主題。另一種方法是：利用自己收集的資料或課本中提供的信息，如利用第二節(jié)的“思考與探究”第1題的資料分析內容，討論如何使受損環(huán)境修復，從而引出生態(tài)工程這一主題。第三種方法是：讓學生說出當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中存在的問題，并提出解決這些問題的方法，再進一步引出生態(tài)工程的概念。 《科技探索之路──生態(tài)工程的興起》，從人們的認識發(fā)展變化的角度寫出了在可持續(xù)發(fā)展背景下提出的生態(tài)工程的含義。布置學生課外閱讀，并搜集有關可持續(xù)發(fā)展觀提出的背景資料，布置展板，進行學習交流。在課堂教學時，可利用查閱的資料，從可持續(xù)發(fā)展提出的背景入手，組織學生討論教材中的漫畫。還可以模擬歷史上的關于“增長極限”的討論，在課堂上舉行小型辯論會。讓學生自己歸納出為什么提出可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)工程。可持續(xù)發(fā)展的最初定義來自《我們共同的未來》一書，中文翻譯可能有些拗口，學生可以和原文對比學習，理解這一定義。此外，應該給學生推薦一些課外參考書。 《關注生態(tài)工程的建設》的教學，從資料分析中總結出建設生態(tài)工程的意義。可以用教材提供的兩則資料分析討論問題。一則是xx年長江發(fā)生的特大洪水災害問題，首先，通過分析圖“被洪水淹沒的大地”，讓學生感受環(huán)境問題的緊迫性，再通過搜集長江沿岸湖泊面積減少的資料和有關長江成為懸河的資料（最好是圖片），引入對問題的分析討論。課前（或課后）可布置學生搜集資料，了解最近幾年來，我國采取了哪些治理措施防治洪災，從而提出生態(tài)工程是恢復被破壞的生態(tài)環(huán)境的重要途徑。另一則是分析目前我國農業(yè)上存在的一些環(huán)境污染的問題，對這一問題，可采取與上述同樣的方法進行教學。通過對這兩則資料的分析、討論，讓學生理解進行生態(tài)工程建設的必要性，理解通過生態(tài)工程實現(xiàn)“生態(tài)經濟”和“循環(huán)經濟”這一思路。另一種教學方式是或學生可搜集本地區(qū)的資料，從本地區(qū)發(fā)生的事件或其他熱點實例入手，認識進行生態(tài)工程建設的必要性。 這部分教材著力闡述了可持續(xù)發(fā)展的實踐中必須推行“生態(tài)經濟”和“循環(huán)經濟”這一思想，但沒有給這兩個詞一個嚴格的定義，主要是因為學生從媒體中可以接觸到這些詞，從字面上也能夠理解其含義。L.R.布朗的一段話，寓意深刻，希望能閱讀一些有關的參考書，與學生共同交流對這段話的理解和認識。 生態(tài)系統(tǒng)的基本原理，包括生態(tài)學、系統(tǒng)學和工程學的原理。由于前四個原理的理論基礎是必修模塊中學習過的內容，在教學時，用案例引出對原理的學習，再利用原理分析討論對案例問題的解決。例如，從植樹造林中出現(xiàn)的不注意多樣性的問題，引出對物種多樣性原理的學習，在此基礎上再閱讀珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的多樣性特點，以此為鑒，鼓勵學生為當?shù)刂矘湓炝衷O計生態(tài)工程。物質循環(huán)再生原理引用的實例是我國古代“無廢棄物農業(yè)”，講授這部分內容時，要注意強調我國人民的聰明才智，以加強民族自豪感教育。整體性原理的理論基礎是社會系統(tǒng)和經濟系統(tǒng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響力，可以列舉學生關注的一些實例，例如，農村的燒柴問題，濕地保護中遇到的農民生活問題等，來幫助學生從整體性上考慮解決生態(tài)工程建設中遇到的實際問題。教學中可采取角色扮演的方式，讓學生通過模擬決策，把整體性原理學習得更為透徹。在學習生態(tài)工程的基本原理時，要注意培養(yǎng)學生的社會參與意識和分析問題的能力。 本節(jié)最后安排了一個實踐活動，應該早做計劃和安排，調查前應對學生進行安全教育。調查的目的是通過調查沼氣工程，了解沼氣工程的基本原理，生產方法，工藝流程，并且通過調查理解我國推廣沼氣工程的目的和意義。也可以將此活動組織成學生的研究性學習，分成不同的課題小組進行研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力。