小學(xué)英語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì).ppt

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小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) 板書(shū)設(shè)計(jì) 主講人:寧波市教育局教研室樂(lè)偉國(guó) 二九年五月二十二日,板書(shū)欣賞,(A)浙江省農(nóng)村“新生代”小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)展示 為搭建農(nóng)村年輕教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，展示農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，浙江省2008年農(nóng)村“新生代”教師小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)于2008年11月5日至11月7日在杭州召開(kāi)。,1. 何陸敏（杭州市西湖區(qū)轉(zhuǎn)塘小學(xué)）,2.汪衛(wèi)新（湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)軋村小學(xué) ）,3.高婧（嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)）,4.熊德星（金華市羅埠鎮(zhèn)中心小學(xué) ）,5.虞艷麗（麗水市縉云縣碧川小學(xué) ）,6.楊賽絨（寧波市寧?？h西店鎮(zhèn)中心小學(xué) ）,7.賴建英（衢州市江山市張村小學(xué) ）,8.斯秋云（紹興市嵊州市三界鎮(zhèn)中心小學(xué) ）,9.梁麗燕（臺(tái)州市路橋區(qū)金清中心小學(xué) ）,10.黃環(huán)環(huán)（溫州市平陽(yáng)縣鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)）,11.邱艷（舟山市岱山縣岱東小學(xué) ）,板書(shū)欣賞 (B)1,板書(shū)欣賞 (B)2,板書(shū)欣賞 (B)3,板書(shū)欣賞 (B)4,一、板書(shū)的功能與作用,板書(shū)是指教師通過(guò)黑板向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的教學(xué)手段。,板書(shū)設(shè)計(jì)就是為了更好、更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)特定的應(yīng)該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。,板書(shū)不能只是為幫助學(xué)生記憶服務(wù)，它更應(yīng)該為幫助學(xué)生思考服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上的對(duì)話和交流中，可能隨時(shí)進(jìn)發(fā)出思想的火花，發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象，產(chǎn)生引入深思的問(wèn)題，這些，往往是課前無(wú)法精確地加以預(yù)測(cè)的，是不可能事先進(jìn)行固定的板書(shū)設(shè)計(jì)的。,二、板書(shū)的特征與類型,板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求做到大方美觀、簡(jiǎn)明生動(dòng)，富有啟發(fā)性，還要有創(chuàng)意，讓學(xué)生看得懂、受啟迪、想?yún)⑴c、有收獲。,形象性板書(shū)，成為學(xué)生進(jìn)行豐富聯(lián)想的依托； 表格式板書(shū)，成為學(xué)生學(xué)會(huì)輸理知識(shí)的展室； 提綱式板書(shū)，成為學(xué)生掌握知識(shí)脈絡(luò)的綱要； 組合式板書(shū)，成為學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)在聯(lián)系的紐帶； 雁形式板書(shū)，成為學(xué)生新意體驗(yàn)的法寶； 問(wèn)題式板書(shū)，成為學(xué)生留意思考余地的空間； 輻射式板書(shū)，成為學(xué)生緊扣重點(diǎn)內(nèi)容的錦囊； 重點(diǎn)羅列式板書(shū)，成為學(xué)生羅列重點(diǎn)難點(diǎn)的搖籃,三、板書(shū)的材料與形式,(A)材料 1、黑板、粉筆、粉刷； 2、白板、專用水筆、刷、抹布； 3、掛圖、表格、膠貼紙； 4、磁性黑（白）板、磁鐵； 5、小黑（白）板及相應(yīng)的筆和刷。,(B)形式 1、文字材料（包括詞、句、簡(jiǎn)單的文章或文章的關(guān)鍵詞）； 2、簡(jiǎn)筆畫(huà) ； 3、掛圖、貼圖； 4、表格 ； 5、可掛在板上的小實(shí)物 。,四、板書(shū)的設(shè)計(jì)與建議,(A)設(shè)計(jì)原則 1、應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)目的； 2、應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)； 3、應(yīng)該有利于學(xué)生的操練； 4、布局應(yīng)該合理，簡(jiǎn)潔明了； 5、應(yīng)該符合美觀的原則（布局美、書(shū)寫(xiě)美、圖畫(huà)美、表格美）；,(B)書(shū)寫(xiě)與簡(jiǎn)筆畫(huà) 1、字母的大小寫(xiě)、單詞、句子、語(yǔ)篇、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě) ； 2、簡(jiǎn)筆畫(huà)。,字母的書(shū)寫(xiě)格式,英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（English Punctuations）,+ plus 加號(hào)；正號(hào) - minus 減號(hào)；負(fù)號(hào) is equal to 等于號(hào) % per cent 百分之 ( ) brackets 括號(hào) square brackets 方括號(hào) . full stop 句號(hào) , comma 逗號(hào) : colon 冒號(hào) ; semicolon 分號(hào),? question mark 問(wèn)號(hào) ! exclamation mark / exclamation point 感嘆號(hào) apostrophe 撇號(hào) - hyphen 連字號(hào) - dash 破折號(hào) . dots/ellipsis 省略號(hào) single quotation marks 單引號(hào) “ ” double quotation marks 雙引號(hào),教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)具有構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，畫(huà)法簡(jiǎn)單；畫(huà)面生動(dòng)，形象逼真；圖文并茂，形義相應(yīng)；隨用隨畫(huà)，使用方便；與其他板書(shū)協(xié)調(diào)互補(bǔ)等特點(diǎn)，是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有效教學(xué)形式，是一種英語(yǔ)課堂教學(xué)中不可替代的有效的教學(xué)手段。,教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用 （1）用于字母的復(fù)習(xí)與鞏固,（2）用于語(yǔ)音知識(shí)的小結(jié),（3）用于新單詞的教學(xué),（4）用于相近詞義的辨析,house building helicopter plane glass cup,desk table boat ship hills mountains,chair stool long short big small,cap hat open close run walk,（4）用于相近詞義的辨析,fat thin dress skirt fork spoon,tall short smile laugh sad angry,（4）用于相近詞義的辨析,in behind near between,old young on in front of under,（4）用于相近詞義的辨析,（5）用于句型操練,（A） Look at the man/ woman. What is he/ she? Is he/ she ?,a teacher a doctor a teacher a nurse,（5）用于句型操練,（B） Who are they / you ? Are they / you ? Are they / you or ? We/ You are .,students workers drivers soldiers,（5）用于句型操練,（C） Who are you ? Im / Youre . Im / Youre not .,a student a farmer a policeman a pilot,（5）用于句型操練,（D） What can you / she/ he do? I / You / She / He can . I / You / She / He cant .,ski dance cook swim,（5）用于句型操練,（E） Can you / she/ the boy ? Yes / No, . Is he / she / the boy v-ing ? Yes / No, .,fly a kite water the flower ride a bike drive a car,（6）用于語(yǔ)篇和課文的教學(xué),（7）用于捕捉即時(shí)生成的教學(xué)資源,使用簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)應(yīng)注意 （1）作畫(huà)必須要快、要簡(jiǎn); （2）作畫(huà)應(yīng)與教學(xué)同步; （3）先畫(huà)大特征，再畫(huà)細(xì)特征; （4）可以直接呈現(xiàn)的實(shí)物，而且只是為教某個(gè)單詞，就不必作畫(huà); （5）故事和其他語(yǔ)篇用一幅圖說(shuō)明不了的，就可以用幾幅圖，一般以不超過(guò)四幅圖為宜; （6）在教學(xué)中，如有很多內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，要有所選擇，一部分可在課前畫(huà)成，剪成小卡片，一部分可當(dāng)堂作畫(huà)，小卡片可用磁鐵或膠紙粘貼，與即興畫(huà)相互映襯。,板書(shū)設(shè)計(jì)（任選一例）,教材一:PEP五上U6 教材二:PEP五上U6,教材三:PEP四上U4 教材二:PEP五上U6,Thank You So Much! Wish You Success!,