2019-2020年高中化學 專題一 化學反應(yīng)與能量變化 化學反應(yīng)中的熱效應(yīng)教案（4） 蘇教版選修4.doc

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2019-2020年高中化學 專題一 化學反應(yīng)與能量變化 化學反應(yīng)中的熱效應(yīng)教案（4） 蘇教版選修4 本節(jié)教材分析 （1）三維目標 知識與技能目標 1．知道化學變化過程同時包括物質(zhì)變化和能量變化兩個過程。 2．知道化學反應(yīng)熱效應(yīng)，知道反應(yīng)熱，理解焓變的含義。 3．理解化學反應(yīng)的熱效應(yīng)與物質(zhì)內(nèi)能的關(guān)系，并會判斷反應(yīng)物和生成物之間的能量變化。 4．理解化學反應(yīng)中化學鍵的斷裂與形成是造成能量變化的本質(zhì)原因。 過程與方法目標 通過對N2+ O2=2NO反應(yīng)本質(zhì)的探討，理解造成化學反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的本質(zhì)原因是化學鍵的斷裂與形成 情感態(tài)度價值觀目標 通過對化學反應(yīng)過程的辯證分析，充分認識到質(zhì)量守恒和能量守恒定律的應(yīng)用價值，養(yǎng)成科學的思維習慣。 （2）教學重點 從微觀變化分析化學反應(yīng)能量變化的原因。 （3）教學難點 理解反應(yīng)熱、焓變的涵義。 （4）教學建議 化學反應(yīng)過程中往往伴隨著能量的變化，學生大都有初步的認識，在必修課本中學生接觸到的化學反應(yīng)中能量的變化主要就是熱量的變化。但是，弄清楚化學反應(yīng)的實質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系對于化學的學習有著至關(guān)重要的作用。化學反應(yīng)的實質(zhì)是“原子”的重新組合，即舊鍵的斷裂和新鍵的形成。如何從化學鍵的角度認識化學變化中的能量變化，使化學反應(yīng)能夠密切聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，學生還沒有更深刻的了解。 因此化學反應(yīng)中的焓變這一課時的主要目標在于幫助學生實現(xiàn)化學反應(yīng)中熱效應(yīng)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從定性到定量的認識。這節(jié)課教學程序應(yīng)該從熱效應(yīng)入手（吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)），然后引出反應(yīng)熱的概念。再過渡到焓和焓變，講明在一定條件下（一定溫度和一定壓強下）焓變等于反應(yīng)熱。然后強調(diào)從化學反應(yīng)的本質(zhì)——化學鍵的斷裂與生成的視角來看待化學反應(yīng)、從化學鍵鍵能大小的角度定量認識化學反應(yīng)中熱效應(yīng)的大小。 新課導入設(shè)計 導入一 【創(chuàng)設(shè)情景】 我們來看兩則消息： 1、在xx哥本哈根氣候大會上，中國宣布到2020年，CO2排放將比xx年下降40%—45%，這意味著將減排幾十億噸CO2。從xx年到xx年,中國節(jié)能約2．9億噸標準煤,相當于減少CO2排放6．7億噸。從長遠看,低碳經(jīng)濟是世界經(jīng)濟發(fā)展的一個趨勢，也有利于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2、青島市xx年將天然氣進青確定為市辦12件實事之一，經(jīng)過幾年努力，青島人的廚房從液化氣時代，步入天然氣時代。xx年青島市正式成為“國家清潔能源汽車重點推廣應(yīng)用城市”，至今已有2萬多輛公交車、出租車改“喝”天然氣。 【提問】青島為什么大力推廣使用天然氣，這與國家節(jié)能減排長遠規(guī)劃有何關(guān)系？ 【學生活動】思考，回答。 【過渡引導】物質(zhì)固有的很多性質(zhì)，我們都有用相關(guān)的物理量來描述，例如質(zhì)量、體積、密度等，那么物質(zhì)具有的能量又應(yīng)怎樣來衡量呢？科學家定義了一個稱為“焓”的物理量來衡量物質(zhì)能量的相對高低。 【板書】第一節(jié) 化學反應(yīng)中的熱效應(yīng) 導入二 【情景創(chuàng)設(shè)】播放視頻：神州七號發(fā)射升空 【學生活動】觀察與思考：火箭為什么能升空，燃料是什么？ 【教師活動】從能量轉(zhuǎn)化角度進行適當講解。 【導入新課】化學反應(yīng)伴有能量變化，常表現(xiàn)為熱量變化(還有光能、電能等),下面通過實驗感受一下化學反應(yīng)中的能量變化。 【板書】第一節(jié) 化學反應(yīng)中的熱效應(yīng)