九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元 我們周圍的空氣復(fù)習(xí)學(xué)案 新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、記住空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；能說(shuō)出氮?dú)夂拖∮袣怏w的重要用途及空氣的污染物。2、能說(shuō)出 O2的主要物理性質(zhì)，結(jié)合木炭、鐵絲等在O2中燃燒的現(xiàn)象，記住O2的化學(xué)性質(zhì)，并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。（重點(diǎn)）3、掌握實(shí)驗(yàn)室制備的原理、裝置和操作；能用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中O2的含量。（重難點(diǎn)）【課前預(yù)習(xí)】知識(shí)點(diǎn)一：有多種物質(zhì)組成的空氣1、 空氣的組成對(duì)空氣組成的研究：法國(guó)的化學(xué)家 用定量實(shí)驗(yàn)的方法得出了空氣中主要是由 組成的結(jié)論，其中 約占空氣體積的15?？諝獾某煞旨昂浚喊大w積計(jì)算，氮?dú)?，氧氣 ，稀有氣體 ，二氧化碳 ，其他氣體和雜質(zhì) ，其中氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比約為 。氮?dú)猓?性質(zhì)：通常狀況下是 顏色 氣味的氣體， 溶于水；通?；瘜W(xué)性質(zhì) ，一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒；高溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。用途;作燈泡 ，作糧食瓜果的 ，用于制 等。稀有氣體： 性質(zhì)：通常都是 顏色， 氣味的氣體，通?；瘜W(xué)性質(zhì) ，被稱為 。用途：作保護(hù)氣，作光源， 氣還可用于填充氣球等。2、 人類需要潔靜的空氣污染物：目前計(jì)入空氣首要污染物的有 、 、 、 等。危害： 可形成酸雨； 可導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”。防治措施：研制和開發(fā) ；工廠的廢氣要 ；在汽車上安裝尾氣 ，將有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)。3、 純凈物和混合物：純凈物混合物宏觀組成由 組成，組成固定由 組成，組成不固定微觀構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）由 分子構(gòu)成由 分子構(gòu)成性質(zhì)有固定的物理、化學(xué)性質(zhì)無(wú)固定的性質(zhì)，其中各物質(zhì)都保持各自的化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系純凈物混合得到 ；混合物分離得到 。知識(shí)點(diǎn)二：性質(zhì)活潑的氧氣1、 氧氣的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)物在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式木炭比在空氣中燃燒更 ，發(fā)出 放出 ，生成能使 的氣體硫發(fā)出明亮的 色火焰，生成有 的氣體，放出大量的熱鐵劇烈 ， ，放出 ，生成 色固體石蠟發(fā)出 光，放出 ，集氣瓶?jī)?nèi)壁有 ，有能使澄清石灰水 的氣體生成石蠟+氧氣 + 2、 氧氣的性質(zhì)與用途：性質(zhì)用途物理性質(zhì)不易溶于水用向上排空氣法收集化學(xué)性質(zhì)供給呼吸煉鋼、切割金屬等由上述表格信息，反映出物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間存在怎樣的關(guān)系？ 知識(shí)點(diǎn)三：氧氣的制法1、 工業(yè)制法：工業(yè)上利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的 不同，采用分離液態(tài)空氣法制氧氣。這一過(guò)程為 變化。（填”物理”或“化學(xué)”）2、 實(shí)驗(yàn)室制法：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常有以下三種方法，請(qǐng)結(jié)合下面的裝置圖完成下表：反應(yīng)原理（反應(yīng)的化學(xué)方程式）制取裝置注意事項(xiàng)發(fā)生裝置收集裝置加熱KMnO4加熱KMnO4管口處放 試管口要略 用排水法收集時(shí)要等到管口出現(xiàn) 才收集；結(jié)束時(shí)應(yīng)先 再 加熱KClO3 與MnO2常溫分解H2O2與MnO2長(zhǎng)頸漏斗下端要 3、檢驗(yàn)O2方法：把 伸入集氣瓶中，若 則證明是氧氣。驗(yàn)滿的方法：若用排水法收集時(shí)。當(dāng)看到 時(shí)，表明已收集滿（注意：氧氣瓶應(yīng)豎直放置）；若用向上排氣法收集時(shí)，則用帶火星的木條放在 ，若木條 ，說(shuō)明氧氣已滿。4、催化劑和催化作用催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能 反應(yīng)速率，但本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都不變的物質(zhì)。催化作用：在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑所起的的作用。【課堂探究】問(wèn)題一：育英中學(xué)化學(xué)興趣小組的學(xué)生在做“測(cè)定空氣中氧氣的含量”一實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，你認(rèn)為可能是哪些原因造成的？ 【典型例題】例1：如圖為探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：（1） 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)觀察到的現(xiàn)象是紅磷燃燒，產(chǎn)生 ；反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，當(dāng)紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開止水夾，看到的現(xiàn)象是 （2）實(shí)驗(yàn)得出的關(guān)于空氣組成的結(jié)論是 （3）集氣瓶中剩余的氣體主要是 ，該實(shí)驗(yàn)可推論出它的性質(zhì)有 、 （寫出兩條即可）（4）實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意的問(wèn)題有（寫出一條即可） 【回顧與反思】測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵主要有：裝置的氣密性要好；所選的藥品只限與空氣中的氧氣反應(yīng)且生成物為固體；燃燒時(shí)加入的紅磷（或白磷）要過(guò)量；等到儀器冷卻后再打開止水夾等。問(wèn)題二：實(shí)驗(yàn)室氧氣的方法主要有三種：加熱分解高錳酸鉀；用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣。從經(jīng)濟(jì)、操作簡(jiǎn)便、安全等角度考慮，你認(rèn)為哪種方法最好？ （填序號(hào)），理由是 前兩種制法與第三種制法的發(fā)生裝置相比較，不同點(diǎn)主要在哪里？ 【典型例題】例2：請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：（1）請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：_，_；（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置代號(hào)，下同）_，將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行了的操作是_；（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（4）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用的收集裝置是_，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是_。（5）實(shí)驗(yàn)室通常用如右圖所示的洗氣裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥，里面填裝的藥品可以是 （填字母）。A濃硫酸 B氫氧化鈉溶液 C生石灰 D氯化鈉固體【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的發(fā)生裝置主要有固固加熱型和固液不加熱型，選擇的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；氣體的收集方法主要有排水法、向上排空氣法和向下排空氣法三種，選擇的依據(jù)是氣體的溶解性和密度（即與空氣的密度的大小比較）氣體的干燥要選擇合適的干燥劑：根據(jù)酸堿的化學(xué)性質(zhì)，濃硫酸不能用來(lái)干燥堿性氣體，如NH3 ；固體NaOH 不能用來(lái)干燥酸性氣體，如 CO2 SO2 (它們?nèi)苋胨謩e得 H2CO3 H2SO3 )而H2 、O2 為中性氣體既可用濃硫酸干燥，也可用固體NaOH干燥，還可用中性干燥劑如固體CaCl2干燥。同時(shí)要結(jié)合干燥的裝置來(lái)選擇該用何種干燥劑。變式訓(xùn)練： （08福建晉江）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：（1）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），其中二氧化錳起 作用。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。（3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ；用排水法收集氧氣結(jié)束時(shí)，應(yīng)先 再 ；做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先留少量水或是鋪一層細(xì)沙的目的是： （4）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。制取氨氣反應(yīng)的方程式：2NH4Cl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2NH3+ 2H2O 。制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是_。NH3是一種堿性氣體，干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的 （填序號(hào)）。 A固體氫氧化鈉 B濃硫酸 C生石灰 【反思小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？知識(shí)方面： 能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法方面 【當(dāng)堂訓(xùn)練】1、2008年北京奧運(yùn)會(huì)若用大型遙控飛艇作廣告。為了安全，艇內(nèi)充入的氣體最好是（ ）A氫氣 B氧氣 C氦氣 D二氧化碳2、減少污染，凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國(guó)人民的共同心聲。下列氣體會(huì)造成空氣污染的是（ ） A一氧化碳 B二氧化碳 C氧氣 D氮?dú)?、下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（ ）A氧氣用于急救病人 B“干冰”用于人工降雨C甲烷用作燃料 D氮?dú)?、氦氣做保護(hù)氣4、為了延緩食品變質(zhì)，包裝時(shí)不會(huì)采用（ ）A 充入氧氣 B 充入氮?dú)?C 放入一小包鐵粉 D 真空包裝5、要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是 （ ） A木灰 B硫磺 C鐵絲 D紅磷6、下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射7、為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，潛水艇里要配備氧氣發(fā)生裝置，有幾種制氧氣的方法：加熱高錳酸鉀；通電分解水；常溫下過(guò)氧化鈉固體（Na2O2）與CO2 反應(yīng)生成碳酸鈉和O2 。（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： （2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號(hào)） 。與其他方法相比，這個(gè)方法的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 ； 。（選做）8、小亮同學(xué)設(shè)計(jì)右圖裝置來(lái)制取并收集氣體，你認(rèn)為他能制得的氣體是（ ）A用KMnO4粉末制取O2 B用KClO3和MnO2制取O2 C用Zn和稀硫酸制取H2 D用石灰石和稀鹽酸制取CO2（選做）9、如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是：（ ）A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B.a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C.該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出D.該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度10、實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。(1) 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選 （填序號(hào)，下同）。(2) 一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2=2NO2，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)不能用的裝置是（填序號(hào)） 。E (1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ；(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是 ，氣體應(yīng)從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。7 / 7