2019-2020年中考語(yǔ)文閱讀題復(fù)習(xí) 比較閱讀.doc

《2019-2020年中考語(yǔ)文閱讀題復(fù)習(xí) 比較閱讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考語(yǔ)文閱讀題復(fù)習(xí) 比較閱讀.doc（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考語(yǔ)文閱讀題復(fù)習(xí) 比較閱讀 【甲】圣母殿建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年(1102年)，這是全祠的主殿。殿外有一周?chē)?，是我?guó)古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七米，深六間，極為寬敞，卻無(wú)一根柱子。原來(lái)屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)頓，四周高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢(shì)十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)待女，是我國(guó)現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或?yàn)?，或奏?lè)，或歌舞，形態(tài)各異， ，真是巧奪天工。 （《晉祠》） 【乙】荷花池后面高聳一座氣勢(shì)雄偉的大雄寶殿，這就是建于北宋年間的保國(guó)寺的精華。大雄寶殿全系木結(jié)構(gòu)，建筑精巧，別具一格。大殿的面寬和進(jìn)深各三開(kāi)間，平面呈縱長(zhǎng)方形。殿宇堂頂，皆用斗拱①之間的巧妙銜接和精確的榫卯②技術(shù)，將各個(gè)構(gòu)件牢固地結(jié)合在一起。殿內(nèi)八根粗大梁柱，每根成瓜皮狀，齊向中間傾斜，承受整個(gè)大殿的壓力。由于大殿的天花板和藻井遮住了大梁架，不易看出巨大橫梁，于是被稱(chēng)為“無(wú)梁殿”。 （《江南的明珠保國(guó)寺》） 注釋?zhuān)孩俣饭埃何覈?guó)傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑特有的一種支承構(gòu)件。 ②榫卯：利用凹凸方式互相銜接的構(gòu)化 1．（甲）（乙）兩段介紹的均是北宋的著名建筑。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出兩座建筑物屋架支撐方面的獨(dú)特之處。 ①圣母殿： ②大雄寶殿： 2．（甲）段采用 的空間順序，（乙）段采用 邏輯順序。（甲）段主要運(yùn)用了 相結(jié)合的表達(dá)方式。 3．填入文中橫線處的最恰當(dāng)?shù)囊唤M短語(yǔ)是（ ） A．清秀圓潤(rùn)的面貌，豐滿(mǎn)俊俏的形體，生動(dòng)的眼神，流暢的衣紋 B．形體豐滿(mǎn)俊俏，面貌清秀，眼神生動(dòng)，衣紋流暢。 C．形體豐滿(mǎn)俊俏，衣紋流暢，面貌清秀圓潤(rùn)，生動(dòng)的眼神。 D．生動(dòng)的眼神，流暢的農(nóng)紋，形體豐滿(mǎn)俊俏，面貌清秀圓潤(rùn)。 4．（甲）（乙）兩段中加點(diǎn)的詞能否去掉，為什么？ ①現(xiàn)存： ②各： 二 【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 （《愛(ài)蓮說(shuō)》） 【乙】宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕①。子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰；“以示玉人②，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之?！雍痹唬骸乙圆回潪閷?，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。” （《左傳襄公十五年》） 注釋?zhuān)孩僮雍保喝嗣?，春秋時(shí)官員。 ②玉人：琢玉的工匠。 1．解釋文中加點(diǎn)的詞。 ①濯清漣而不妖 ②菊之愛(ài)，陶后鮮有聞 ③宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕 ④以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之 2．下列加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一組是（ ） A 同予者何人 B 故敢獻(xiàn)之 獻(xiàn)玉者曰 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C 以示玉人 D 獻(xiàn)諸子罕 貧者自南海還，以告富者 投諸渤海之尾 3．下列句中有通假字的一項(xiàng)是（ ） A．中通外直，不蔓不枝 B．小大之獄，雖不能察，必以情 C．名之者誰(shuí)？太守自謂也 D．無(wú)他，但手熟爾 4．下列句子句式相同的一項(xiàng)是（ ） ①子罕弗受 ②今子是之不察 ③蓮，花之君子者也 ④此悉貞良死節(jié)之臣。 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 5．把（乙）文中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 譯句： 6．（甲）（乙）兩文主題相近，反映周敦頤和子罕共同的生活態(tài)度： 。而寫(xiě)法不同，甲文運(yùn)用 來(lái)體現(xiàn)作者的為人準(zhǔn)則，動(dòng)文則通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。 參考答菜： 一、1．①殿內(nèi)無(wú)～根柱子，靠墻外回廊上的木柱支撐 ②大梁架被遮住，故稱(chēng)為‘’無(wú)梁股’”2．由外而內(nèi) 先總說(shuō)后分說(shuō) 說(shuō)明和描寫(xiě)3．B4．①不能去掉。因?yàn)椴荒芘懦懈绲膸鹊膶m殿，去掉可能與事實(shí)不符 ②不能去掉，‘“各”在這里表示面寬與進(jìn)深分別是三開(kāi)間，若去掉會(huì)誤解為面寬與進(jìn)深為三開(kāi)門(mén)，與事實(shí)不符 二、1．①洗滌 ②少 ③有人 ④給…看 2．B 3、D 4。C 5。如果把玉給了我，我倆都失去了寶貴的東西。不如各人擁有自己寶貴的東西。6．①潔身自好（守身如王）②借物喻人（托物言志、融情于物） 三 【甲】桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 【乙】我特別喜歡夏天。夏天，大地山川．—片壯綠，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年華！夏天，根在創(chuàng)造，葉在創(chuàng)造，花在創(chuàng)造，動(dòng)物在創(chuàng)造，人類(lèi)在創(chuàng)造，大自然的一切生靈都在創(chuàng)造——為了秋的果實(shí)，他們不惜獻(xiàn)出自身的一切。在這令人崇敬的創(chuàng)業(yè)季節(jié)里，有血汗與驕陽(yáng)的拼搏，有創(chuàng)造與給予的歡欣；只有在這個(gè)季節(jié)里，熱與涼、動(dòng)與靜、艱苦與歡樂(lè)、奮斗與享受，才會(huì)這般對(duì)立，又這般調(diào)和！人生要能如夏天一樣進(jìn)取與創(chuàng)造，該有多好！ 【丙】我常愛(ài)作秋天的思索。我想，秋天是明凈的，秋水長(zhǎng)天，明月清風(fēng)，它讓人們舒懷暢神，心曠神恰。秋天是忠實(shí)的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是豐盛的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是嚴(yán)峻的，它把一切枯枝敗葉、虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天更是勤勉的，它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲．從而不懈地在秋光秋色中忙碌著耕耘春天、播種未來(lái)！秋天，給予我太多的思索。 【丁】最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，嫩黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 1．甲段寫(xiě)春花的文字，突出了春花三個(gè)方面的特征，它們是： A．花多，花艷，花香。 B．桃花像火，杏花像霞，梨花像雪。 C．花香，果肥，草旺。 D．花的色，花的香，花的味。 2．甲段寫(xiě)春花的文字，作者要表達(dá)的中。0意思是： A．桃李爭(zhēng)春，蜂蝶鬧春，野花伴春，春色宜人。 B．有花就是春，是春遍地花。 C．看著春花，想著秋果。 D．春雨紛紛落，春花處處開(kāi)。 3．在甲段寫(xiě)春花的文字中，實(shí)寫(xiě)是描寫(xiě)春景，虛寫(xiě)是運(yùn)用想象。請(qǐng)你把這段文字中虛寫(xiě)的句子填在下面根線上。 4．在乙段抒寫(xiě)夏天的文字中，作者所要突出的主題是： A．強(qiáng)調(diào)夏天如同蓬蓬勃勃的青春。 B．贊揚(yáng)夏天進(jìn)取與創(chuàng)造的精神。 C．強(qiáng)調(diào)夏天對(duì)立與調(diào)和的關(guān)系。 D．贊揚(yáng)夏天的一片壯綠。 5．乙段抒寫(xiě)夏天的全段文字，可以劃分為三個(gè)層次。請(qǐng)用“11”線在原文上標(biāo)出來(lái)。 6．乙段抒寫(xiě)夏天的這些文字，在語(yǔ)言上運(yùn)用了修辭上的 句式，這種寫(xiě)法的好處是 。 7．丙段寫(xiě)秋的文字，作者所要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)中心點(diǎn)，就是秋天的精神。 8．在丙段寫(xiě)秋的文字中，開(kāi)頭和結(jié)尾的句子大致相同，這種寫(xiě)法叫做 。 9．丁段寫(xiě)冬的文字，在寫(xiě)景的順序上，是按： A．時(shí)間順序安排。 B．空間順序安排。 C．事件先后順序安排。 D．景物主次順序安排。 10． 丁段寫(xiě)冬雪景色的文字，先總寫(xiě)（第一句），后分寫(xiě)。請(qǐng)將分寫(xiě)的景物控作者寫(xiě)作的次序分條列出綱目（每條用一個(gè)短語(yǔ)）： ① ② ③ ④ 11．丁段開(kāi)頭說(shuō)：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！苯Y(jié)尾說(shuō)：“就是下小雪吧……”這下小雪的“妙”處是： A．小雪可以給小山穿上“花衣”。 B．小雪可以給藍(lán)天鑲上一道“銀邊” C．小雪可以點(diǎn)綴得那些小山更加秀美。 D．小雪可以反射出小山的各種色彩。 12．比較起來(lái)，“甲乙丙丁”這四段文字在內(nèi)容相似之點(diǎn)是： A．都是名人佳作，都采用了夾敘夾議寫(xiě)法。 B．都描寫(xiě)了四季景色，都采用了夸張手法。 C．都抒寫(xiě)了季節(jié)特征，都運(yùn)用了散文形式。 D．都描寫(xiě)了花草樹(shù)木，都采用了排比句式。 13．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出下面表格中的缺項(xiàng)。 四 【甲】烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！《海燕》 【乙】海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過(guò)來(lái)，沖進(jìn)了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。 音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車(chē)輪聲；機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)。 銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。它從我們的腳下?lián)淞诉^(guò)來(lái)，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿(mǎn)含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。 “彥，這里會(huì)塌了！”妻戰(zhàn)栗起來(lái)叫著說(shuō)，“我怕！” “怕什么。這是偉大的樂(lè)章！海的美就在這里?！蔽艺f(shuō)。 《聽(tīng)潮》 1．對(duì)甲文簡(jiǎn)析有誤的一項(xiàng)是： A．“越……越”說(shuō)明氣候惡劣，“暗”“低”“壓”表現(xiàn)鳥(niǎo)云滿(mǎn)天，“抱”“甩”“摔”描繪狂風(fēng)聲勢(shì)浩大。 B．“一邊歌唱，一邊沖向……”“迎接”“呼叫”表現(xiàn)了波浪的覺(jué)醒、奮起和戰(zhàn)斗雄姿。 C．“叫喊”“飛翔”“穿過(guò)”“‘飛舞”“大笑”“號(hào)叫”表現(xiàn)了海燕的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀精神。 D．用“翡翠’喻海浪，用“閃電”“精靈”喻海燕，用“惡狠狠地”修飾“甩”，表現(xiàn)出鮮明的褒貶色彩。 2．對(duì)乙文簡(jiǎn)析有誤的一項(xiàng)是； A．“咆哮”“猛烈地沖向”“襲擊”“沖進(jìn)”“撥剌”都是具體地寫(xiě)大海的“憤怒”。 B．“戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲……像千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)”形象地表現(xiàn)了海潮令人驚心動(dòng)魄的聲響。 C．“瘋狂地”“洶涌著”“吞沒(méi)了”“撲”“怒吼”傳神地描繪了海潮洶涌澎湃、震天動(dòng)地的情景。 D．“海終于憤怒了”“音響就越大了”“銀光消失了”作為 三個(gè)小段的首句，表現(xiàn)出從潮漲到潮落的變化。 3．對(duì)甲乙兩文簡(jiǎn)析明顯有誤的兩項(xiàng)是： A．甲是抒情散文，乙是寫(xiě)景散文，兩文都表現(xiàn)出“形散神不散”的文體特點(diǎn)。 B．甲的前兩段寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)到之前風(fēng)云變幻的大海，乙的前三段寫(xiě)漲潮時(shí)憤怒的大海。 C．甲的后兩段寫(xiě)狂風(fēng)巨浪中海燕的英勇，乙的后兩段寫(xiě)聽(tīng)潮時(shí)“我”和“妻”的對(duì)話。 D．甲的大海象征革命，乙的大海象征著即將來(lái)到的革命高潮。 E．甲表現(xiàn)了作者的想象和聯(lián)想，乙則是作者的親身經(jīng)歷和感受。 F．甲用景象描寫(xiě)烘托了海燕的形象，乙用文字塑造了聲音的形象。 G．甲的畫(huà)橫線句子表現(xiàn)了海燕的勇敢和樂(lè)觀，乙的畫(huà)橫線句子表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)斗生活的渴望。 H．對(duì)甲文，要讀出激越豪壯和深情贊揚(yáng)的情感；對(duì)乙文，要讀出歡快熾烈和感慨贊美的情感。 五 【甲】母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！? …… 母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：‘“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)重新回來(lái)拖累我們的?，F(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了?！? 【乙】“你把這條狗帶到將軍家里去，問(wèn)問(wèn)清楚。就說(shuō)這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了。說(shuō)不定這是條名貴的狗；可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動(dòng)物……你這混蛋，把手放下來(lái)！” …… 奧楚蔑洛夫說(shuō)：“這是條野狗！用不著白費(fèi)工夫說(shuō)空話了。既然普洛河爾說(shuō)這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了?！? 【丙】雨村聽(tīng)了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來(lái)的！”便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來(lái)拷問(wèn)。 …… 雨村便徇情枉法，胡亂斷了此案，……疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰，不過(guò)說(shuō)“令甥之事已完，不必過(guò)慮”之言寄去。” l．甲乙丙三段文字都運(yùn)用 手法表現(xiàn)出三個(gè)人物態(tài)度的前后變化。 2．甲乙丙三段文字．描寫(xiě)人物使用的主要方法是。 A．肖像描寫(xiě) B。語(yǔ)言描寫(xiě) C．行動(dòng)描寫(xiě) D。心理描寫(xiě) 3．甲乙丙三段描寫(xiě)文字，分別表現(xiàn)了人物不同的性格，概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是： A．甲 自私虛偽 乙 媚上欺下 丙 裝腔作勢(shì)、阿諛?lè)暧? B．甲 自私冷酷 乙 專(zhuān)橫恣肆 丙 裝腔作勢(shì)、阿諛?lè)暧? C．甲 自私冷酷 乙 專(zhuān)橫恣肆 丙 利欲熏心、老奸巨猾 D．甲 自私冷酷 乙 媚上欺下 丙 裝腔作勢(shì)、阿諛?lè)暧? 4．甲段文字“母親突然暴怒起來(lái)”的直接原因是什么？ 答： 5．丙段文字中“疾忙修書(shū)二封”的“疾忙”二字表現(xiàn)了賈 雨村怎樣的心理？ 答： 六 【甲】有一天，大約是中秋節(jié)前的兩三天，掌柜正在慢慢地結(jié)帳，取下粉板，忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。一個(gè)喝酒的人說(shuō)道：“他怎么會(huì)來(lái)？……他打折了腿了?！闭乒裾f(shuō)：“哦！”“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來(lái)怎么樣？”“怎么樣？先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄乒褚膊辉賳?wèn)，仍然慢慢的算他的帳。 【乙】母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)重新回來(lái)拖累我們的。現(xiàn)在把錢(qián)交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。 我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？” 他回答道：“兩法郎五十生丁?！? 我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。 我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? I．從刻畫(huà)人物形象的角度考慮，甲、乙兩段都采用了 描寫(xiě)的手法，此外，乙段還兼用了 和 描寫(xiě)的手法。 2．甲段中的兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)是① ② 3．對(duì)乙段中畫(huà)線甸子分析正確的一項(xiàng)是。 A．我心里默默地責(zé)備于勒，認(rèn)為這個(gè)叔叔不可原諒。 B．我雖然年青，但因受父母的影響，不愿與親叔叔相認(rèn)。 C．我對(duì)于勒充滿(mǎn)同情心，但礙于父母關(guān)系，不敢上前相認(rèn)。 D．我雖然知道這個(gè)水手就是自己的親叔叔，但因他窮困潦倒，故不想相認(rèn)。 4．．從甲段丁舉人打孔乙己這件事，你明白了什么道理？ 答： 5．乙段“母親”對(duì)于勒的稱(chēng)呼除了用“那人”以外，還用了 。 這些稱(chēng)呼反映了資本主義社會(huì)某些人們道德的墮落，良心的泯滅，人與人的關(guān)系只剩下了 關(guān)系。 6．甲段中，若將“先寫(xiě)服辯，后來(lái)是打……”改寫(xiě)成“先是打，……后來(lái)寫(xiě)服辯”，是否合乎情理？為什么？這樣改行嗎？分別說(shuō)明“行”或“不行”的理由。 七 【甲】可是“友邦人士”一驚詫?zhuān)覀兊膰?guó)府就怕了，“長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)”了，好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。 （《“友邦驚詫”論》） 【乙】“戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后的對(duì)華援助，據(jù)白皮書(shū)說(shuō)是45億余美元，據(jù)我們統(tǒng)計(jì)是59億1400余萬(wàn)美元，幫助蔣介石殺死幾百萬(wàn)中國(guó)人，也算一項(xiàng)“友誼”的表示。 （《“友誼”，還是侵略》） 1．甲段批駁的是 ，乙段批駁的是 。 甲段：A。友邦人士，莫名驚詫 B．長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó) 乙段：A。美國(guó)對(duì)華“援助”是“友誼” B．美國(guó)對(duì)華“援助”金額有誤 2．甲段首句中 和 兩個(gè)詞，揭示了“友邦”與“國(guó)府”的主奴關(guān)系，諷刺了奴才反應(yīng)之快的丑態(tài)。 3．三個(gè)“黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)”揭露了造成“國(guó)將不國(guó)”的主要罪魁是： A．“友邦” B．日本 C．國(guó)府 D．學(xué)生 4．首句中“我們的國(guó)府就怕了”的“怕”字，朗讀時(shí)聲音要延長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是： A．蔑視諷刺 B．激越昂揚(yáng) C．壓抑憤懣 D．平淡低沉 5．甲段的末句用“博得”比用“得到”一時(shí)，原因是 。 6．乙段揭露白皮書(shū)不敢承認(rèn)美國(guó)“援華”金額達(dá)59億1400余萬(wàn)美元之多，美國(guó)政府這樣做的用心是 。 7．從駁論的方式來(lái)看，正確的選項(xiàng)是： A．甲、乙兩段批駁的都是論點(diǎn)。 B．甲、乙兩段批駁的都是論據(jù)。 C．甲段批駁的是論點(diǎn)，乙段批駁的是論據(jù)。 D．甲段批駁的是論據(jù)，乙段批駁的是論點(diǎn)。 八 【甲】語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)，個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” 【乙】一列火車(chē)緩緩地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子．幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)花白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一，二，三……”聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的“咋察咋嗓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手劃腳，不加思慮地笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。 “一，二，三—…”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)那位發(fā)白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。 “小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?！? 車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。 ①「甲」、［乙］兩段都以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，它們的主題是（ ） A．（甲）段是愛(ài)國(guó)，（乙）段是反戰(zhàn)。 B．（甲）段是反戰(zhàn)，（乙）段是愛(ài)國(guó)。 C．〔甲〕、［乙］兩段都是愛(ài)國(guó)。 D．［甲］、［乙］兩段都是反戰(zhàn)。 九 【甲】僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 【乙】南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。 ①［甲］詩(shī)的作者是 代的 ；（乙）詩(shī)的作者是 代的 。 ②下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．［甲］、［乙］兩詩(shī)都是七言絕句，并且都是抒情詩(shī)。 B．［甲］詩(shī)的韻腳是“哀”、“臺(tái)”、“來(lái)”，［乙］詩(shī)的韻腳是“年”“懸”“錢(qián)” C．（甲）詩(shī)中的“風(fēng)吹雨”和［乙］詩(shī)中“頭懸國(guó)門(mén)”都用了典故。 D．：（甲）、（乙）兩詩(shī)都沒(méi)有對(duì)偶句。 ③對(duì)這兩首詩(shī)的有關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．［甲］詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人“僵臥孤村”卻偏“不自哀”，是因?yàn)樵?shī)人“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”。 B．［乙」詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人打算“頭是國(guó)門(mén)”，是因?yàn)樵?shī)人革命多年大業(yè)未成而死不瞑目。 C．［甲」詩(shī)中的“風(fēng)吹雨”既是眼前的現(xiàn)實(shí)生活，又象征南宋王朝危險(xiǎn)的處境和命運(yùn)。 D．［乙」詩(shī)中的“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”表現(xiàn)了詩(shī)人切盼共產(chǎn)主義在全世界早日實(shí)現(xiàn)的崇高理想。 十 【甲】“我賣(mài)給你，兩本，一塊錢(qián)。” 什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的衣衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記—— “哦！您，您就是——” 我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。 他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。 【乙】我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“??！??！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)?！? 他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)?！? 他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他！”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！? 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！” 母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的……” ①〔甲〕、［乙］兩段文章刻畫(huà)的人物分別是 和 。 ②［甲］段中 “哦！您，您就是——”一句中被折號(hào)的用法是表示 ，所以如此，是因?yàn)? ③［乙］段中“??！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)”，語(yǔ)無(wú)倫次的話語(yǔ)和省略號(hào)，生動(dòng)地刻畫(huà)出了說(shuō)話者的 心情。 ④［甲］段中“他微笑．默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！薄拔⑿Α北憩F(xiàn)出“他”的 ；“點(diǎn)頭”則表現(xiàn)出 。 ⑤［乙］段中，父親“神色張皇”，母親“暴怒”等現(xiàn)象，都刻畫(huà)出他們 的思想性格。 十一 【甲】 又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿(mǎn)了天。又一陣風(fēng)。比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷sōusōu，一切的東西都裹在里面，bin不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。 【乙】雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃yn的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人。地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀shūShū的，在雨里靜默著。 ①［甲］文節(jié)選自課文《 》，這篇課文又是從 的小說(shuō)《 》中節(jié)選的。［乙］文節(jié)選自 的散文《春》 ②根據(jù)（甲）、（乙）兩文中的拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 sōu（ ） bin（ ） yn（ ） shū（ ） ③［甲］文和［乙］文題材相同，都寫(xiě)雨，但［甲］文描寫(xiě)的是 ，［乙］文描寫(xiě)的則是 。 ④［甲］文和「乙」文都緊緊抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，甲文將雨比喻成箭頭、瀑布，從而突出了雨 的特點(diǎn)，［乙］文將雨比喻成牛毛、花針、細(xì)絲．隊(duì)而突出了雨 的特點(diǎn)。 ⑤［甲］、［乙］兩文描寫(xiě)雨的意圖是不相同的，［甲］文寫(xiě)雨是為了 ，「乙」文寫(xiě)雨是為了 。 ⑥［甲］、［乙］兩文共同運(yùn)用的修辭方法是 、 、 。 ⑦我國(guó)唐朝詩(shī)人杜甫曾寫(xiě)過(guò)一首與［甲］、「乙」兩文題材基本相同的五言律詩(shī)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦宮城?！边@首詩(shī)和［乙］文抒發(fā)的感情有相同之處，都抒發(fā)了對(duì)春雨的 之情。 ⑧「乙」文和杜詩(shī)在描寫(xiě)內(nèi)容上有許多相同之處，下面分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．兩者都寫(xiě)到了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的內(nèi)容，如［乙」文中“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼”和杜詩(shī)中的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是這方面的內(nèi)容。 B．兩者都寫(xiě)到了春雨迷迷蒙蒙，籠罩萬(wàn)物的景象，如（乙）文“人家屋頂上全籠著一層薄煙”和杜詩(shī)的“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”一聯(lián)。 C．兩者都寫(xiě)到了春雨中鄉(xiāng)村一片和平安寧，萬(wàn)物清新亮麗的景象，如〔乙〕文寫(xiě)的行人、農(nóng)民、房屋等景物和杜詩(shī)的第三聯(lián)。 D．兩者不僅都寫(xiě)到了春雨，而且還寫(xiě)到了春風(fēng)，如杜詩(shī)中的“隨風(fēng)潛入夜”一句。（乙〕文中的“密密地斜織著”，雖未直接寫(xiě)春風(fēng)，可春風(fēng)已寓量在“斜織”二字之中。 ⑨［甲］文、（乙）文和杜詩(shī)描寫(xiě)對(duì)象相同，但描寫(xiě)方法卻有同有異，下面分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．三者都從視覺(jué)角度寫(xiě)雨，但（甲）文和杜詩(shī)還從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)。 B．三者都是從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)；不同的是［乙］文由靜到動(dòng)后，又落腳于靜景。 C．［甲］、「乙」兩文寫(xiě)景都是寫(xiě)實(shí)，杜詩(shī)寫(xiě)景則虛實(shí)結(jié)合，如詩(shī)的尾聯(lián)就是詩(shī)人想象的美景。 D．三者都運(yùn)用多種修辭方法寫(xiě)景，并且都共同運(yùn)用了“擬人”這個(gè)手法。