2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 新人教版必修4.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 新人教版必修4.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 新人教版必修4.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 第一單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷 新人教版必修4 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 “接受學(xué)”屬于“文本學(xué)”的一個(gè)分支，即一篇文章一經(jīng)完成，便像商品一樣獲得了獨(dú)立于作者(制作者)之外的生命，此后進(jìn)行的解讀(或商品消費(fèi))就只是讀者自身的事，而與作者無(wú)關(guān)。 作為平等的主體，讀者當(dāng)然不承擔(dān)對(duì)作者的忠誠(chéng)義務(wù)，事實(shí)上，在閱讀過(guò)程中，基于讀者與作者之間生活閱歷、知識(shí)背景、文字感悟與想象力等的不同，閱讀的走向遠(yuǎn)非作者所能控制和所應(yīng)控制的：一些作者想傳達(dá)的信息流失了，而作者未曾意識(shí)到的隱形信息卻被讀者無(wú)意間激活了。 一些所謂的作秀式的“素質(zhì)教育”，也涉及這類(lèi)思維模式的嫌疑。作秀式的“素質(zhì)教育”最大的可疑之處在于，它是一個(gè)至今無(wú)法獲得嚴(yán)格定義的概念。只能簡(jiǎn)單地把素質(zhì)教育定義為到劇場(chǎng)里上語(yǔ)文課，到大自然里上生物課等。當(dāng)然，還有諸多非標(biāo)準(zhǔn)答案。如果作秀式“素質(zhì)教育”可以部分歸結(jié)為“情景式教學(xué)”或“形象化教學(xué)”，那么，為“素質(zhì)教育”所包裝或掩蓋的很可能是一種教育思維的倒退，一種教育返祖現(xiàn)象。 說(shuō)到底，現(xiàn)代學(xué)校教育是一種書(shū)面教育或書(shū)本教育，由原始的“情景式教育”發(fā)展到書(shū)面教育曾標(biāo)志著教育史上最大的方法論革命，因?yàn)樽詈?jiǎn)單的書(shū)面概念也是一種“類(lèi)”的抽象，而沒(méi)有這種抽象，學(xué)校教育的系統(tǒng)性、整體性或全面性是不可能的。從這個(gè)意義上，一味地回歸“情景式教育”是對(duì)“讀圖時(shí)代”的無(wú)原則迎合。迎合這種形象性生存的“素質(zhì)教育”幾乎必定陷入“形象的狂歡”：到劇場(chǎng)上語(yǔ)文課，比如看《雷雨》，既免去了教師的教之累，又免掉了學(xué)生的學(xué)之苦，大家皆大歡喜，不亦樂(lè)乎！但劇場(chǎng)里的《雷雨》已完全剝奪了學(xué)生在課文《雷雨》中本應(yīng)得到的想象與思考空間。 至于非標(biāo)準(zhǔn)答案，我的質(zhì)疑是，對(duì)于一個(gè)正在建立基本價(jià)值觀、思維模式與行為規(guī)范的高中生群體來(lái)說(shuō)，“一切都是可以的”知識(shí)狀態(tài)對(duì)他們意味著什么？一個(gè)沒(méi)有共同語(yǔ)言、共同語(yǔ)法，一個(gè)在任何問(wèn)題上還達(dá)不成共識(shí)的群體，如何合作？如何進(jìn)行道德評(píng)價(jià)？我對(duì)當(dāng)下“狀元經(jīng)濟(jì)”的態(tài)度一向是樂(lè)觀其成的。如果總得有人為大眾傳媒提升銷(xiāo)量或收視率，那么讓這些高考狀元去占據(jù)那些本來(lái)由芙蓉姐姐、人造美女或八卦藝人占據(jù)的傳媒空間，又何嘗不是“兩害相權(quán)取其輕”？至少，他們代表的是勤奮努力的形象；至少，他們揭示的是“天道酬勤”的邏輯；至少，從他們當(dāng)中產(chǎn)生未來(lái)精英——各個(gè)領(lǐng)域的概率大于任何一個(gè)群體。 1．下列表述，不正確的一項(xiàng)是(D) A．“接受學(xué)”是“文本學(xué)”的一個(gè)分支，它認(rèn)為讀者閱讀作品與作者無(wú)關(guān)。 B．讀者自身對(duì)文本進(jìn)行解讀，不承擔(dān)對(duì)作者的忠誠(chéng)義務(wù)。 C．作者無(wú)法控制讀者的閱讀走向，有些作者想傳達(dá)的信息可能流失。 D．讀者對(duì)作者未曾意識(shí)到的隱形信息的激活，源于對(duì)作者的崇拜。 解析：“源于對(duì)作者的崇拜”錯(cuò)，文中無(wú)此信息。 2．下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是(C) A．到劇場(chǎng)里上語(yǔ)文課，到大自然里上生物課，在作者看來(lái)是一種“教育返祖現(xiàn)象”。 B．“教育返祖現(xiàn)象”是指部分作秀式的“素質(zhì)教育”，也即“情景式教學(xué)”或“形象化教學(xué)”。 C．“情景式教學(xué)”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起于形象，又終于形象，具有思維的想象能力。 D．“教育返祖現(xiàn)象”使素質(zhì)教育陷入“形象的狂歡”，它剝奪了學(xué)生的思考空間。 解析：該題答題區(qū)間在第三、四、五段，作者反對(duì)“情景式教育”，認(rèn)為這是一種倒退，令學(xué)生缺少想象力。 3．下列不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(D) A．現(xiàn)代學(xué)校教育是一種書(shū)面或書(shū)本教育，是學(xué)校教育系統(tǒng)性、整體性和全面性的體現(xiàn)。 B．作秀式“素質(zhì)教育”包裝掩蓋下的可能是一種教育思維的倒退，可能使教育陷入“形象的狂歡”。 C．正在建立基本價(jià)值觀、思維模式與行為規(guī)范的高中生群體，需要標(biāo)準(zhǔn)答案。 D．雖然“狀元經(jīng)濟(jì)”不可取，但讓狀元去擠占傳媒空間，這是作者樂(lè)見(jiàn)其成的。 解析：“雖然‘狀元經(jīng)濟(jì)’不可取”錯(cuò)，文中說(shuō)“我對(duì)當(dāng)下‘狀元經(jīng)濟(jì)’的態(tài)度一向是樂(lè)觀其成的”。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無(wú)名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。 宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請(qǐng)其為賓佐。愈發(fā)言真率，無(wú)所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門(mén)博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門(mén)，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽(tīng)。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽(tīng)，怒，貶為連州陽(yáng)山令，量移江陵府掾曹。 愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥，拜中書(shū)舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請(qǐng)愈為行軍司馬?；?、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時(shí)先入蔡州擒吳元濟(jì)，李?lèi)骞Φ谝?，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文，憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石。 愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時(shí)與洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩(shī)，如平昔焉。而觀諸權(quán)門(mén)豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教，弘獎(jiǎng)仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人。 (節(jié)選自《舊唐書(shū)韓愈傳》) 4．對(duì)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(A) A．轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥，拜中書(shū)舍人　 拜：拜見(jiàn) B．坐是改太子右庶子 坐：因?yàn)? C．憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石 勒：雕刻 D．而頗能誘厲后進(jìn)。 厲：勉勵(lì)，激勵(lì) 解析：授予官職。 5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(C) A．以其有史才　　　　以其求思之深而無(wú)不在也 B．投文于公卿間 取之于藍(lán)，而青于藍(lán) C．每退公之隙，則相與談宴 固一世之雄也 D．少時(shí)與洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍友善 夫人之相與，俯仰一世 解析：C結(jié)構(gòu)助詞，的；A認(rèn)為，動(dòng)詞/因?yàn)?，介詞；B介詞，在，到/介詞，比；D介詞，和，同，跟/動(dòng)詞，交往。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D) A．韓愈從小失去父親，由同族兄長(zhǎng)撫養(yǎng)長(zhǎng)大，自幼刻苦讀書(shū)，后來(lái)考中進(jìn)士，文章得到別人的賞識(shí)，終成一代名士。 B．韓愈曾上過(guò)幾千言的奏章，把宮市的弊端毫無(wú)保留地講了出來(lái)，皇上不僅不聽(tīng)，反而大為生氣，把韓愈貶到邊遠(yuǎn)的陽(yáng)山做縣令，后來(lái)才酌情內(nèi)移到江陵任職。 C．元和十二年，韓愈擔(dān)任裴度的行軍司馬，因隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂有功，被朝廷任命為刑部侍郎。韓愈借撰寫(xiě)《平淮西碑》替裴度歌功頌德。 D．韓愈性情寬宏通達(dá)，與他人交往，不論人家地位如何變化，他總不改變態(tài)度，他跟裴度、孟郊、張籍等的友情，就是很典型的例子。 解析：裴度事不能說(shuō)明韓愈“與人交，榮悴不易”。 7．翻譯第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子。(10分) (1)故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。(3分) ___________________________________________________ (2)均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔。(3分) ___________________________________________________ (3)愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文。(4分) ___________________________________________________ 答案：(1)前任宰相鄭余慶很是為韓愈宣揚(yáng)美名，因此在當(dāng)代知名。不久韓愈考中進(jìn)士。(3分?！把印薄皩ぁ备?分，譯對(duì)大意1分。) (2)裴均的兒子裴鍔平庸粗鄙，最近裴鍔回家看望父親，韓愈寫(xiě)序?yàn)槠漯T行。(3分。“凡鄙”“省”各1分，譯對(duì)大意得1分。) (3)李?lèi)宓钠拮映３鋈牖蕦m，于是(向皇帝)述說(shuō)碑文失實(shí)，(皇帝)下詔派人磨掉韓愈所寫(xiě)的碑文。(4分。補(bǔ)出主語(yǔ)“皇帝”1分， “因”“訴”各1分，譯對(duì)大意得1分。) 參考譯文： 韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，不做官也不出名。韓愈三歲的時(shí)候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈因?yàn)樽约菏枪聝?，小時(shí)候?qū)W習(xí)儒家經(jīng)典很刻苦，不像其他孩子那樣還需要獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)督促。在考進(jìn)士的時(shí)候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔(dān)任過(guò)宰相的鄭余慶很欣賞他，積極地稱贊他，因此很快就出了名。不久韓愈就考中了進(jìn)士。 宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請(qǐng)韓愈作他的巡官。董晉的職員班子撤除后，徐州的張建封又請(qǐng)他去做佐官。韓愈說(shuō)話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，不擅長(zhǎng)處理一些世俗事務(wù)。后來(lái)調(diào)他去做四門(mén)博士，再后來(lái)升為監(jiān)查御史。德宗晚年的時(shí)候，朝廷中分了好幾派，宰相也不好好負(fù)責(zé)。宮市的弊端很明顯，但諫官們反復(fù)提意見(jiàn)皇帝也不接納。韓愈曾經(jīng)寫(xiě)了幾千字的文章極力批判這件事，皇帝不聽(tīng)反而很生氣，把他貶到陽(yáng)山縣做縣令，后來(lái)酌情轉(zhuǎn)到江陵府作掾曹。 韓愈自己覺(jué)得自己很有才，但卻常被朝廷排擠貶黜，就寫(xiě)了一篇《進(jìn)學(xué)解》自明心志。政府中管事的人看到這篇文章很同情他，因?yàn)轫n愈很有史學(xué)才能，委任他作比部郎中史館修撰(編寫(xiě)史書(shū))。過(guò)了一年，又提升為考功郎中(大概是負(fù)責(zé)績(jī)效考評(píng)的人力資源部官員)知制誥(起草政令的人)，然后封為中書(shū)舍人。不久又有看著韓愈不順眼的人，翻出他以前的舊事，說(shuō)韓愈曾經(jīng)降職到江陵府期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋，近日回京探望父親，韓愈寫(xiě)了一篇序文為裴鍔送行，稱呼裴均的字。這種言論在朝廷傳播開(kāi)來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)韓愈又被貶為太子右庶子。 元和十二年八月，宰相裴度擔(dān)任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，請(qǐng)韓愈作他的行軍司馬。淮西和蔡這兩個(gè)地方平定之后，十二月韓愈隨裴度返回首都長(zhǎng)安，憑借功勞授予他刑部侍郎，還下詔命韓愈撰寫(xiě)《平淮西碑》，碑文中韓愈多處記述裴度的事跡。而當(dāng)時(shí)最早進(jìn)入蔡州捉拿吳元濟(jì)的應(yīng)該是李?lèi)?，他的功勞最大，李?lèi)搴懿环狻＠類(lèi)宓钠拮映３鋈牖蕦m，于是(向憲宗)訴說(shuō)碑文失實(shí)，(憲宗)下詔派人磨掉韓愈所寫(xiě)的碑文，命令翰林學(xué)士段文昌重新撰寫(xiě)并刻石。 韓愈性情寬宏通達(dá)，和他人交往，不論人家升沉，他總不改變態(tài)度。他年輕時(shí)和洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍友好，當(dāng)時(shí)兩位還沒(méi)有名氣，也未曾顯達(dá)，韓愈不辭寒暑，在公卿之間給他倆說(shuō)好話，推薦他倆，其中張籍終于考中進(jìn)士，在仕途上很順利。后來(lái)韓愈雖然仕途通達(dá)，名聲顯貴，常常在辦完公事有空暇的時(shí)候，就(跟他們)談話會(huì)餐，論文作詩(shī)，和過(guò)去一樣。而遇到有權(quán)有勢(shì)的豪門(mén)貴族，就像對(duì)待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。對(duì)后進(jìn)則獎(jiǎng)掖鼓勵(lì)，十有六七吃住在他家里，有時(shí)弄得自己早飯也供應(yīng)不上，卻仍然和顏悅色毫不介意。他總是把興起名教、弘揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)仁義作為自己的職責(zé)。總共(經(jīng)他資助)內(nèi)外親戚以及朋友的孤女出嫁的有近十人。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(17分) 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 中夜起望西園值月上 柳宗元 覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。 石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。 【注】　本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。 8．在這首詩(shī)中詩(shī)人選取了哪些意象？抒發(fā)了怎樣的情感？(5分) ______________________________________________________ 答案：意象：露、月、泉、鳥(niǎo)，營(yíng)造了凄清寂寞的意境，表達(dá)了詩(shī)人謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)、寂寞、愁苦之情。 9．頸聯(lián)采用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)分析其作用。(6分) ______________________________________________________ 答案：以動(dòng)寫(xiě)靜，反襯，寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的清幽、寂靜，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、愁苦之情。 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分) 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，(1)________________，(2)________________，(3)________________。(4)________________，(5) ________________，黃鶴之飛尚不得過(guò)，(6)________________。 答案：(1)可以橫絕峨眉巔　(2)地崩山摧壯士死 (3) 然后天梯石棧相鉤連　(4)上有六龍回日之高標(biāo)　(5)下有沖波逆折之回川　(6)猿猱欲度愁攀援 三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 葉企孫：中國(guó)高教史上的不朽傳說(shuō) 葉企孫，1898年生于上海。1911年初，清政府將原來(lái)負(fù)責(zé)派遣留學(xué)生的游美學(xué)務(wù)處改為清華學(xué)堂，同年2月招生，時(shí)年不滿13歲的葉企孫在父親鼓勵(lì)下，報(bào)考清華學(xué)堂并被錄取，成為其第一批學(xué)生。 葉企孫入學(xué)后不久，就在日記中寫(xiě)道：“惜光陰、習(xí)勤勞、節(jié)嗜欲、慎交友、戒煙酒?！鼻迦A五年間，葉企孫逐步形成自己的科學(xué)思想。1915年7月31日，他在給清華同學(xué)劉樹(shù)墉的一封信中提出“清華科學(xué)會(huì)章程”。章程內(nèi)容包括研究種類(lèi)：算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和科學(xué)史；會(huì)員守則：不談宗教、不談?wù)?、宗旨忌遠(yuǎn)、議論忌高、切求實(shí)學(xué)、切實(shí)做事。 1918年，葉企孫從清華畢業(yè)，赴美國(guó)芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)物理，1920年獲物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并于同年9月進(jìn)入哈佛大學(xué)研究生院，攻讀博士學(xué)位，師從實(shí)驗(yàn)物理大師P.W.布里奇曼(P.W.Bridgman，1946年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng))。1921年，哈佛大學(xué)教授W.杜安主持一項(xiàng)重要物理實(shí)驗(yàn)——精密測(cè)定普朗克常數(shù)(h)，邀請(qǐng)葉企孫和另外兩位學(xué)者參加。當(dāng)年3月開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，短短幾個(gè)月，他們就用X射線方法測(cè)定h，研究結(jié)果在1921年上半年的美國(guó)科學(xué)院院刊和美國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上發(fā)表，很快被國(guó)際科學(xué)界公認(rèn)為當(dāng)時(shí)最精確的h值并沿用了十多年。美國(guó)物理學(xué)家康普頓在1935年所著書(shū)中稱該實(shí)驗(yàn)是“一次對(duì)普朗克常數(shù)最為可靠的測(cè)定”。 在布里奇曼的指導(dǎo)下，葉企孫投入壓力對(duì)鐵磁性物質(zhì)磁導(dǎo)率影響的研究，研究工作于1923年完成，研究成果作為他的博士論文于1925年發(fā)表，布里奇曼在其《高壓物理學(xué)》一書(shū)中對(duì)葉企孫的這一工作給予詳盡介紹和高度評(píng)價(jià)。葉企孫從事的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，為他日后回國(guó)開(kāi)創(chuàng)我國(guó)磁學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。 1925年8月，葉企孫應(yīng)聘清華大學(xué)大學(xué)物理科副教授。物理系成立之初，由梅貽琦任系主任，學(xué)生有王淦昌、周同慶、施士元和鐘間。隨后，梅貽琦接任清華教務(wù)長(zhǎng)，物理系主任一職便由已升為正教授的葉企孫擔(dān)任。從此，葉企孫就將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，他不僅著眼于教書(shū)育人，還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，謀劃建立中國(guó)自己的科學(xué)事業(yè)。 1928年，清華學(xué)校正式易名為國(guó)立清華大學(xué)。1929年，清華大學(xué)成立理學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院。經(jīng)教授會(huì)選舉、校長(zhǎng)聘任，葉企孫任理學(xué)院院長(zhǎng)兼物理系主任。 從1925年到清華后，葉企孫一直住在原為外國(guó)教授住宅的清華北園7號(hào)。他的侄子葉銘漢回憶說(shuō)：“這是一套三室一廳的平房……實(shí)際上，叔父只用一半的房子，另外空出的兩間房成為臨時(shí)招待所，錢(qián)學(xué)森回國(guó)探親在清華參觀時(shí)，就在叔父那里住了一個(gè)禮拜，錢(qián)三強(qiáng)1948年在清華教書(shū)時(shí)，因家在城里，周一至周五也住在叔父家里，差不多有一年的時(shí)間?！?927年，陳岱孫回清華任教，也應(yīng)葉企孫之邀，住北園7號(hào)，兩人均是單身，同住時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5年。 葉企孫單身，有一位工友照顧他的生活。這位工友會(huì)做飯，好幾個(gè)單身教授或家不在北京的教授就在那里吃飯。教授們借吃飯之機(jī)商議校政，圖謀教育改革，逐步形成了一個(gè)“少壯派”教授核心改革派力量，清華校史稱之為“北園7號(hào)飯團(tuán)”，后來(lái)，施嘉煬、薩本棟、金岳霖、葉公超等也加入“飯團(tuán)”。 葉企孫1929年出任清華理學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，在校刊上發(fā)表《中國(guó)科學(xué)界之過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)》一文指出：“有人懷疑中國(guó)民族不適合研究科學(xué)，我覺(jué)得這些論調(diào)都沒(méi)有根據(jù)。中國(guó)在最近期內(nèi)方明白研究科學(xué)的重要，我們還沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的試驗(yàn)，還不能說(shuō)我們?nèi)鄙傺芯靠茖W(xué)的能力。惟有希望大家共同努力去做科學(xué)研究，五十年后再下斷語(yǔ)。諸君要知道，沒(méi)有自然科學(xué)的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住。” 今天，清華大學(xué)物理系在招生介紹中寫(xiě)道：“1929到1938年這十年間的清華物理系，是中國(guó)高教史上一個(gè)不朽的傳說(shuō)?！? 相關(guān)鏈接： ①統(tǒng)計(jì)顯示，從1929年到1938年的十年間，清華物理系共畢業(yè)本科生69人，研究生1人，他們之中絕大多數(shù)后來(lái)成為中國(guó)許多領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者，其中6人被授予“兩彈一星”功勛勛章，21人成為中國(guó)科學(xué)院的院士。(摘自中國(guó)改革網(wǎng)) ②九一八事變后，國(guó)家需要培養(yǎng)航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費(fèi)留學(xué)生之機(jī)遇，在1933 年第一屆招考學(xué)生名額中特設(shè)飛機(jī)制造專業(yè)，招 3名學(xué)生：錢(qián)學(xué)森，后成為火箭技術(shù)和空氣動(dòng)力學(xué)世界一流專家；沈元，后來(lái)成為北京航空航天大學(xué)創(chuàng)建人；1934年，葉企孫指引當(dāng)時(shí)清華物理系學(xué)生趙九章轉(zhuǎn)入高空氣象學(xué)領(lǐng)域，趙九章也成為中國(guó)人造衛(wèi)星事業(yè)的倡導(dǎo)者和奠基人之一。 (摘自劉宜慶《浪淘盡——百年中國(guó)的名師高徒》) (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) (CE) A．在清華大學(xué)讀書(shū)期間，葉企孫與同學(xué)劉樹(shù)墉商訂“清華科學(xué)會(huì)章程”，其中提到的研究種類(lèi)包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和科學(xué)史等。 B．在實(shí)驗(yàn)物理大師P.W.布里奇曼和W.杜安教授的指導(dǎo)下，葉企孫致力于壓力對(duì)鐵磁性物質(zhì)磁導(dǎo)率影響的研究，并取得突破性成果。 C．葉企孫將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，在教書(shū)育人的同時(shí)，還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，以建立中國(guó)自己的科學(xué)事業(yè)。 D．葉企孫認(rèn)為，中國(guó)不適合研究科學(xué)的論調(diào)是沒(méi)有依據(jù)的，通過(guò)舉國(guó)上下的共同努力，用不了五十年就能搞好我國(guó)的科學(xué)研究事業(yè)。 E．葉企孫把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，甘當(dāng)鋪路石，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高科技人才，他的學(xué)識(shí)德行值得世人永遠(yuǎn)景仰。 解析：CE(共5分，選C給3分，選E給2分，選D給1分。A，原文是“提出”不是“商定”。B原文“在布里奇曼的指導(dǎo)下”。D原文“五十年后再下斷語(yǔ)”。) (2)葉企孫具備成為優(yōu)秀科學(xué)家的基本條件，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) _________________________________________________ 答案：(6分，每點(diǎn)2分)①有良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)范。如在清華學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自己提出五點(diǎn)生活自律要求，“清華科學(xué)學(xué)會(huì)”章程里六點(diǎn)會(huì)員守則等。②有自己的科學(xué)思想，有改變中國(guó)科學(xué)研究面貌的決心。③有科學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究能力。參與W.杜安主持的物理實(shí)驗(yàn)，博士論文得到布里奇曼高度評(píng)價(jià)。 (3)葉企孫能創(chuàng)造“中國(guó)高教史上的不朽傳說(shuō)”的原因是什么？結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分) ____________________________________________________ 答案：(6分，每點(diǎn)2分)①重視科學(xué)研究，他認(rèn)為沒(méi)有自然科學(xué)的民族，不能在現(xiàn)代立足。②將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，千方百計(jì)為新生的清華物理系延攬良師；③吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)；④廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，充分發(fā)揮教授群體的作用，致力于教育改革；⑤根據(jù)國(guó)家需要，及時(shí)調(diào)整招生方向。(答出其中三點(diǎn)即可) (4)有人說(shuō)，葉企孫沒(méi)能成為知名科學(xué)家，這是個(gè)遺憾；也有人說(shuō)，葉企孫成為著名教育家，這是他的幸運(yùn)。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻?8分) _______________________________________________________ 答案：(8分)示例：葉企孫沒(méi)能成為知名科學(xué)家并不遺憾，成為教育家則是他的幸運(yùn)。(2分)人的精力是有限的，所以應(yīng)該在國(guó)家需要與個(gè)人理想之間找到一個(gè)對(duì)接點(diǎn)。(2分)葉企孫在國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷及成就，是他后來(lái)執(zhí)教清華、擔(dān)任物理系主任，進(jìn)而創(chuàng)造“中國(guó)高教史上的不朽傳說(shuō)”的必要條件。(2分)葉企孫也許能成為知名科學(xué)家，但相比能培養(yǎng)出大批科學(xué)家來(lái)說(shuō)，后者的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前者。(2分) (從三個(gè)方面具體分析：一是人的精力角度，二是他在國(guó)外的學(xué)習(xí)與成為教育家關(guān)系的角度，三是成為科學(xué)家與成為教育家的“價(jià)值”比較) 第Ⅱ卷　表達(dá)題 四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 12．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)(A) A. 書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書(shū)法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。 B．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。 C．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋，上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。 D．老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題，總是不恥下問(wèn)，及時(shí)向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教。 解析：A項(xiàng)“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露得很徹底。該句說(shuō)的是書(shū)法風(fēng)格各異，充分詳盡地展現(xiàn)了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準(zhǔn)確。而C項(xiàng)“無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來(lái)形容年輕的父母費(fèi)盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語(yǔ)，感情色彩不對(duì)。B項(xiàng)“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易地遷移。而該句說(shuō)的是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，詞義與句意完全相反。D 項(xiàng)“不恥下問(wèn)”意為不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。而句中說(shuō)的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教，不存在地位高低、知識(shí)多少的問(wèn)題，使用不當(dāng)。 13．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(C) A．由于我的咯吱咯吱響的靴子，使我內(nèi)心里涌起了一陣憐憫的感情；我完全可以想象到他埋頭細(xì)看那雙靴子時(shí)的歷久不停的悲傷心情。 B．文化的發(fā)展離不開(kāi)縱向的積累和借鑒，同時(shí)也離不開(kāi)橫向的溝通與創(chuàng)新，堅(jiān)持對(duì)話，摒棄偏見(jiàn)，增進(jìn)交流，消除隔閡，人類(lèi)文化一定會(huì)有燦爛前景。 C．這場(chǎng)變革一定會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鹨恍┤说姆亲h甚至抵制，特別是當(dāng)觸動(dòng)到某些集團(tuán)的利益的時(shí)候，可能還會(huì)受到猛烈的攻擊，但我們將一如既往地推進(jìn)變革。 D．自20世紀(jì)進(jìn)入老齡化社會(huì)以來(lái)，杭州市老齡化速度加快。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，全市60歲及以上的老年人口已達(dá)122.19萬(wàn)人，占總?cè)丝跀?shù)的17.53%，老齡人口高于全國(guó)平均水平。 解析：A、“由于……使……”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺 B、不合邏輯(或者是搭配不當(dāng))，應(yīng)該是“縱向的積累和創(chuàng)新，橫向的溝通與借鑒” D、搭配不當(dāng)，“老齡人口”不能“高于全國(guó)平均水平”，應(yīng)該是“老齡人口的比例”。 14．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(C) 是的，他在那個(gè)時(shí)代屬于這樣的青年：有文化，但沒(méi)有幸運(yùn)地進(jìn)入大學(xué)或參加工作，因此似乎沒(méi)有充分的條件直接參與到目前社會(huì)發(fā)展的主潮之中。________。________，________。________。________，________；他們既不鄙視普通人的世俗生活，但又竭力使自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)達(dá)到更深的層次…… ①他們顧不得高談闊論或憤世嫉俗地憂患人類(lèi)的命運(yùn) ②而另一方面，他們又不甘心把自己局限在狹小的生活天地里 ③他們首先得改變自己的生存條件 ④因此，他們往往帶著—種悲壯的激情 ⑤在一條最為艱難的道路上進(jìn)行人生的搏斗 ⑥同時(shí)也放棄最主要的精神追求 A．①⑤②④⑥③　　　　B．②④⑥⑤①③ C．②④⑤①③⑥　　　　D．⑤①②④③⑥ 解析：②句“而另一方面”緊承第一句意思，所以放最前，排除A、D項(xiàng)④句“因此”承前兩句結(jié)果講做法⑤意承“悲壯的激情”，排除B項(xiàng)；⑥“同時(shí)也”承接③“首先得”。 15．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分) 病毒一開(kāi)始只是在局部范圍內(nèi)暴發(fā)，構(gòu)不成全球威脅。當(dāng)____①____，人們才開(kāi)始投入人力和物力，展開(kāi)研究。美國(guó)將感染的醫(yī)生接回國(guó)內(nèi)，等于____②____。之所以敢這么做，是因?yàn)槿祟?lèi)已經(jīng)掌握了埃博拉病毒的傳播途徑和控制方法。目前在制備疫苗中可能會(huì)出現(xiàn)了一些困難，但____③____，我們大可不必?fù)?dān)心。 答案：①構(gòu)成全球威脅時(shí)?、趯⒒畈《局鲃?dòng)帶回國(guó)?、圻@些困難會(huì)逐漸解決(符合大概意思即可給分，答出一句得2分) 16．閱讀下面這幅“車(chē)禍的影子”的漫畫(huà)，按要求答題。(5分) 車(chē)禍的影子 (1)簡(jiǎn)單說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容。(不超過(guò)30字) ____________________________________________________ (2)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的諷刺意義。(不超過(guò)30字) ____________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的識(shí)別以及漫畫(huà)的諷刺意義。做題時(shí)要仔細(xì)觀察漫畫(huà)的組成：“汽車(chē)撞到大樹(shù)上”“車(chē)后的影子像是一個(gè)酒瓶”。這幅漫畫(huà)的諷刺意義要考慮當(dāng)下的“醉駕”“交通事故”“危害公共安全”等內(nèi)容。 答案：(1)畫(huà)面上一輛正在行駛的汽車(chē)撞到了大樹(shù)上，車(chē)后的影子看起來(lái)像一個(gè)酒瓶。 (2) 這幅漫畫(huà)諷刺了當(dāng)下存在的因醉駕而造成交通事故危害公共安全的丑惡現(xiàn)象。(“醉駕”“交通事故”“危害公共安全”，均是得分點(diǎn)) 五、寫(xiě)作(60分) 17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。 梭羅說(shuō)，一個(gè)人能放下的越多，就越富有。生活中，有人認(rèn)為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認(rèn)為，不放下是一種堅(jiān)守，是一種精神。 對(duì)此，你是怎樣思考的？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系生活，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：①自定立意，不要脫離材料的內(nèi)容及含意；②自擬標(biāo)題；③自選文體，詩(shī)歌除外；④不得套作，不得抄襲；⑤用規(guī)范漢字。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________