九年級歷史上冊《第三單元第7課東西方文化交流的使者》教學(xué)案新人教版.doc

《九年級歷史上冊《第三單元第7課東西方文化交流的使者》教學(xué)案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊《第三單元第7課東西方文化交流的使者》教學(xué)案新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊《第三單元 第7課 東西方文化交流的使者》教學(xué)案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課題 備課日期 教法 學(xué)、問、探、練、結(jié) 主備人 學(xué)法 自主、合作、探究 教具 多媒體課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；《馬可波羅行紀(jì)》及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。 通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，以培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和國際交流與合作意識；通過介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)、知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時充分認(rèn)識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻(xiàn)；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 重點(diǎn) 阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷 難點(diǎn) 世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義 板 書 設(shè) 計 教 后 感 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí)： 1、古代世界東西方文化交流的重要陸上交通路線是？ 2、阿拉伯人被稱為東西方文化交流的使者的原因是？ 3、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者和改進(jìn)傳播者分別是？ 4、馬可波羅是在什么時候來到中國？他在中國的主要活動有哪些？經(jīng)他口述而成的《馬可波羅行紀(jì)》在西歐引起了什么影響？ 二、小組內(nèi)部交流初步完善自學(xué)目標(biāo)，提出并交流在自學(xué)過程中的疑問。 三、班級交流展示自學(xué)成果，師生共同補(bǔ)充完善。提出自學(xué)疑問，全班交流探究。 四、教師拓展提升： 1、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來 在古絲綢之路上，歐、亞、非三大洲的商人不斷進(jìn)行友好往來，他們交換各地的不同物產(chǎn)，傳播各民族的文化，成為東西方交流的友好使者。其中，阿拉伯人發(fā)展和傳播了阿拉伯?dāng)?shù)字，對東西方文化的交流與傳播做出了巨大貢獻(xiàn)。0～9這十個數(shù)字及其計數(shù)法的傳播，使世界各地有了統(tǒng)一的計數(shù)方法，從而便利和推動了各地區(qū)各民族的進(jìn)一步交流與交往；它還推動了數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的發(fā)展，從而推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。可見，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展與傳播對人類社會歷史的發(fā)展極為重要。阿拉伯人把中國古代的發(fā)明傳入西亞和歐洲等地，也給中國帶來了阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識，以及和伊斯蘭文化。他們在不同文明之間搭起了文化橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。0～9這十個數(shù)字是由古印度人發(fā)明的，阿拉伯人對其加以改造并傳播開來，所以人們把“0～9”這十個數(shù)字稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。 2、馬可波羅來華 馬可波羅追隨長輩長途跋涉，來到中國，他到中國后，憑借聰明好學(xué)，敏于觀察的優(yōu)秀品質(zhì)，很快得到元世祖的賞識。回國后，他口述《馬可波羅行紀(jì)》一書，傳播中國與東方文化，促進(jìn)了東西方文化的交流。馬可波羅一般被認(rèn)為是向西方介紹中國的第一人，他通過口述身傳，描述了中國的自然風(fēng)光、都市、商業(yè)、制鹽、養(yǎng)蠶、繅絲、用煤、造幣、建筑、飲食、民俗、娛樂等，客觀上起到了介紹和傳播東方文化的作用。同時激起了歐洲人對東方的憧景和向往，促進(jìn)新航路的開辟。 3、世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義 世界各民族的和平交往，促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個息息相關(guān)的整體。 五、鞏固訓(xùn)練： 1271 年，有位17歲的青年離開祖國，不遠(yuǎn)萬里來到中國，在中國生活了17年后，又返回到家鄉(xiāng)。他的經(jīng)歷和見聞被人寫成書，在歐洲廣為流傳，他是（ C ） A．哥倫布 B．中臣鐮足 C．馬可波羅 D．伯利克里 元朝時到過中國、他的一本游記激起了歐洲人對東方財富的渴望，他是（ A ） A. 馬可波羅 B. 亞歷山大 C. 亞里士多德 D. 屋大維 一部游記，內(nèi)容宏富，妙趣橫生，被譽(yù)為“世界奇觀之書”。哥倫布就是讀了這部書，才對黃金遍地的東方大國產(chǎn)生了由衷的向往。該書是（ C ） A．《天方夜譚》 B.《荷馬史詩》 C.《馬可波羅行紀(jì)》 D.《大唐西域記》 阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人的首創(chuàng)，它的創(chuàng)造者是 （ C ） A. 古埃及人 B. 古巴比倫人 C. 古印度人 D. 中國人 東西方文明交流的使者是 （ B ） A．古印度人 B．阿拉伯人 C．蘇美爾人 D．古希臘人 文明沖撞與融合的方式多種多樣。下列所舉的哪一項(xiàng)與其它三項(xiàng)明顯不同（ D ） A．亞歷山大大帝東征 B．希波戰(zhàn)爭 C．羅馬帝國的擴(kuò)張 D．阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播 3 / 3