2019-2020年高中數(shù)學 第二章 函數(shù)的概念教案 北師大版必修1.doc

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2019-2020年高中數(shù)學 第二章 函數(shù)的概念教案 北師大版必修1教材分析：函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型高中階段不僅把函數(shù)看成變量之間的依賴關系，同時還用集合與對應的語言刻畫函數(shù)，高中階段更注重函數(shù)模型化的思想教學目的：（1）在上一小節(jié)學習的基礎上理解用集合與對應的語言來刻畫函數(shù)，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用；（2）了解構成函數(shù)的要素；（3）會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；（4）能夠正確使用“區(qū)間”的符號表示某些函數(shù)的定義域；教學重點：理解函數(shù)的模型化思想，用合與對應的語言來刻畫函數(shù)；教學難點：符號“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域和值域的區(qū)間表示；教學過程：一引入課題復習初中所學函數(shù)的概念，強調函數(shù)的模型化思想。思考: (1) y=1(xR)是函數(shù)嗎？(2) y=x與y= 是同一函數(shù)嗎？幾百年來，隨著數(shù)學的發(fā)展，對函數(shù)概念的理解不斷深入，對函數(shù)概念的描述越來越清晰?，F(xiàn)在，我們從集合的觀點出發(fā)，還可以給出以下的函數(shù)定義。（先認識幾個對應）二新課教學（一）函數(shù)的有關概念1函數(shù)的概念：設A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個確定的對應關系f，使對于集合A中的任意一個數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對應，那么就稱f：AB為從集合A到集合B的一個函數(shù)記作：y=f(x)，xA其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域；與x的值相對應的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合f(x)| xA 叫做函數(shù)的值域注意： “y=f(x)”是函數(shù)符號，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； 函數(shù)符號“y=f(x)”中的f(x)表示與x對應的函數(shù)值，是一個數(shù)，而不是f乘以x 兩個函數(shù)相同必須是它們的定義域和對應關系分別完全相同.有時給出的函數(shù)沒有明確說明定義域,這時它的定義域就是自變量的允許取值范圍.2 構成函數(shù)的三要素：定義域、對應關系和值域3區(qū)間的概念（1）區(qū)間的分類：開區(qū)間、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間；（2）無窮區(qū)間； （3）區(qū)間的數(shù)軸表示（1）滿足不等式的實數(shù)的x集合叫做閉區(qū)間，表示為（2）滿足不等式的實數(shù)的x集合叫做開區(qū)間，表示為；（3）滿足不等式的實數(shù)的x集合叫做半開半閉區(qū)間，表示為；（4）滿足不等式的實數(shù)的x集合叫做也叫半開半閉區(qū)間，表示為；說明： 對于，都稱數(shù)a和數(shù)b為區(qū)間的端點，其中a為左端點，b為右端點，稱b-a為區(qū)間長度； 引入?yún)^(qū)間概念后，以實數(shù)為元素的集合就有三種表示方法：不等式表示法：3xa, xb, xb 的 實數(shù)x的集合分別表示為a,+、（a,+）、(-,b)、(-,b)。（見演示）（二）例題講解1. 一次函數(shù)y=ax+b(a0)定義域是R,值域是R.。二次函數(shù)y=ax2+bx+c (a0)的定義域是R，值域是當a0時,為: 當a0時,為: 2. 某山海拔7500m, 海平面溫度為25C,氣溫是高度的函數(shù), 而且高度每升高100m, 氣溫下降0.6C.請你用解析表達式表示出氣溫T隨高度x變化的函數(shù),并指出其定義域和值域.3. 已知 f (x)=3x25x+2, 求f (3),f ( ), f (a), f (a+1) , f f (a).4.下列函數(shù)中與函數(shù)y=x相同的是 ( B ). A B. C . 三課堂練習 P31. 練習1， 2 （解答見課件）.四小結在初中函數(shù)定義的基礎上進一步用集合與對應的語言描述了函數(shù)的定義及其相關概念，介紹了求函數(shù)定義域和判斷同一函數(shù)的典型題目，引入了區(qū)間的概念來表示集合。五作業(yè)1. P38.習題2-2 A組 1，2. 2. 若f (x) = ax2 , 且 求 a.