九年級(jí)歷史上冊(cè)《第八單元璀璨的近代文化》學(xué)案2岳麓版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)歷史上冊(cè)《第八單元 璀璨的近代文化》學(xué)案2 岳麓版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 審核人 學(xué)案編號(hào) 級(jí) 組別 學(xué)生姓名 20xx-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第八單元 璀璨的近代文化》學(xué)案2 岳麓版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫?托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國(guó)際意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：列夫?托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：大師們的作品，藝術(shù)性強(qiáng)，寓意深?yuàn)W，對(duì)于涉世不深的初中生來(lái)說(shuō)，還達(dá)不到真正理解和欣賞的程度，因此，教師在教學(xué)中還必須開展符合中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)。 學(xué)法指導(dǎo)：探究法、閱讀法、列表法 一、自主學(xué)習(xí)（閱讀課文，對(duì)重要的時(shí)間、事件、概念等作讀書標(biāo)記，并解決下列問(wèn)題） 欣三位藝術(shù)文學(xué)大師完成下列表格 C B A 人 物 國(guó) 別 地 位 代 表 作 A是 B是 C是 二、探究討論 文藝作品來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)你列出一部你喜歡的文學(xué)作品或藝術(shù)佳作，說(shuō)說(shuō)它是如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的？ 三、成果展示 四、課堂小結(jié)： 五、當(dāng)堂演練 1、被列寧成為“俄國(guó)革命的鏡子”的偉大文學(xué)家是( ) A、果戈里 B、屠格涅夫 C、列夫托爾斯泰 D、泰戈?duì)? 2、貝多芬的哪一部作品是表現(xiàn)法國(guó)大革命時(shí)期拿破侖的英雄業(yè)績(jī)的？( ) A、《命運(yùn)交響曲》 B、《英雄交響曲》 C、《月光奏鳴曲》 D、《悲愴奏鳴曲》 3、貝多芬的音樂(lè)具有極大的藝術(shù)感染力，聽(tīng)到他的音樂(lè)你會(huì)感受到（ ） Ａ、歡快和爛漫的氣氛 B、與命運(yùn)抗?fàn)幍牧α亢鸵庵? C、熱情奔放的激情 D、唯美悠揚(yáng)的情調(diào) 4、深刻揭露19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初期俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾的作品有 ①《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 ②《安娜卡列尼娜》 ③《復(fù)活》 ④《蒙娜麗莎》 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 5、右圖是世界著名的美術(shù)作品《向日葵》，其作者是 A、達(dá)芬奇 B、凡高 C、拉斐爾 D、米開朗琪羅 6、現(xiàn)在，凡高幾乎成了“荷蘭”國(guó)名的代名詞。他是荷蘭公認(rèn) 的最杰出人物，以他的名字命名的藝術(shù)館已成為荷蘭最吸引觀 眾的地方之一。但凡高在世的時(shí)候，他的作品卻很少賣的出去， 這主要是因?yàn)椋? ） A、他的作品沒(méi)有做大量的宣傳 B、他的作品沒(méi)有名家推薦 C、人們尚未了解到凡高作品的藝術(shù)價(jià)值 D、凡高出身低微 6、閱讀材料： 材料一：不要希圖成為一個(gè)成功的人，而要努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。 材料二相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下面這句話是實(shí)在的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地刻苦鉆研，而不要投機(jī)取巧，嘩眾取寵。 請(qǐng)回答： （1） 上述兩段名言分別是誰(shuí)說(shuō)的？ （2） 他們有何成就或代表作品？ （3） 這些名言對(duì)你有什么啟示？ 4 / 4