七年級語文下冊《孫權(quán)勸學》課堂實錄5.doc

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七年級語文下冊孫權(quán)勸學課堂實錄5一、自主預習導入曹操曾經(jīng)說過：生子當如孫仲謀！孫仲謀究竟是怎樣的一個人，讓一代梟雄如此贊賞？今天我就來學習孫權(quán)勸學，也許從課文中能找到解決問題的鑰匙。師：本文節(jié)選自哪里？生：資治通鑒師：你會寫鑒字嗎？（生寫）這是一部怎樣的書？生：是一部歷史著作。師：誰來補充？生：是編年體史書。師：什么是編年體史書？生：按照年代的先后順序編寫的史書。生：記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事，是編年體通史。生：作者是司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。師：了解了資治通鑒和司馬光，我們就來學習這篇課文，我們先來讀課文，要讀準字音，讀準節(jié)奏。生：自由誦讀課文。師：通過誦讀，你還有讀不準的地方嗎？生（齊說）：沒有。師：好，那我們一起讀課文，初步理解一下課文寫了什么故事？生：齊讀課文。師：課文寫了一個什么故事？生：孫權(quán)勸呂蒙讀書。師：對，同學們很聰明，知道從題目概括故事情節(jié)。那究竟是如何勸說的呢？我們疏通了文義就會豁然開朗。好，我們這就結(jié)合課下注釋疏通文義，別忘了，一定標出你有疑問的地方哦。生：疏通文義，標注有疑問的地方。師：好。下面小組交流討論剛才你標出來的有疑問的地方。生：學生交流討論。師：通過小組交流，如果你還有沒解決的疑問，不妨說出來，我們大家一起探討。生：“蒙辭以軍中多務”的“以”什么意思？生：因為。生：“自以為大有所益”的“以為”什么意思？生：認為。師：沒有疑問了，那老師有個問題，同學們說“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”中的“博士”意思和現(xiàn)代漢語一樣嗎？生：不一樣，當時指專掌經(jīng)學傳授的學官?，F(xiàn)在師：現(xiàn)在指一種學位，或?qū)W位的最高一級。師：同學們在文字疏通方面沒有疑問了。讀了課文你喜歡誰？孫權(quán)還是魯肅？生：我喜歡魯肅，他愛讀書了。生：我也喜歡魯肅，他知錯就改。師：他犯了什么錯？生：呂蒙因為軍中事務多，不學習。師：哦，這個錯還不小呢，否則怎么領(lǐng)兵打仗。錯而能改，善莫大焉。生：他挺刻苦的。師：從哪里看出來的？生：從“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，“士別三日，即更刮目相待”從這些成就中推的。師：嗯，推得好，很有道理。師：就人家曹操欣賞孫權(quán)，你們不喜歡孫權(quán)？生（齊說）：不是。生：孫權(quán)是個很好的領(lǐng)導者，帶了個好頭。師：嗯，有見解！帶了什么好頭？生：帶頭讀書。生：孫權(quán)很會說理勸人，讓人感覺很服氣。師：為什么？生：你看：你說你事情多，可你哪有我事情多啊，我還讀書呢，你呢？師：對，忙不是理由。生：但當涉獵，見往事耳。師：我還有一個疑問，文中為什么要寫魯肅？生：側(cè)面襯托呂蒙的成就，說明孫權(quán)勸學成功了。師：理解的很到位。二、交流展示師：看來同學們理解的不錯，下面我們就來實地演練一下：做學案。（師分配任務，生把本組分到的任務根據(jù)各組的情況板書到黑板上去。師巡視學生做學案的情況。）師：好了，同學們都做完了。我們就來看一下各組的風采。（學生講解）一組：文學常識。（齊讀）二組：字詞解釋前四個。（師生共同糾正，強調(diào)記憶）三組：字詞解釋后四個。（師生共同糾正，強調(diào)記憶）四組：翻譯句子前兩個。（師生共同糾正，強調(diào)記憶）五組：翻譯句子后兩個。（師生共同糾正，強調(diào)記憶）六組：課文理解前兩個。七組：課文理解的最后一個。生：學了這篇課文我知道了學習的重要性，對于一個將軍如此，對一個學生更是如此。師：好，只要我們多“涉獵”，一定會“見往事”，沒準兒我們還能成為博士呢！生：生活中要知錯就改。金無足赤，人無完人。人難免犯錯，但要勇于面對，更要善于改正。師：理解的真到位。生：我挺佩服魯肅的，他能在比較短的時間內(nèi)，學問突飛猛進。不僅說明他聰明，更突出了他的踏實肯干。師：你也學會推理了。生：我挺喜歡孫權(quán)的。有這樣一位領(lǐng)導真的挺好的，他不板著臉孔訓人，而是講道理，循循善誘。師：不錯。你更想說的應該是有這樣一位平易近人的老師挺好的吧？那老師就努力做到。（生笑）生：還有，孫權(quán)這個當權(quán)者很愛才，也很敬才，這樣才能讓自己的江山鞏固。師：真的呢，千里馬放在你身邊你都看不見，最后你還不得成為孤家寡人啊。生：我還覺得，孫權(quán)用現(xiàn)身說法指出學習的重要性，呂蒙無可推辭。所以勸人的時候，也要講究一點智慧。師：何止一點啊，多一點就會多一份勝算。當然要多多的智慧，就得多多的讀書。否則一切都是枉談。生：魯肅也不錯，他像個長者，對呂蒙的進步大家贊賞，很真誠，也很有禮貌。師：有魯肅的鼓勵，呂蒙步就更快了，那簡直是“突飛猛進”啊。給點陽光就狠狠的燦爛一把。看來咱們也得多給他人一些鼓勵，讓身邊的人也燦爛燦爛。（全班同學積極展示，教師板書。）(在學生講解的過程中，其他同學用紅筆在自己的學案上更正補充，教師適時補充強調(diào)。)師：課文到此我們就學完了，相信每個人都收獲不小，愿這些美麗的收獲，伴你走過青春年華，一路美麗！最后我們再次齊讀課文，在回憶這種美麗中下課。生：齊讀課文。（下課）附：板書設(shè)計 但當涉獵，見往事耳；孫權(quán)勸學 呂蒙推辭 孫權(quán)說理： 非復吳下阿蒙（當涂掌事）（軍中多務） 孤常讀書，大有所益3 / 3