2019-2020年九年級歷史下校本作業(yè)：第6課 邪惡的軸心.doc

《2019-2020年九年級歷史下校本作業(yè)：第6課 邪惡的軸心.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級歷史下校本作業(yè)：第6課 邪惡的軸心.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史下校本作業(yè)：第6課 邪惡的軸心一、選擇題1.下列事件與20世紀二三十年代的世界性經(jīng)濟危機無關的是（）A美國實施羅斯福新政 B德國建立法西斯統(tǒng)治C日本建立軍部法西斯專政 D蘇聯(lián)形成斯大林模式2.希特勒上臺后，納粹黨推行種族滅絕政策，瘋狂迫害（）A猶太人 B日本人C日耳曼人 D羅馬人3.恐怖主義是21世紀的“政治瘟疫”，在上世紀30年代，出現(xiàn)了“國家恐怖”。下列恐怖事件不是發(fā)生在德國的是（）A國會縱火案 B焚毀進步書籍C掀起反猶狂潮 D軍部發(fā)動政變4.圖8所反映的事件發(fā)生在1970年冬，當時的聯(lián)邦德國總理維利勃蘭特來到波蘭華沙猶太人死難者紀念碑下，向紀念獻上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，向“二戰(zhàn)”中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。他的這一舉動（）圖8A對德國人的國際形象產(chǎn)生了不良影響 B贏得了波蘭人和全世界的理解和信任C使德國從此失去了世界大國的地位 D使民主德國與聯(lián)邦德國實現(xiàn)了統(tǒng)一5.下面三幅圖片共同反映了（）日軍刺殺南京青年格爾尼卡德國法西斯迫害猶太人A.法西斯的暴行 B.德國侵略者的罪行C.歐洲戰(zhàn)場的殘酷 D.封建統(tǒng)治者的殘暴二、辨析題在20世紀二三十年代的世界性經(jīng)濟危機的打擊下，德國、日本、意大利三國走上了法西斯道路，對內(nèi)實施恐怖統(tǒng)治，對外積極進行侵略擴張。這種說法正確嗎？如有錯誤，請指出并說明理由。三、課外閱讀法西斯國家法西斯主義的核心就是極端民族主義與大國沙文主義及軍國主義的結合體，崇尚無條件服從與一個國家、一個民族，以團結鑄造力量作為信條。法西斯國家出現(xiàn)是民主失敗的結果。法西斯政權首先在意大利出現(xiàn)，后來又發(fā)展至德國、波蘭、奧地利、匈牙利、保加利亞、南斯拉夫、西班牙、葡萄牙、希臘、羅馬尼亞、阿根廷、伊拉克和日本。法西斯國家的代表是納粹德國、意大利社會共和國和舊日本帝國。法西斯主義的理論基礎是“種族論”、“國家至上論”、“領袖權威論”和“生存空間論”。在統(tǒng)治形式上，法西斯國家由國家以軍事或準軍事的方式全面控制社會，整個社會被囚禁在國家機器之中，政治統(tǒng)治對人的非政治生活無孔不入，社會徹底政治化了。法西斯主義給人類帶來深重災難，并沉重地打擊了民主制度。實行法西斯統(tǒng)治的主要國家被進步力量摧毀后，都建立了議會民主制度。思考：20世紀30年代，法西斯勢力為什么會紛紛登臺？第二單元全球戰(zhàn)火再起第6課 邪惡的軸心一、選擇題1. D 2.A 3.D 4.B 5.A 二、辨析題這種看法是錯誤的（1分）；理由：在世界性經(jīng)濟危機的打擊下，德國、日本走上了法西斯道路，但意大利早在1922年就建立起法西斯專政，并非是1929-1933經(jīng)濟大危機的影響。（3分）三、課外閱讀參考答案：全球性的經(jīng)濟危機，各國社會矛盾激化，促使法西斯政權上臺。綏靖政策，英法美各國對法西斯喪失警惕和縱容。一戰(zhàn)后不平等的國際秩序，特別是對德國戰(zhàn)敗的懲罰，在德國埋下對凡爾賽體系的仇恨種子。