廣東省廉江市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 登勃朗峰課件 新人教版.ppt

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19 登勃朗峰,馬克吐溫（美）,目標(biāo)達(dá)成,1.整體感知文章內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。 2.品味語(yǔ)言的精妙之處，學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。（重點(diǎn)） 3.體味寫(xiě)景與敘事相結(jié)合的寫(xiě)法，詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致。（難點(diǎn)） 4.理解作者的思想情感，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、領(lǐng)略自然美的情趣。,馬克吐溫（1835-1910）美國(guó)作家，其作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。代表作有自己的四大名著：哈克貝 利 費(fèi)恩歷險(xiǎn)記湯姆 索亞歷險(xiǎn)記敗 壞了哈德萊堡的人苦行記等。,走近作者,資料鏈接,本文選自馬克吐溫的海外愚夫。 勃朗峰是阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為“銀白色山 峰”，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪， 夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里 為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車(chē)和冬季體育 設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地；山峰雄偉，風(fēng)光旖旎。勃朗峰下筑有公 路隧道，起自法國(guó)的沙漠尼山谷到意大利的庫(kù) 馬約爾，長(zhǎng)11.6公里，1965年建成通車(chē)，使巴 黎到羅馬的里程縮短了約220公里。,字詞積累,翌 日 隧 道 俯 瞰 穹 頂 巍 峨 皚 皚 蔓 延 顛 簸 溝 壑 曠 野 紛至沓來(lái),y,su,kn,qing,wi ,i,mn,din b,h,kung,t,巉 峻 拾級(jí) 霓 裳 打嗝,chn,sh,n chng,g,【翌日】次日。 【巉峻】險(xiǎn)峻陡峭。 【拾級(jí)】逐步登階。 【霓裳羽衣】指仙人的衣服。 【絡(luò)繹不絕】形容（車(chē)、馬、人、船等）前后相接，連續(xù)不斷。 【輕歌曼舞】輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。 【紛至沓來(lái)】紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。 【名副其實(shí)】名稱或名聲與實(shí)際相符。 【瞬息萬(wàn)變】形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。,本課思維導(dǎo)圖,4.本文主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,1.作者景要描述了勃朗峰的幾處景物？幾處景物分別有什么特點(diǎn)？,奇景逸事,3.作者寫(xiě)上山時(shí)見(jiàn)到的美景和下山時(shí)遇見(jiàn)的奇人奇事的寫(xiě)作方法有什么不同？,奇美景物,奇人逸事,2.作者為什么要著力描寫(xiě)車(chē)夫及驚險(xiǎn)的下山經(jīng)歷？,思想感情,兩種筆法,1.本文是一篇游記，請(qǐng)朗讀課文，理清文章思路,整體感知,第一部分（1）,交代我們前往勃朗峰途中的所見(jiàn)所想。,第二部分（2-6）,抵達(dá)阿冉堤村前看到的勃朗峰變幻的美景。,第三部分（7-11）,敘述下勃朗峰前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。,2、作者登勃朗峰和下勃朗峰的路線是怎樣的？,馬蒂尼,黑首,高地,阿冉提村,一路風(fēng)景 奇人奇事,勃朗峰,整體感知,沙蒙尼,賞山中奇景,“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文的精彩之處在于勃朗峰奇美景物的描寫(xiě)。作者主要描述了勃朗峰的幾處景物？從中感受到景物怎樣的特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)?jiān)诘?-6段中找出作者面對(duì)景物所產(chǎn)生的獨(dú)特的感受。,腳下峽谷：清流瀑布,美不勝收,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),勃朗峰：白雪覆蓋， 日照其上，光艷耀目,威嚴(yán)，獨(dú)踞蒼穹,擬人,勃朗峰周?chē)纳椒澹簻\棕色的光禿尖巖,奇特,細(xì)節(jié)描寫(xiě) 比喻,勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無(wú)窮。,纖巧，輕柔，美麗,比喻,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,品奇人奇事,1.找出描寫(xiě)車(chē)夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫(xiě)車(chē)夫的？寫(xiě)出了車(chē)夫怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)诘?-11段畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫的句子。,語(yǔ)言描寫(xiě),“不必為此煩惱-你看著吧！”（第8段）,“哈，看到了嗎？-我可是名副其實(shí)的車(chē)夫之王啊。”（第9段）,“只當(dāng)是種樂(lè)趣吧-我就是車(chē)王?！保ǖ?段）,駕車(chē)本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂(lè)于與人交談。,神態(tài)描寫(xiě),出發(fā)前：“把握十足”；（第8段）,途中飛速行車(chē)時(shí)：“神情威嚴(yán)”；（第9段）,險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)：“面不改色，和顏悅色”。（第9段）,相信自己高超的駕車(chē)本領(lǐng)，飛速行車(chē)時(shí)的全神貫注，鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。,動(dòng)作描寫(xiě) （行車(chē)情景）,（“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地-但大多數(shù)時(shí)候騰空而起。”）“他揚(yáng)鞭一揮”、“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來(lái)?！保ǖ?段）,氣定神閑，駕車(chē)技術(shù)高超。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,品奇人奇事,2.文章寫(xiě)“車(chē)夫之王”與寫(xiě)其朋友筆法不同，試具體分析。,車(chē)夫之王,多角度描寫(xiě) （語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)）,突出“車(chē)夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。,朋友 （勃朗隊(duì)長(zhǎng)）,簡(jiǎn)筆勾勒 （白描）,爬山次數(shù)和 向?qū)礁摺?旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂(lè)。給讀者以豐富的聯(lián)想和想像。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,賞讀語(yǔ)言之幽默,文章語(yǔ)言既優(yōu)美生動(dòng)，又有趣幽默，描繪了驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車(chē)夫，充滿喜劇和智慧的情節(jié)，讓人印象深刻。,（1）“天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車(chē)?yán)锏哪心信怪擞诨鹄崩钡钠G陽(yáng)之下，真是可憐可憫。為什么作者認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游客“可憐可憫”？,因?yàn)樗麄兪腔隋X(qián)坐車(chē)的，要讓錢(qián)花得值，如果他們下車(chē)就覺(jué)得“錢(qián)白花了”，所以不能像我們那樣在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息。含蓄地寫(xiě)出了他們被金錢(qián)所束縛住了，迷失了人的自然天性。,（2）“眼前的絢麗景色以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切其價(jià)值會(huì)是多少呢？”這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？,那些美好的事物往往是瞬息萬(wàn)變的，同時(shí)又是虛幻的短暫的。,（3）“如果這位王爺?shù)能?chē)技略欠敏捷或者說(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺結(jié)果就不會(huì)是這樣的了?！蹦闳绾卫斫膺@句話所表達(dá)的情感？,作者認(rèn)為，車(chē)王能超過(guò)游客車(chē)隊(duì)，我們住進(jìn)上等的房間，一是因?yàn)檐?chē)王車(chē)技非常敏捷，二是因?yàn)椤昂鹊镁茪怩铬浮?，借著酒的力量，?chē)才駕駛得又快又好，而這些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。語(yǔ)言幽默詼諧。,（4）他說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他朋友也是法國(guó)人，說(shuō)的卻是德語(yǔ)-但標(biāo)點(diǎn)系統(tǒng)毫無(wú)兩樣。,運(yùn)用比喻的手法，把打嗝比作加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)出說(shuō)話時(shí)因打嗝不時(shí)停頓，語(yǔ)言幽默，富有喜劇性。,從文章題目“登勃朗峰”來(lái)看，本文是一篇 寫(xiě)景的游記，作者為什么還要花很大的篇幅寫(xiě)下山時(shí) 遇見(jiàn)的奇人奇事呢？,1.作者上山時(shí)，是以寫(xiě)景散文的筆法，描繪了勃朗峰的三處奇美景色：峽谷峰頂，景色奇美麗；嶙峋的怪石，形態(tài)各異；山上的光影，多彩斑斕。這些美景令人感覺(jué)美不勝收。 2.作者下山時(shí)，是以敘述小說(shuō)的筆法，在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，用極為幽默詼諧的寫(xiě)法描述了奇人奇事和驚險(xiǎn)經(jīng)歷，這樣，增強(qiáng)了游勃朗峰的趣味性，讓讀者覺(jué)得，勃朗峰不僅景物優(yōu)美，還富有傳奇色彩。表達(dá)了作者的激動(dòng)與喜悅之情。,筆法探究,1.層次分明，善于簡(jiǎn)筆勾勒。作者分別寫(xiě)了自己上山與下山的經(jīng)歷，各有側(cè)重，按一定的順序描寫(xiě)，凸顯細(xì)節(jié)之美，又給人以整體的和諧感，層次分明；描述車(chē)夫之王用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述，不加任何修飾，體現(xiàn)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言美。,寫(xiě)作借鑒,2.抓住特征，細(xì)節(jié)展示充分。作者在寫(xiě)作過(guò)程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斕，抓住了主要景物的特點(diǎn)；運(yùn)用多種修辭將景物的細(xì)節(jié)展示得淋漓盡致。,3.語(yǔ)言幽默，富有傳奇色彩。文中描寫(xiě)了車(chē)夫之王的傳奇怪異，敘述了奇人奇事，感受到了文章別樣的幽默，帶給讀者感情色彩上的變化。,課外閱讀馬克吐溫的百萬(wàn)英鎊，并做好讀書(shū)筆記。,拓展延伸,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,作者以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述勃朗峰的峻峭挺立，奇景怪石。從多角度敘述了富有傳奇色彩的車(chē)夫精彩神奇的駕車(chē)本領(lǐng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，趣味橫生。抒發(fā)了作者對(duì)勃朗峰的贊美與向往之情，表達(dá)了作者的喜悅之感。,總結(jié),板書(shū)設(shè)計(jì),賞山中奇景,登勃朗峰,遇奇人奇事,思人生哲理,大自然是奇妙的旅途處處有驚喜,1.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( ) A.賞花游客絡(luò)繹不絕,讓村民的綠色農(nóng)家菜也跟著火了一把。 B.隨著年歲的增長(zhǎng),各種期盼紛至沓來(lái),是該好好樹(shù)立下各自的理想了。 C.我們班的王芳同學(xué),雖然有時(shí)違反紀(jì)律,但是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,是名副其實(shí)的三好學(xué)生。 D.面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的世界,我們要不斷學(xué)習(xí),用新的面貌來(lái)適應(yīng)它。,當(dāng)堂檢測(cè),【解析】C項(xiàng),名副其實(shí),名稱或名聲與實(shí)際相符合。不合語(yǔ)境。,2.閱讀下面這段話,想一想,這位導(dǎo)游到底說(shuō)了些什么話?請(qǐng)你把導(dǎo)游可能說(shuō)的話寫(xiě)在橫線上。,導(dǎo)游小張帶著旅游團(tuán)在一個(gè)風(fēng)景秀麗的景點(diǎn)登山。行至半山時(shí),一位老太太的衣服被路邊的荊棘劃破了,她蹲在那兒再也不愿意登山了。導(dǎo)游走過(guò)去,笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō): 老太太一聽(tīng),臉上的愁云一下子就沒(méi)有了,高高興興地繼續(xù)登山。,示例一:老奶奶,這兒的山水對(duì)您可有感情呢,這么多人在一起, 偏偏只是跟您打招呼! 示例二:老奶奶,這里的風(fēng)景這么好,上面的風(fēng)景還要好呢,您 只要堅(jiān)持一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的驚喜。,