八年級(jí)語(yǔ)文《送東陽(yáng)馬生序》PPT.ppt

《八年級(jí)語(yǔ)文《送東陽(yáng)馬生序》PPT.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文《送東陽(yáng)馬生序》PPT.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

明宋濂,送東陽(yáng)馬生序,宋濂(13101381)，字景濂， 浦江(在今浙江義烏縣西北)人。元末明初文學(xué)家。 學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。,作者簡(jiǎn)介,本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。 題目“送東陽(yáng)馬生序”的意思是：送給東陽(yáng)人馬君則的一篇贈(zèng)序。生：對(duì)讀書(shū)人的稱(chēng)呼。,寫(xiě)作背景,1.正確辨析課文第一段字、詞、句的意義，理解并翻譯。 2.學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)、自勵(lì)奮進(jìn)的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),聽(tīng)讀課文,注意課文節(jié)奏，用筆在停頓處畫(huà)出。 注意重點(diǎn)字詞的讀音，不會(huì)的字及時(shí)標(biāo)音,初讀課文,結(jié)合課下注釋?zhuān)杂衫首x。 同桌之間可以互相指正。 圈出重點(diǎn)字詞。 如有疑難之處，可以小組討論解決。,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū) 假余，余因得遍觀群書(shū)。,喜歡,得到,借,不 代抄書(shū) 懈怠,超過(guò)約定期限,因?yàn)檫@樣,借,于是，就,來(lái),向 的,來(lái),把,我,動(dòng)手 用筆,跑,非常,完,代書(shū),既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人 與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先 達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其 叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其 欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。,更加仰慕,的,擔(dān)心,交往,快走,的,請(qǐng)教,他的，代先達(dá)的,不曾,言語(yǔ)和臉色,引、提出 詢(xún)問(wèn),來(lái),有時(shí),來(lái),等待,所以 雖然,最終,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨 谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵 人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。,取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義,背 拖,但是,通肢 僵硬,熱水,用,無(wú)義 才,寓逆旅,主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之 享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若 神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷 意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人 也。蓋余之勤且艱若此。,住,每天，吃?xún)纱?的,通“披”，穿,的,腰佩,的,香氣,光彩照人的樣子,舊絮 破 他們的，代同舍生的,毫無(wú),因?yàn)?的,的,討論探究,作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）,反思自我,結(jié)合宋濂對(duì)老師的態(tài)度聯(lián)想下我們平時(shí)的做法，想想看我們是否有需要改正的地方？,根據(jù)要求默寫(xiě)： 1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是： 2.最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是： 3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：,余幼時(shí)即嗜學(xué)。,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。,益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游。,當(dāng)堂檢測(cè),課文延伸練習(xí)：,文中敘述了宋濂自己求學(xué)時(shí)的情況，你還能舉出與之相似的古人讀書(shū)的事例嗎？（也可以用成語(yǔ)概括）,囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事） 程門(mén)立雪（楊時(shí)）,莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛的滿(mǎn)江紅 業(yè)精于勤，荒于嬉。 韓愈的勸學(xué)解 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 諸葛亮的戒子書(shū) 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 顏真卿寫(xiě)的勸學(xué) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 韓愈的治學(xué)名聯(lián) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 警世賢文中的勤奮篇,