2019-2020年高中歷史《太平天國運動》教案2 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史《太平天國運動》教案2 人民版必修1 教材分析：太平天國運動是近代中國民主革命的先聲，是近代中國民主革命的重要組成部分；在教學過程中提高學生的人文素養(yǎng)為主。 學情分析：學生在初中時已經(jīng)學習過，通過影視對太平天國運動了解較多，且有一定的分析能力。 教學目標： 1．基礎知識 太平天國運動興起的原因、洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教及洪秀全的宗教理論、金田起義、永安建制、定都天京、《天朝田畝制度》、太平天國的北伐、西征、東征。 2．能力要求 （1）課前學生以學習小組為單位，通過閱讀歷史書籍或上網(wǎng)查找資料，搜集有關洪秀全的事跡，并整理成文，培養(yǎng)學生自我學習以及合作學習的能力。 （2）通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的有關資料的閱讀、討論、分析，培養(yǎng)學生全面分析、認識問題的能力。 3．思想認識 （1）通過對太平天國運動興起的原因的分析，使學生能夠認識到它是爆發(fā)在新形勢下的一場農民革命，因而具備新的時代特征。 （2）《天朝田畝制度》是太平天國反封建的革命綱領，它表達了農民階級要求廢除封建地主土地所有制的強烈愿望。但是這一美好的愿望與社會實際相脫節(jié)，是無法實現(xiàn)的空想。 （3）太平天國運動爆發(fā)后，迅速發(fā)展壯大并建立與清政府相對立的政權；通過北伐、西征、天京突圍沉重打擊了清政府的統(tǒng)治，這充分表現(xiàn)了農民階級英勇無畏的抗爭精神。 （4）引導學生探求歷史現(xiàn)象背后的本質規(guī)律。 教學重點與難點： 重點：太平天國運動興起的原因、洪秀全的宗教理論、《天朝田畝制度》。 難點：《天朝田畝制度》及對太平天國運動的評價。 教學方法：情景再現(xiàn)、問題探究、歷史比較。 教學設計： 導入新課——對于太平天國運動大家能想到什么？（學生回答洪秀全、楊秀清等）接著讓學生主動講解洪秀全的故事，引起學生的興趣。并引出洪秀全領導農民運動是因為科舉沒成功，那么當時的人民群眾為什么跟著他造反？從而引出第一個問題：太平天國運動的原因。 從金田起義到定都天京 （一）太平天國運動興起的原因 (學生討論總結出一下原因) 1．清政府的腐敗統(tǒng)治，階級矛盾激化。 2．外國資本主義的侵略 3．自然災害嚴重 4．西方基督教思想影響 （通過分析原因，引導學生學會分析原因的方法，從分析矛盾入手解決問題。） （二）準備工作：洪秀全創(chuàng)立拜上帝會發(fā)動群眾 閱讀下列材料 材料1：上不違逆神天上帝之旨，下不干犯王章法度。勿貪世上之福，克己安貧，以求死后永享天堂之真福。 ──摘自梁發(fā)《勸世良言》 材料2：自秦、漢至今一二千年，幾多凡人靈魂被這閻羅妖纏捉磨害。閻羅妖乃是老蛇，妖鬼也……天下凡間我們兄弟姊妹所當共擊滅之，惟恐不速者也。 ──摘自洪秀全《原道覺世訓》 材料3：天上有天國，地上有天國，天上地上同是神父天國，勿誤認單指天上天國?！袢仗旄柑煨窒路矂?chuàng)開天國是也。 ──摘自洪秀全《欽定前遺詔圣書批解》 回答： ①根據(jù)以上材料，概括指出洪秀全的思想與《勸世良言》的主張的本質區(qū)別。 ②由以上區(qū)別，進而指出拜上帝教與基督教的關系。 分析：①《勸世良言》主張忍受苦難，放棄斗爭，以求死后進天堂；洪秀全則號召人民反抗，推翻封建統(tǒng)治，建立人間天國。②利用、改造。 學生分組討論談談對洪秀全宗教理論的認識。 教師總結：這一特點的形成和洪秀全自身的經(jīng)歷、所受的教育以及歷史時代的影響是分不開的。他把反清的思想通過宗教理論的方式表達出來，便于沒有文化的農民階級所接受，便于組織農民進行斗爭，在社會上產生一定的號召力。但它畢竟不是科學的理論，不可能引導農民革命走向成功。 （二）興起 1．金田起義 2．永安建制 9月太平軍攻克永安城，太平天國初步建立政權。（讓同學們從起義形勢圖中找到永安。） 永安封王表 稱號 東王 西王 南王 北王 翼王 人名 楊秀清 蕭朝貴 馮云山 韋昌輝 石達開 同時規(guī)定西王以下受東王節(jié)制。由此正式建立了太平天國的領導核心 3．攻克武漢三鎮(zhèn) 4．定都天京 （從太平天國形勢圖，找到所經(jīng)地區(qū)。）1852年4月太平軍永安突圍后北上，6月攻占全州；9月猛攻長沙，不克；撤圍后繼續(xù)北上，水陸并進直取武漢三鎮(zhèn)。1853年1月太平軍攻克武漢三鎮(zhèn)后，順長江東下直趨南京。1853年3月太平軍攻入南京城，改為天京，定為都城，正式建立農民政權，同清朝對峙。 （四）軍事上全盛 為推翻清政府，1853年太平天國派林鳳祥、李開芳率軍2萬多人從揚州出發(fā)，北伐開始。初期北伐軍進展順利，經(jīng)安徽，進河南，渡黃河，轉入山西。進至直隸地區(qū)。1853年10月北伐軍以迅雷不及掩耳之勢攻克靜海，前鋒抵達天津附近。清廷大為震動，急調精銳部隊防堵北伐軍。北伐軍受阻以后退守連鎮(zhèn)、馮官屯，林鳳祥、李開芳先后被俘，英勇犧牲，北伐失敗。北伐打擊了清朝的反動統(tǒng)治，表現(xiàn)了太平軍戰(zhàn)士英勇無畏的斗爭精神。它牽制了敵人的兵力，為西征和天京突圍的勝利創(chuàng)造了條件。 為鞏固天京大本營，1853年太平天國派賴漢英率兵西征。西征軍的戰(zhàn)略目標是奪取安慶、武漢，控制長江中游，為天京樹立起軍事屏障。然后進兵湖南，平定兩廣，統(tǒng)一南部中國。西征軍奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn)后進入湖南。在湖南和曾國藩的湘軍交戰(zhàn)失利。1855年石達開率軍增援，在湖口、九江與湘軍主力激戰(zhàn)，取得重大勝利，奪取江西8府50多縣，鞏固了天京大本營。 為了斷絕清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟實力，1856年秦日綱率軍突圍。首先進軍揚州，摧垮江北大營，又與石達開會合，一舉摧垮江南大營，解除了天京被圍的局面。至此，太平天國取得西征、天京突圍的勝利，在軍事上達到了全盛時期。 治國方案 方案 《天朝田畝制度》 《資政新篇》 時間 目的 內容 評價 （學生從書本上找到并總結，并讓學生學會制作表格的方法和意義） ●提問：《天朝田畝制度》規(guī)定太平天國是怎樣分配土地的？又是怎樣進行產品分配的？你對《天朝四畝制度》這一綱領性文件是如何認識的？ 教師總結：按人口平均分配土地；廢除私有制，人民生活必需品由圣庫供給。 認識：《天朝田畝制度》集中反映了農民階級對土地的要求。兩千年來，農民階級的斗爭要求就是獲得土地，在以往的斗爭中，雖然也提出了像“均田免糧”這樣的口號，但只有《天朝田畝制度》將農民的愿望變成了系統(tǒng)的、明確的、有力的綱領，它是農民革命斗爭的思想結晶，它標志著農民革命達到了最高峰。 但是《天朝田畝制度》存在著空想性。它是在維持小農經(jīng)濟的基礎上實施絕對平均主義，這與社會生產力發(fā)展水平相脫節(jié)，是無法實現(xiàn)的。此外，平均分配土地與生產資料、生活資料統(tǒng)歸圣庫的規(guī)定是矛盾的，也不能調動農民的生產積極性，因而無法實現(xiàn)。 ●提問：那么在現(xiàn)實生活中，太平天國又是怎樣做的？（材料。） 小弟楊秀清……奉為征辦米糧以裕國庫事，緣蒙天父天兄大開天恩，差我主二兄建都天京，兵士日廣，宜廣積米糧，以充軍儲而裕國課。弟等細思安徽、江西米糧廣有，宜令鎮(zhèn)守佐將在彼曉諭良民，照舊交糧納稅。 御照：胞等所議是也，既遣性將施行。 教師總結：這一材料表明太平天國恢復了交糧納稅的做法。它只能根據(jù)現(xiàn)實和財政的需要，推行可行的政策。雖然它未能按照《天朝田畝制度》所規(guī)定的內容實施，但作為一個農民政權，必然要維護農民的利益，在太平天國的占領區(qū)內，它宣布承認耕者有其田，充分體現(xiàn)了太平天國反封建的斗爭精神。 ●《資政新篇》的提出和內容。《資政新篇》是洪仁玕希望借助西方的政治、經(jīng)濟、文化的措施來振興太平天國提出的。教材從政治、經(jīng)濟、文教三方面介紹《資政新篇》的內容。《資政新篇》得到洪秀全的贊同，以太平天國官書發(fā)行。 關于《資政新篇》的評價教材指出它的進步意義體現(xiàn)在，它是先進的中國人最早在中國提出的發(fā)展資本主義方案。但要指出這是洪仁玕個人才華和學識的體現(xiàn)。它的出現(xiàn)體現(xiàn)了時代的特點，但不是太平天國革命戰(zhàn)爭的產物。因而它不能滿足農民要求，也不可能解決太平天國后期的問題。在戰(zhàn)爭環(huán)境迫使下，它也沒能實行。 三、從天京事變到天京陷落 1．天京變亂 （1）原因： 定都天京后，特別是隨著北伐、西征、東征的進行，使太平天國達到軍事上的全盛，領導者被勝利沖昏頭腦，驕傲自滿、貪圖享受的腐朽思想日益滋長。 洪秀全日益陶醉于“爺、哥、朕、幼坐朝廷”、“父子公孫同顯權”之中。天國上下制定了繁縟森嚴的等級制度，昔日的“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群”的樸素平等思想，幾乎蕩然無存。這種小生產者狹隘性的表現(xiàn)，不僅破壞了當初領導集團之間、將士之間的親密關系，同時也導致領導集團個人權欲的惡性膨脹，最終釀成天京變亂。 （2）概況： 有關天京變亂的經(jīng)過，可由學生課下準備，課上到講臺演講（培養(yǎng)學生的語言表達能力）。學生講解變亂過程，教師可分步展示他們之間的關系以輔助學生講解。 天京變亂的后果突出強調三點：（1）力量受損：由于太平天國領導集團的互相猜忌，大批骨干被殺或出走，損失了干部，又削弱了軍事力量，造成“朝中無將”、“國中無人”的局面，為清軍的反撲提供了可乘之機；（2）形勢危急：清軍再建江北、江南大營。（3）由盛轉衰的轉折點：太平天國由前期的積極進攻轉為全面防御階段，在此之后太平大國運動沒有被很快鎮(zhèn)壓，一個重要的客觀原因是因為當時正在進行第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府一時抽不出更多的軍隊“圍剿”太平軍。 2．太平天國的防御戰(zhàn) ●（提問）面對太平天國此種局勢，假設你是太平大國的領導你會如何采取軍事行動？ 此時，允許學生暢所欲言，對任何回答不給予否定，因為一旦予以否定，都會扼殺學生的積極性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神不利。 ●（提問）太平天國后期的防御戰(zhàn)與前期的斗爭有什么本質區(qū)別？ （回答）縱觀太平天國后期的軍事斗爭，與前期相比總的特征是始終處于防御的階段。無論積極的還是被迫的，都與前期軍事斗爭目的有了本質的區(qū)別。這些斗爭，（1）從區(qū)域上看，主要集中在天京的上游和江浙一帶。（2）從軍事力量來看，既有陳玉成、李秀成的聯(lián)合作戰(zhàn)，又有他們各自相對獨立的戰(zhàn)斗，陳玉成主要在天京上游地區(qū)作戰(zhàn)，李秀成主要在江浙一帶與敵周旋。（3）從作戰(zhàn)對象看，有同清軍的作戰(zhàn)，也有同湘軍等漢族地主武裝的作戰(zhàn)，還有同外國侵略軍的作戰(zhàn)。同學們在歸納時，可根據(jù)不同的視角和標準予以概括，以使知識條理化。（4）值得注意的是，在太平天國后期的軍事斗爭中，太平軍遇到了以往農民戰(zhàn)爭從未遇到過的現(xiàn)象──中外反動勢力相勾結，共同鎮(zhèn)壓農民軍。中外反動勢力的聯(lián)合，是近代中國半殖民地半封建社會的一大特征。 3．太平天國的失敗 （1）失敗的標志：天京陷落。 太平天國雖然失敗了，但太平天國將士的英雄氣概深深地感染著我們，我們就如同回到那硝煙彌漫的戰(zhàn)場，就好像親眼看到太平軍的將士們與天王府同歸于盡的壯烈場景。 ●這么轟轟烈烈的太平天國運動為什么會失敗呢？在教材中找出太平天國運動失敗的原因、性質、歷史功績等。 （2）太平天國運動的性質、特點、失敗原因及意義 在分析太平天國的失敗原因、性質特點、歷史功績諸問題時，教師都須始終注意扣住下列兩點：一是太平天國運動所處的時代；二是太平天國運動的階級屬性。 可見，太平大國運動失敗的根本原因在于農民階級的這種時代和階級的局限，決定了他們在思想上提不出科學的理論，政治上提不出正確的革命綱領，組織上無法克服宗派主義傾向和保持內部團結，所以他們的失敗是歷史的必然。它的失敗只能證明列寧“農民階級無法通過自身來解放自己”觀點的正確，也只能證明農民階級不能領導中國革命取得勝利。 【本課小結】 通過對太平天國從興起、全盛、轉衰、防御戰(zhàn)到最終衰亡的歷史，使我們認識到中國的民主革命取得勝利必須由先進的階級進行領導，先進的革命綱領進行指導，但在當時先進階級還未形成一股獨立的政治力量時，占全國人口80％的農民階級勇于承擔反封的歷史使命，充分體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。沒有人民群眾的創(chuàng)造，就不會有歷史的發(fā)展和進步。 【板書】 1．清政府的腐敗統(tǒng)治，階級矛盾激化。 （一）太平天國運動興起的原因 2．外國資本主義的侵略 3．自然災害嚴重 4．西方基督教思想影響 （二）太平天國運動的準備 洪秀全創(chuàng)立拜上帝會發(fā)動群眾 金田起義 （三）太平天國運動的興起：永安建制 攻克武漢三鎮(zhèn) 定都天京 （四）太平天國運動的失敗 轉折：天京變亂 失?。禾炀┫萋?