2019-2020年高考政治 二輪專題突破 備考專題講座.doc
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2019-2020年高考政治 二輪專題突破 備考專題講座 高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,如何提高高三復(fù)習(xí)效率,使自己所教學(xué)生的政治成績(jī)有所提高,這是每位老師,學(xué)生都關(guān)心的問(wèn)題。 下面我就自己這幾年組織高考復(fù)習(xí)的一些做法談一下我的感受和看法,和各位同仁分享,并請(qǐng)各位同仁指正。 第一部分:考綱解讀 (一)考試命題的指導(dǎo)思想 “政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí),注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。” (二).考試性質(zhì) 普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī),按已確定的招生計(jì)劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,高考應(yīng)具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 (三).考試內(nèi)容 政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí),注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。 (四)組卷 試題按題型、內(nèi)容等進(jìn)行排列,選擇題在前,非選擇題在后,同意題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中,同一學(xué)科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。 (五)考核目標(biāo)與要求(高考能力要求) 第一:獲取和解讀信息的能力(考什么) *能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 *能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。 *能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。 第一個(gè)能力要求里的第一個(gè)和第二個(gè)小要求實(shí)際上說(shuō)明的是信息的呈現(xiàn)方式及不同的呈現(xiàn)方式對(duì)考生答題的要求。根據(jù)這個(gè)要求,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中就要注意下面幾個(gè)問(wèn)題: (1)要從各個(gè)年份(尤其是實(shí)施新課改實(shí)施后參加高考的各個(gè)省份的試卷中)尋找文字信息的試題加以分析,研究,把其作為我們平時(shí)考試命題的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 (2)要把以文字方式呈現(xiàn)信息的題目再進(jìn)行分類,一般情況下,文字信息有以下幾種類型:xx間黨和國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中的重大路線、方針、政策(時(shí)政型);歷史上一些名人在某一問(wèn)題上的觀點(diǎn)、理論(引言型);與人民群眾日常生活密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象(民生型);古詩(shī)詞、歌詞;歷史上的民間諺語(yǔ)或近年網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),手機(jī)短信(通俗型);通過(guò)對(duì)高考文字資料的收集、分類,我們可以對(duì)高考試題的文字信息的來(lái)源有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),在此認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,平時(shí)多留心觀察,搜集,在平時(shí)考試命題的過(guò)程中,有意識(shí)的把文字信息的面拓寬一些,以拓寬學(xué)生的視野。 (3)關(guān)于圖表信息的試題,一定要注意《考試說(shuō)明》中對(duì)使用圖表的意圖的說(shuō)明,這個(gè)說(shuō)明中一是強(qiáng)調(diào)了圖表要說(shuō)明的問(wèn)題,《考試說(shuō)明》中指出,圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢(shì)、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過(guò)程等信息;在解釋圖表時(shí),《考試說(shuō)明》指出:主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)判斷圖表所呈現(xiàn)的事物。要進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值,找尋圖表數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)前兩個(gè) 步驟,最終要求學(xué)生能夠用圖表、數(shù)據(jù)來(lái)把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析和多層次、多角度描述。根據(jù)《考試說(shuō)明》對(duì)圖表題意圖的分析,我們平時(shí)教學(xué)中要注意交給學(xué)生解圖表題的方法,我把其歸納為三讀三解: 三讀:讀標(biāo)題——確定解答的對(duì)象,即本題的主語(yǔ) 讀內(nèi)容——確定問(wèn)題的中心和重點(diǎn),即本表格主要要說(shuō)明 的問(wèn)題 讀表格下的注——補(bǔ)充說(shuō)明表格沒(méi)有說(shuō)完整或表述的不完整的問(wèn)題 三解:先整體(總體)后部分(但折線圖一定要注意對(duì)拐點(diǎn)要單獨(dú)分析并加以強(qiáng)調(diào)) 先肯定成績(jī)后指出問(wèn)題 先描述現(xiàn)象后揭示本質(zhì)(現(xiàn)象的描述要注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性,信息解讀的全面性,同時(shí)要注意思維的連貫性和辯證性) 。 2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力(答什么) 能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)做出必要的判斷。 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息。 能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力。 根據(jù)這個(gè)能力要求,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中就要注意下面幾個(gè)問(wèn)題: (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。學(xué)生在做題時(shí),要有一個(gè)好的做題習(xí)慣,即帶著問(wèn)題閱讀材料,審清命題意圖,設(shè)問(wèn)角度(宏觀還是微觀),考察的基本思路(是什么——為什么----怎么做)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)知識(shí),發(fā)現(xiàn)并建立知識(shí)與試題有效信息之間的聯(lián)系,運(yùn)用知識(shí)對(duì)有效信息進(jìn)行整合。 (2)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整合信息點(diǎn)的能力。只有熟練掌握我們四個(gè)模塊中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并建立起完整的知識(shí)鏈,學(xué)生在答題時(shí)才能運(yùn)用知識(shí)解讀信息,發(fā)現(xiàn)信息的意義,并結(jié)合信息.運(yùn)用所調(diào)動(dòng)的知識(shí)分析和論證問(wèn)題,探討和解決問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)科思維品質(zhì)及判斷能力、分析歸納能力。 3.描述和闡釋事物的能力(如何答) 能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。 能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法,分析、比較和解釋有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。 綜合闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 這個(gè)能力要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 (1)教會(huì)學(xué)生如何描述:所謂描述就是將材料(包括圖表、數(shù)據(jù))反映的具體情況,根據(jù)試題要求進(jìn)行篩選、整理、歸納,然后用學(xué)科術(shù)語(yǔ)有邏輯地表述出來(lái)。一般順序是:先分析(分述)后綜合(歸納),先現(xiàn)象(事實(shí))后本質(zhì)(實(shí)質(zhì)或根源),先描述后解讀(評(píng)論)。 (2)如何闡釋:此類設(shè)問(wèn)也考查提取和解讀信息的能力,但更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)對(duì)信息的闡釋。闡釋包括闡述(基本原理、方法論、國(guó)家政策等)和解釋(結(jié)合材料分析,運(yùn)用知識(shí)解讀材料)。常見(jiàn)的問(wèn)法有:材料體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)/哲學(xué)/政治學(xué)道理? 基本答法是:原理(或方法論)+ 結(jié)合材料分析。要求闡述準(zhǔn)確規(guī)范,解釋合乎邏輯。 (3)重視基本概念的分析講解,基本觀點(diǎn)的提煉和整合。(例證略) (4)平時(shí)教學(xué)中不論講課還是講題要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)容、性質(zhì),題目的類型從不同角度,多層次,多方面的去分析問(wèn)題,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維意識(shí),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 4.論證和探究問(wèn)題(如何答好) 根據(jù)有關(guān)信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能,發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法,提出比較必要的論據(jù),論證和探究問(wèn)題,得出合理的結(jié)論。 能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。 這個(gè)能力要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 (1)教師和學(xué)生要明確這個(gè)能力是高層次的能力要求。不是所有的學(xué)生都能達(dá)到的。所以平時(shí)的教學(xué)中要多下功夫去培養(yǎng),可以使用一周一題的做法,單獨(dú)輔導(dǎo)的方式提高這個(gè)能力。 (2)讓學(xué)生明確此能力常使用的設(shè)問(wèn)方式、角度及解此類題的方法。這類題型主要考查考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析材料所反映現(xiàn)象或問(wèn)題的成因,以及分析黨和國(guó)家的某項(xiàng)政策、措施的理論依據(jù)或必要性。常見(jiàn)的問(wèn)法有:“用哲學(xué)(或經(jīng)濟(jì)學(xué),或政治學(xué))的有關(guān)知識(shí)分析……(變化、后果)的必要性(原因)”,或“用哲學(xué)(或經(jīng)濟(jì)學(xué),或政治學(xué))的有關(guān)知識(shí)說(shuō)明……(做法)的道理”。 回答這類問(wèn)題要把前因后果說(shuō)清楚?!扒耙颉奔词挛锏脑?,“后果”即影響或意義。答案一般包括兩個(gè)部分,一是必然性(原因。邏輯:三段論),二是重要性(意義。邏輯:由近及遠(yuǎn),由直接到間接,由國(guó)內(nèi)到國(guó)際)。某些情況下還應(yīng)包括第三個(gè)部分,即現(xiàn)實(shí)可能性(條件)。 (3)探究:此類設(shè)問(wèn)通常指向“怎么做”,主要是考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)考生探究與創(chuàng)新能力的考查,是能力要求層級(jí)最高的設(shè)問(wèn)類型之一。回答時(shí),要結(jié)合試題所提供的材料信息(特別是針對(duì)第1問(wèn)中所揭示的問(wèn)題),并聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際,所提出的措施應(yīng)符合基本理論以及黨和國(guó)家的方針政策,即答案應(yīng)有三個(gè)依據(jù):事實(shí)依據(jù)(來(lái)自材料和社會(huì)實(shí)際)、理論依據(jù)(來(lái)自書本)和政策依據(jù)(來(lái)自黨和國(guó)家的重大方針政策)。 第二部分:一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題及解決辦法 (一)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后教學(xué)中存在的問(wèn)題 第一:從教師的角度存在以下幾個(gè)問(wèn)題 (1)面面俱到,模塊復(fù)習(xí)時(shí)間安排不合理,突出了全面性,忽視了重點(diǎn)。 (2)忽視基本概念的分析講解,學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透,基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),選擇題失分較多。 (3)突出了教師的地位,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,本末倒置。 (4)平時(shí)訓(xùn)練和階段性考試時(shí)強(qiáng)調(diào)了量卻忽視了質(zhì),習(xí)題的講解流于形式。 第二:從學(xué)生的角度看存在的問(wèn)題 (1)教材學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題(分為不同層次) (2)學(xué)生中存在的其他問(wèn)題 (二)、解決問(wèn)題的措施(三步走策略) 第一步:在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,走訪學(xué)生、科代表和班干部課下調(diào)查等方式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,教師進(jìn)行歸類整合。針對(duì)不同的問(wèn)題,制定計(jì)劃,征求學(xué)生的意見(jiàn),安排解決的時(shí)間,對(duì)策。這個(gè)對(duì)學(xué)生中存在的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,熟練應(yīng)用程度不夠的問(wèn)題,寒假作業(yè)主要安排通讀課本,構(gòu)建知識(shí)框架。開學(xué)后利用課堂教學(xué)有針對(duì)性地提問(wèn),再根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)程度布置不同量的記憶知識(shí),逐步提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度。 第二步:利用二輪復(fù)習(xí)兩個(gè)月的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì),以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通,運(yùn)用自如。此輪復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的整合,不同層次的學(xué)??刹扇〔煌膹?fù)習(xí)方法。學(xué)生程度好的學(xué)校要利用大專題復(fù)習(xí)這種方式,以主干知識(shí)為線索,帶動(dòng)要點(diǎn)知識(shí),提高學(xué)生整體感知認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,這也就是我們所說(shuō)的學(xué)科思維品質(zhì)。程度中等和一般的學(xué)校可采取流程復(fù)習(xí)法,即按照每個(gè)模塊的單元知識(shí)劃分專題,一般情況下,一個(gè)單元可視作一個(gè)模塊。確定模塊后可按照這樣一個(gè)流程復(fù)習(xí)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——基本理論串講(要強(qiáng)調(diào)以點(diǎn)帶面的記憶方法)——基本觀點(diǎn)的提煉整合——重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的分析——易混知識(shí)辨析——理論知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接——命制單元試卷精選高考試題分析講解。 第三步:利用最后一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。強(qiáng)化知識(shí),訓(xùn)練能力,迎接高考。在這個(gè)過(guò)程中始終要注意對(duì)經(jīng)典考點(diǎn)的關(guān)注。 例如:經(jīng)濟(jì)學(xué)??嫉闹攸c(diǎn)知識(shí)有:匯率的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響,人民幣幣值的穩(wěn)定的重要性、商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系及價(jià)值量的計(jì)算,價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響,尤其考察價(jià)格與互補(bǔ)商品和替代品的關(guān)系、生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、公司或企業(yè)的責(zé)任、各種投資方式特點(diǎn)比較、財(cái)政的作用和財(cái)政政策、個(gè)人收入分配方式和分配原則、稅收的種類及其個(gè)人所得稅的計(jì)算,國(guó)家的宏觀調(diào)空政策和手段及與市場(chǎng)調(diào)節(jié)的關(guān)系、科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容。這些知識(shí)在第一輪復(fù)習(xí)中不僅要求學(xué)生記住課本的基本觀點(diǎn),二輪復(fù)習(xí)中要徹底理解, 在具體問(wèn)題 應(yīng)用上學(xué)會(huì)變通運(yùn)用。 如國(guó)家的宏觀調(diào)控的手段中經(jīng)濟(jì)手段的理解,一般說(shuō)經(jīng)濟(jì)手段包括經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)政策。經(jīng)濟(jì)計(jì)劃既有短期計(jì)劃又有長(zhǎng)期計(jì)劃,前者是xx經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,后者是國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,比如國(guó)家的5年規(guī)劃。經(jīng)濟(jì)政策有很多,比如國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策、分配政策、財(cái)政政策、貨幣政策等,后者是經(jīng)濟(jì)手段中最常有的手段。這里同學(xué)們還需要把握著兩個(gè)政策的具體內(nèi)容 附:近幾年高考這些知識(shí)的考查情況例題展示。 (xx年寧夏卷)12.按照中國(guó)一東盟自由貿(mào)易協(xié)議,成員國(guó)90%的貿(mào)易商品實(shí)行零關(guān)稅。如果以前一件10人民幣元的M商品出口到某東盟成員國(guó)N國(guó)的關(guān)稅為5%,本外幣間的匯率為l:8。xx年該商品實(shí)行零關(guān)稅,中國(guó)生產(chǎn)M商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高25%,其他條件不變,則一件M商品在實(shí)行零關(guān)稅之前和之后出口到N國(guó)的價(jià)格用N國(guó)貨幣單位表示分別為 A.80,84 B.84,80 C 84.64 D.84,100 (xx年寧夏卷)14.維持市場(chǎng)平衡健康發(fā)展,防止股市泡沫,是政府宏觀調(diào)控的主要任務(wù)之一。當(dāng)股市增長(zhǎng)過(guò)快時(shí),政府可采取的調(diào)節(jié)措施是 ①降低銀行存貸款利率 ②降低利息稅 ③上調(diào)股票交易印花稅 ④擴(kuò)大基金發(fā)行規(guī)模 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 〖解析〗本題主要考查政府宏觀調(diào)控手段這一知識(shí)點(diǎn)。股市發(fā)展過(guò)快需要國(guó)家運(yùn)用宏觀調(diào)控手段抑制股市的發(fā)展,可以運(yùn)用從緊的貨幣政策和緊縮性財(cái)政政策減少貨幣的投放量,故可以通過(guò)降低利息稅鼓勵(lì)存款,增加印花稅抑制股市的交易。因此答案為②③。 答案:B。 (xx年寧夏卷15.)2005年7月21日,美元兌人民幣的匯率由1美元=8.21人民幣調(diào)整為1美元=8.11人民幣元。此后,人民持續(xù)小幅升值,截至xx年4月,人民幣累計(jì)升值約為16%,人民幣升值有利于 ①.我國(guó)出口貿(mào)易的發(fā)展 ②.我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易的發(fā)展 ③.我國(guó)對(duì)外投資的增加 ④.吸引外商在我國(guó)投資 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 〖解析〗人民幣升值意味著一定數(shù)量的外幣兌換人民幣的數(shù)量減少,一定數(shù)量的人民幣在國(guó)際市場(chǎng)上可以購(gòu)買到更多的以外幣標(biāo)注的商品,因此有利于進(jìn)口,不利于出口,我國(guó)對(duì)外投資的收益會(huì)增大,而外國(guó)在外國(guó)投資收益會(huì)減少,故選②③。 答案:C。 (xx年寧夏卷)14 某科技企業(yè)出對(duì)科技人員支付工資外,還采取科技成果入股的激勵(lì)方式,調(diào)動(dòng)科技 人員積極性,企業(yè)效益不斷提高,這說(shuō)明 ①按生產(chǎn)要素分配有利于縮小收入差距 ②分配關(guān)系的調(diào)整有利于推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展 ③科技人員的腦力勞動(dòng)能創(chuàng)造更大的價(jià)值 ④科技人員的收入取決于科技成果的使用價(jià)值 A ①③ B②③ C①④ D③④ 答案:B 解析:本題考查考生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力,屬于中等難度題。此企業(yè)采取科技成果入股的激勵(lì)方式,這種按生產(chǎn)要素分配不利于縮小收入差距,所以排除①,④說(shuō)法太絕對(duì),排除。②③ 符合題意。 考點(diǎn):生產(chǎn)要素分配里技術(shù)要素分配及其作用。 (xx年寧夏卷)15 xx年1至4月份,我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格總水平同比下降0.8%;工業(yè)品出廠價(jià)格同 比下降5.1%,其中,原材料、燃料、動(dòng)力購(gòu)進(jìn)價(jià)格下降7.7%。在此情況下,政府 若要刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),可采取的財(cái)政政策有 ①加大政府的社會(huì)保障支出 ②加大國(guó)企上繳財(cái)政的利潤(rùn)比例 ③ 擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行規(guī)模 ④擴(kuò)大財(cái)政收支盈余 A ①③ B②③ C①④ D③④ 答案: A 解析:本題考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,屬于中等難度題。注意材料關(guān)鍵詞“刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”,應(yīng)該是實(shí)施積極的財(cái)政政策,加大政府的社會(huì)保障支出,擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行,,而 ② ④與題意相反。 考點(diǎn):積極的財(cái)政政策 (xx年寧夏卷)14.在政府大力扶持下,我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。截至xx年底,中國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量累計(jì)達(dá)到2 129萬(wàn)千瓦,位居世界第三。從經(jīng)濟(jì)角度看,政府扶持新能源產(chǎn)業(yè)是因?yàn)? ①經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)能源需求巨大 ②開發(fā)新能源有利于可持續(xù)發(fā)展 ③中國(guó)能源供給結(jié)構(gòu)單一 ④可開發(fā)利用的新能源種類眾多 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 第三部分:二輪復(fù)習(xí)策略 一、以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù),搞好后期復(fù)習(xí)的整體規(guī)劃 圍繞《考試說(shuō)明》, 主要任務(wù)是突出重要考點(diǎn)、考點(diǎn)和考點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系、重大熱點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺和加強(qiáng)訓(xùn)練。要在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自己的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng), 這兩個(gè)月又分為兩個(gè)階段。第一階段是3月20日至4月日20日,這一個(gè)月的時(shí)間主要是根據(jù)考綱構(gòu)筑四個(gè)模塊知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí),突破難點(diǎn)知識(shí)。4月20至5月中旬為第二階段,這一階段主要是以練習(xí)為主,中間穿插幾個(gè)重要的時(shí)政專題。目的是提高學(xué)生的審題和解題能力。5月20日停課看書,回歸課本。 (1)在老師的引導(dǎo)下關(guān)注重要考點(diǎn) 對(duì)于每年高考頻率高的知識(shí)點(diǎn) 。 要花大力氣,從多角度、多層次進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí),達(dá)到非常熟悉,并緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和中學(xué)生的生活體驗(yàn)。 (2)尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法,既要鞏固一輪復(fù)習(xí)成果又要提高二輪復(fù)習(xí)效果 由于高考命題由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”的導(dǎo)向,考生在后期的復(fù)習(xí)中自覺(jué)不自覺(jué)忽視了基礎(chǔ)知識(shí),但能力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握和積累,所以二輪復(fù)習(xí)中不論是大專題的復(fù)習(xí)法還是知識(shí)鏈復(fù)習(xí)法都要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),在知識(shí)的熟練中提高能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固要做到以下幾個(gè)方面 ①對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“精” 所謂“點(diǎn)”即知識(shí)點(diǎn),指的是基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等。試題再精巧多變,也不會(huì)離開對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和分析,所以在復(fù)習(xí)中回歸書本就顯得相對(duì)重要。復(fù)習(xí)過(guò)程要全面落實(shí)考試說(shuō)明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn),不可根據(jù)自己的猜測(cè),隨意取舍。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),關(guān)鍵要做到“精”,不能浮于水面,蜻蜓點(diǎn)水。還要注意把握一些容易混淆的概念加以區(qū)分。如哲學(xué)生活中的主次矛盾和矛盾的主次方面,辯證唯物主義和歷史唯物主義等概念。 。 ②對(duì)知識(shí)線的整理要“清” 所謂線即知識(shí)線是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)一起所形成的基本線索。通過(guò)知識(shí)線,能使我們弄清前后知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系,達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融合貫通。把知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)線,關(guān)鍵要做到“清”。如:政治生活這個(gè)模塊,實(shí)際上就講了6各方面的問(wèn)題。既:公民——政府——黨——人大——民族宗教政策—— ③對(duì)知識(shí)面的輻射要寬 所謂面,就是知識(shí)面,是由許許多多知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)線有機(jī)聯(lián)系而形成的知識(shí)層面,即在點(diǎn)線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類,并在各個(gè)類別中劃分出若干小層面。 對(duì)知識(shí)面的要求,關(guān)鍵是“寬”。從縱向來(lái)看,可以從兩個(gè)角度分析,一是把經(jīng)濟(jì)生活的四單元的內(nèi)容,生活與哲學(xué)的四大塊內(nèi)容,政治生活、文化生活內(nèi)容分別融合成一個(gè)有機(jī)的整體。如:哲學(xué)常識(shí)分成四大塊,每一塊又自成體系,并找他們之間的關(guān)系。二是找經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、政治三學(xué)科內(nèi)結(jié)合。如:復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)“國(guó)家的宏觀調(diào)控”時(shí),可以與政治常識(shí)部分“國(guó)家職能”聯(lián)系起來(lái),互動(dòng)強(qiáng)化,既拓寬思維,又提高復(fù)習(xí)效率。從橫向來(lái)看,復(fù)習(xí)時(shí)要盡可能向課本外拓展延伸,關(guān)心時(shí)事政治,用復(fù)習(xí)到的理論分析現(xiàn)實(shí)材料,從而進(jìn)一步加深對(duì)理論的把握。 (2)運(yùn)用專題知識(shí)帶動(dòng)熱點(diǎn)知識(shí)的方法,提高學(xué)生獲取解讀信息的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力,觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料的能力 理論聯(lián)系實(shí)際,積極反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題,這是政治課考試的特定要求和特定形式。政治課高考就是要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論分析與探討政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中一些重大實(shí)際問(wèn)題。 這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中,通過(guò)多種方式提高這一能力,專題復(fù)習(xí)不失為一種有效的途徑。具體做法是,一是根據(jù)本專題的基礎(chǔ)知識(shí),聯(lián)系課本中的事例,把課本事例作為分析的材料,培養(yǎng)能力的載體;二是聯(lián)系日常生活中的事例,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去分析, 三是聯(lián)系時(shí)事政治和國(guó)家大事,要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)心當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì),這是聯(lián)系實(shí)際中極為重要的一環(huán)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要緊緊時(shí)握時(shí)代脈搏,表現(xiàn)時(shí)代的最強(qiáng) ,將重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題和新材料與基本原理緊密聯(lián)系起來(lái)。如:搞活時(shí)政演講,二輪復(fù)習(xí)中理論聯(lián)系熱點(diǎn),熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中熱點(diǎn)材料理論。 (3)不斷提高綜合能力和思維品質(zhì)。 xx年的高考試卷, 強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合能力與思維方法的考查,具體地說(shuō),在考查內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)綜合性,在考核方法論上強(qiáng)調(diào)歸納法與演繹法。 寧夏的高考試卷注重了對(duì)學(xué)生判斷能力、綜合思維能力的培養(yǎng)。09年、10年兩年38題考核內(nèi)容綜合性就比較強(qiáng),第39題,在方法論上強(qiáng)調(diào)演繹法與歸納法的考查。如何提高學(xué)生的綜合能力呢?可以:使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己對(duì)問(wèn)題意識(shí),使他們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究問(wèn)題的習(xí)慣;在專題訓(xùn)練中培養(yǎng)探究的意識(shí)和能力。 第一:貯備一些政治術(shù)語(yǔ)和政策語(yǔ)言;聯(lián)系生活,注意一些重大熱點(diǎn),但不能脫越教材,脫離實(shí)際,不能違背現(xiàn)行政策。同時(shí)同學(xué)們上課要集中精力,爭(zhēng)取當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化,對(duì)于難以理解的知識(shí)一定要速記,以便課后再鞏固。 ①首先要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),回歸課本,注重看書。但不要死記硬背,重在理解和運(yùn)用,尤其是核心概念和原理,學(xué)會(huì)自我梳理考點(diǎn)。在看書的過(guò)程中要處理好四對(duì)關(guān)系:① “零”與“整”的關(guān)系。首 ② “看”與“想”的關(guān)系。 ③ “記”與“憶”的關(guān)系。要把記與憶聯(lián)系起來(lái),處理好記與憶的關(guān)系,先記后憶,記憶結(jié)合。看書之后必須及時(shí)回憶。 ④“看”與 “翻”的關(guān)系。既要制定看書的計(jì)劃,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)把高考前的最后一個(gè)月細(xì)分成若干階段,再把要看的課本內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)階段中去,這樣有計(jì)劃的看書,可以保證知識(shí)的系統(tǒng)性與全面性。我們同學(xué)還應(yīng)養(yǎng)成隨時(shí)翻看課本的習(xí)慣。例如,做題目過(guò)程中,碰到一個(gè)問(wèn)題還比較模糊,這個(gè)時(shí)候你就要把課本打開,把題目中還不清楚的內(nèi)容再看一看,及時(shí)把這個(gè)知識(shí)上的漏洞補(bǔ)上。 ②加強(qiáng)解題訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)答題思路,同學(xué)們對(duì)待客觀題要仔細(xì)地審,周密地想,果斷地選,對(duì)待主觀題要注意答案的準(zhǔn)確性、層次性、全面性,做到使教材語(yǔ)言、材料語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合。這一階段正確處理好三對(duì)關(guān)系。(1)“看題”與“做題”的關(guān)系。這一階段上學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p少“做”題目的數(shù)量,而代之以“看”題,做到做題與看題相結(jié)合。對(duì)自己手邊資料上的一些題目采取看的策略,具體可分為五個(gè)步驟:①想——想要點(diǎn),即想答案的要點(diǎn);②對(duì)——對(duì)答案,即把自己所想要點(diǎn)與題目的答案進(jìn)行對(duì)照;③找——找差距,即自己所想的要點(diǎn)與參考答案的差距;④析——析原因,即分析兩者差距的原因所在;⑤理——理思路,即綜合自己的思考與題目給出的參考答案對(duì)答案的思路進(jìn)行重新整理。文科考生在最后階段如果能學(xué)會(huì)看題,則復(fù)習(xí)的效率和效果會(huì)大大提高。(2)“練習(xí)”與“反思”的關(guān)系??忌趶?fù)習(xí)的最后階段,既要認(rèn)真練習(xí),更要自覺(jué)反思,做到思練結(jié)合。對(duì)自己做過(guò)的練習(xí),對(duì)老師講評(píng)過(guò)的試卷,一定要進(jìn)行“反思”:自己的問(wèn)題在哪里?錯(cuò)誤的原因是什么?對(duì)自己今后的復(fù)習(xí)與考試有什么啟示?考生應(yīng)切記:老師講過(guò)的東西,不一定是自己的東西,只有經(jīng)過(guò)自己思考,加以消化、吸收,才會(huì)真正地變成自己的知識(shí)與能力。(3)“整卷”與“錯(cuò)題”的關(guān)系。什么題目最有價(jià)值?自己做錯(cuò)的題目最有價(jià)值!原來(lái)會(huì)做的題目做對(duì)了,最多叫訓(xùn)練;原來(lái)不會(huì)做的題目現(xiàn)在會(huì)做了,這才叫進(jìn)步與成長(zhǎng)。最后階段,考生要跳出題海,提高效率,必須正確處理整卷與錯(cuò)題的關(guān)系,把錯(cuò)題從試卷中分離出來(lái),建立錯(cuò)題集,把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)資源。 三、積累方法,注重能力。在高三的最后階段,積累一些必要的方法,對(duì)于提高自己的能力,對(duì)于更好地迎接高考是十分有益的。那么,方法在哪里呢? 就解答政治主觀題而言,可從“歸類”做起:①做好基本題型歸類??忌蓪?duì)自己平時(shí)做過(guò)的題目、對(duì)近幾年的高考主觀題的基本題型進(jìn)行歸類,并對(duì)每一類題型的解題思路進(jìn)行分析與把握。政治主觀題的基本題型,主要可分為看法(認(rèn)識(shí))類、意義類、體現(xiàn)類、對(duì)策(措施)類、啟示類、原因類、依據(jù)類等。對(duì)基本題型的熟悉,有助于考生在在考場(chǎng)中心態(tài)平穩(wěn),解題思路清晰。②做好解題方法歸類??忌蓪?duì)自己平時(shí)做過(guò)的題目、對(duì)近幾年高考政治試題從解題方法的角度進(jìn)行歸類。政治主觀題的基本解題方法不外乎材料分析法、設(shè)問(wèn)分析法、層次分析法、角度分析法、主體分析法、意圖分析法、要點(diǎn)分析法等。考生只有對(duì)各種分析方法了然與胸,才能在考試中從容應(yīng)對(duì)、得心應(yīng)手!③做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類??忌蓪?duì)自己平時(shí)做過(guò)的題目,以熱點(diǎn)問(wèn)題為依據(jù),做一些歸類工作。如把各類試卷、練習(xí)中的有關(guān)中非關(guān)系的問(wèn)題集在一起,進(jìn)行比較分析,就會(huì)無(wú)形當(dāng)中提高考生從不同的角度分析、解決問(wèn)題的方法與能力。 xx年高考命題將貫徹新課改精神,試題會(huì)以實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)為背景,要求考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法,對(duì)有關(guān)理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。所以,考生要注重在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中,全面提高自己的能力。高考政治在設(shè)置題目時(shí)注重能力立意,考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要能從試題的材料和設(shè)問(wèn)中提取有效信息,然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需的原理,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)組織答案,并在組織答案的過(guò)程中潛移默化地形成相應(yīng)的思維方法和解題技巧,逐步培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維方法提取信息的能力。針對(duì)主觀性試題的材料具有熱點(diǎn)化、生活化、大眾化、靈活性的特點(diǎn),考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要明確高考熱點(diǎn)問(wèn)題,善于尋找理論和材料背后的相通點(diǎn),學(xué)會(huì)感知熱點(diǎn)素材,把握熱點(diǎn)問(wèn)題本質(zhì),及時(shí)將熱點(diǎn)信息和課本知識(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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