中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)專(zhuān)題17文言文八上《湖心亭看雪》講練含解析.doc

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中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)專(zhuān)題17文言文八上湖心亭看雪講練含解析一、文學(xué)常識(shí)湖心亭看雪選自陶庵夢(mèng)憶是明末清初文學(xué)家張岱的代表作。張岱（1597年1679年），明末清初散文家，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，別號(hào)蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人，是公認(rèn)的散文大家，文筆清新，時(shí)雜詼諧，作品多寫(xiě)山水景物、日常瑣事，有些作品表現(xiàn)了明亡后的懷舊感傷情緒。二、重點(diǎn)字詞【重點(diǎn)詞語(yǔ)】1余：我2俱：都3絕：消失4是：這，這樣5更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位6定：完，結(jié)束7拏（n）：這里指劃動(dòng)8擁：穿著9毳（cu）：鳥(niǎo)獸細(xì)毛紡織的衣服10霧?。╯ng）：指冰花11沆碭（hng dng）：白氣彌漫的樣子12芥：原意指小草，這里比喻微小的13而已：罷了14對(duì)坐：面對(duì)面坐著15焉：怎么16更：還17客：名次作動(dòng)詞，做客，客居18及：等到19莫：不要20癡：癡迷21者：的人22強(qiáng)（qing）：痛快23癡似：癡于，癡過(guò) 【詞類(lèi)活用】1 大雪：名詞作動(dòng)詞，下大雪。 2客此：名詞作動(dòng)詞，在此地客居。3爐火：名詞作動(dòng)詞，帶著爐火。 4一芥：名詞作狀語(yǔ)，像一根草般微小。5拏：同“拿”持，引申為撐（船）【古今異義】1余：古義：我。今義：剩下。 2白：名詞，酒杯。今義：白色。【一詞多義】是：1是日更定：這2問(wèn)其姓氏，是金陵人：判斷詞是更：1是日更定：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。2湖中焉得更有此人：還，音gng一：1余拿一小舟：數(shù)詞，一2上下一白：全白：1上下一白：全2余強(qiáng)飲三大白而別：杯大：1見(jiàn)余大喜：非常2余強(qiáng)飲三大白而別：大余：1余住西湖：我，第一人稱(chēng)單數(shù)2江干上下十余里間：多三、內(nèi)容要點(diǎn)【文意概括】本文寫(xiě)湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者一開(kāi)始孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思，同時(shí)也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆?！局攸c(diǎn)問(wèn)題】1文中開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來(lái)，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。2寫(xiě)作方面，作為一篇游記，作者是怎樣處理寫(xiě)景、敘事、抒情的關(guān)系的？敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫(xiě)“崇禎五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游蹤。寫(xiě)景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn)，要抓住景物的特點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，景中含情。本文寫(xiě)雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點(diǎn)，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點(diǎn)，作者以他準(zhǔn)確的感受體會(huì)到簡(jiǎn)單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比，景物因此有了內(nèi)容。湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來(lái)的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動(dòng)的延伸。由從景的角度寫(xiě)景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘?xiě)景，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機(jī)。而人與景的融合，正是本文的特色。四、閱讀題典【題源】20xx年市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分）湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。9. 本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分）【答案】張岱文學(xué)（共1分，每空05分）【解析】試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。10. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）是日更定矣（）余拏一小舟（）擁毳衣?tīng)t火（）余強(qiáng)飲三大白而別（）【答案】“指初更以后。晚上八點(diǎn)左右”；或“指初更以后”；或“晚上八點(diǎn)左右”今作“拿”，牽引；或“牽引”一種毛制的衣服古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題05分）【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。11. 劉勰說(shuō)：“句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句文字凝練，意蘊(yùn)豐富。分析此句交代了哪些內(nèi)容？（2分）【答案】圍繞“看雪的背景；雪大；雪下得時(shí)間久；天氣寒冷；環(huán)境寂靜（靜謐；幽寂；肅殺）”回答。（共2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點(diǎn)?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。12. 作者友人這樣評(píng)價(jià)他：寓居西湖四十余年，筆下西湖之景空靈晶映，使舊日之西湖于紙上活現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幠芘c此評(píng)價(jià)相符的語(yǔ)句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來(lái)。（2分）【答案】“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！被颉办F凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。”或“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保ü?分，答出一句即可）【解析】試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫(xiě)西湖雪景的句子摘引即可?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。13. 古人云“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，閱讀本文似亦可感癡者樂(lè)雪。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對(duì)表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個(gè)角度的描寫(xiě)？（3分）【答案】第一問(wèn)圍繞“作者的癡表現(xiàn)在大雪三日后獨(dú)自去看雪；金陵人的癡表現(xiàn)在于亭中鋪氈飲酒賞雪”回答。第二問(wèn)圍繞“側(cè)面描寫(xiě)（側(cè)面）”回答。（共3分，第一問(wèn)2分，作者和金陵人“癡”的表現(xiàn)各1分；第二問(wèn)1分）考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。五、牛刀小試【題源】【20xx中考江蘇蘇州卷】閱讀下面兩篇文言文，完成58題。（16分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” （張岱湖心亭看雪）【乙】從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。 晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?，至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時(shí)湊集矣。 （袁宏道初至西湖記）注釋?zhuān)赫褢c：指西湖北岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫(xiě)。凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。5解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）上下一白（ ） （2）從武林門(mén)而西（ ）（3）即棹小舟入湖（ ） （4）取道石徑塘而歸（ ）【答案】（4分，每詞1分，意思對(duì)即可）（1）全（2）往西走（向西去）（3）就，便（立即，馬上）（4）回去（回來(lái)）【解析】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“西”這里名詞用作動(dòng)詞，“向西走”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。6下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 奇山異水，天下獨(dú)絕B 才一舉頭 今亡亦死，舉大計(jì)亦死C 草草領(lǐng)略，未及遍賞 若有作奸犯科及為忠善者D 次早得陶石簣?zhí)?二者不可得兼【答案】（3分）D考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。7用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）（1）湖中焉得更有此人！ （2）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！ （3）此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。 【答案】（6分，每句2分）（1）湖中哪能還有這樣的人！（想不到湖中還會(huì)有這樣的人?。?）不要說(shuō)相公您“癡”，還有像您一樣“癡”的人?。。ú灰f(shuō)相公您癡迷，還有像您一樣癡迷于此的人?。。?）這時(shí)候想要用一句話描寫(xiě)（眼前美景）卻無(wú)法做到，大概就像是曹植夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)（那種驚艷的感覺(jué)吧）?！窘馕觥吭囶}分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，弄明白句中有關(guān)詞語(yǔ)的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。這里關(guān)鍵詞語(yǔ)解釋正確，句子通順即給分?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。8下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫(xiě)出了寒冬雪后西湖的冷寂?！皠t心已飛湖上也”中的“飛”字，寫(xiě)出了一個(gè)初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見(jiàn)塔影凌空，便自心飛神越。B寫(xiě)賞雪，卻寫(xiě)道湖心亭上金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人?！昂胶糜?，一時(shí)湊集矣”則突出了“山”“湖”“好友”齊聚的喜悅。C“癡”字與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者超然脫俗的性格?！按蠹s如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”一句寫(xiě)出了作者對(duì)山水的癡迷。D“天與云與山與水”，連用三個(gè)“與”字，寫(xiě)出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象。“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆，寫(xiě)出了撲面而來(lái)的西湖美景?！敬鸢浮浚?分）B【解析】考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。附譯文： 從杭州城北面偏西的門(mén)向西走，望見(jiàn)保叔塔高聳在層層山崖中，可(詩(shī)人的)心早已到西湖之上。中午時(shí)分到了昭慶，喝完茶，就劃船進(jìn)入西湖。山的顏色，就像美人的眉毛；(岸上) 花的美麗，就像少女的面頰；湖上和風(fēng)，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，已經(jīng)覺(jué)得很好看，全身心都沉醉了。這時(shí)候我想用一句話把這種境況描寫(xiě)出來(lái)，竟然不知怎么寫(xiě)。大約好像洛神賦中所說(shuō)曹植由京都洛陽(yáng)回封地，路過(guò)洛水，精神迷離恍惚時(shí)，忽見(jiàn)水邊有個(gè)美女，是河洛之神，于是用大量華麗的文字形容洛神的美以及自己愛(ài)慕的心情的時(shí)候。我游西湖從這一次開(kāi)始，當(dāng)時(shí)是萬(wàn)歷二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船來(lái)到凈慈寺，找到弟弟小修過(guò)去住的僧房。游覽了六橋、岳墳、石徑塘等景點(diǎn)后走回來(lái)。很匆忙地領(lǐng)略了這些景致，沒(méi)有仔細(xì)觀賞。到了十九日，收到了陶石簣的請(qǐng)?zhí)?，第二天早上，石簣兄弟偕同佛學(xué)居士王靜虛來(lái)到了這里，一同游山玩水的好友一時(shí)間都聚集到一起了。【題源】（20xx中考吉林長(zhǎng)春卷）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分） 湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。11本文作者 （人名）是明末清初 家。（1分）【答案】張岱文學(xué)（共1分，每空05分）考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。12解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）是日更定矣（）余拏一小舟（）擁毳衣?tīng)t火（）余強(qiáng)飲三大白而別（）【答案】“指初更以后。晚上八點(diǎn)左右”；或“指初更以后”；或“晚上八點(diǎn)左右”今作“拿”，牽引；或“牽引”一種毛制的衣服古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯；或“酒杯”（共2分，每小題05分）考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。13劉勰說(shuō)：“句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密?！蔽闹小按笱┤?，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句文字凝練，意蘊(yùn)豐富。分析此句交代了哪些內(nèi)容？（2分）【答案】圍繞“看雪的背景；雪大；雪下得時(shí)間久；天氣寒冷；環(huán)境寂靜（靜謐；幽寂；肅殺）”回答。（共2分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）【解析】試題分析：可有翻譯的方法梳理句子的文字，再結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明句子所表現(xiàn)的景物、環(huán)境的特點(diǎn)。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。14作者友人這樣評(píng)價(jià)他：寓居西湖四十余年，筆下西湖之景空靈晶映，使舊日之西湖于紙上活現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶幠芘c此評(píng)價(jià)相符的語(yǔ)句，準(zhǔn)確工整地抄錄下來(lái)。（2分）【答案】“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！被颉办F凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。”或“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保ü?分，答出一句即可）【解析】試題分析：抓住題干中“西湖之景空靈晶映”一句，從文中找到描寫(xiě)西湖雪景的句子摘引即可?？键c(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。15古人云“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，閱讀本文似亦可感癡者樂(lè)雪。作者與金陵人的“癡”各有怎樣的表現(xiàn)？結(jié)尾引用舟子的話對(duì)表現(xiàn)主要人物而言，屬于哪個(gè)角度的描寫(xiě)？（3分）【答案】第一問(wèn)圍繞“作者的癡表現(xiàn)在大雪三日后獨(dú)自去看雪；金陵人的癡表現(xiàn)在于亭中鋪氈飲酒賞雪”回答。第二問(wèn)圍繞“側(cè)面描寫(xiě)（側(cè)面）”回答。（共3分，第一問(wèn)2分，作者和金陵人“癡”的表現(xiàn)各1分；第二問(wèn)1分）考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。10 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