中考物理《電生磁》復(fù)習(xí)教案.doc

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中考物理《電生磁》復(fù)習(xí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識和技能:： 1．認(rèn)識電流的磁效應(yīng)； 2．知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。 過程和方法: 1．通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力； 2．通過對實驗的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法和技巧。 【重點難點】 重點：奧斯特的實驗；通電螺線管的磁場 難點: 通電螺線管的磁場及其應(yīng)用 【教具準(zhǔn)備】 奧斯特實驗器材一套、通電螺線管、小磁針、投影儀、大頭針、微機 【教學(xué)過程】 教學(xué)方法：討論法、推理法、實驗法 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 〖師〗電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方，它們之間有沒有一定的聯(lián)系呢？ 從哲學(xué)角度看，應(yīng)該是有的，但很多年都沒發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家奧斯特的一個實驗開始，揭開了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。（板書課題──電生磁） 二、進入新課，科學(xué)探究 （一）電流的磁效應(yīng) 1．【奧斯特實驗】演示：沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方，最好是銅導(dǎo)線，因為它能夠不受磁場的影響。當(dāng)導(dǎo)線中通有電流后，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，課本圖8．2—2所示。 【分析】 （1）小磁針偏轉(zhuǎn)→受到了磁力的作用； （2）由磁場的基本的性質(zhì)可判斷出小磁針處于某個磁場中； （3）導(dǎo)線通有電流，小磁針就偏轉(zhuǎn)，斷開電流，又會恢復(fù)原來的狀態(tài)；說明是通電導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場，即通電直導(dǎo)線產(chǎn)生了磁場。 【結(jié)論】電流周圍能夠產(chǎn)生磁場。（板書課題） 2．磁場方向與電流方向的關(guān)系 【問題】磁場方向與電流方向有沒有關(guān)系呢？ 【猜想】有或沒有。 【演示】 改變電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變，說明磁場方向也改變了。 【結(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場方向與電流方向有關(guān)系，電流方向變了，其磁場方向也會相應(yīng)地改變。 3．電流的磁效應(yīng) 【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象，可以得出結(jié)論。 【結(jié)論】通電導(dǎo)線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。 （二）通電螺線管的磁場 1．【問題】通電直導(dǎo)線周圍的磁場較弱，怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來，供我們加以應(yīng)用呢？ 【猜想】（1）增大電流；（2）讓直導(dǎo)線集中起來繞成管狀，這就是螺線管。 【練習(xí)】讓學(xué)生練習(xí)螺線管的畫法、有骨架的螺線管的畫法等。 2．【探究】：通電螺線管的磁場是什么樣的？ 【設(shè)計實驗】 （1）如何確定一個磁場是怎樣分布的？需要什么器材？ （2）直導(dǎo)線的磁場方向與電流方向有關(guān)，那么螺線管的磁場方向與電流方向有關(guān)嗎？如何驗證是否有某種關(guān)系？ 【進行實驗1：探究通電螺線管的磁場分布】 （1）向?qū)W生介紹螺線管磁場演示儀的構(gòu)造，線圈的位置，鐵屑的均勻分布情況等。 （2）向螺線管磁場演示儀中通有電流，振動演示儀，觀察鐵屑的重新分布情況。 （3）把它與條形磁體的鐵屑分布進行對比。 【結(jié)論】 通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。 【進行實驗2：探究通電螺線的磁場方向】 （1）在螺線管一端放一個小磁針，當(dāng)電流的方向變化時，觀察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。 （2）觀察小磁針的N極指向，從而判斷出通電螺線管磁場的方向。 （3）改變電流方向，觀察小磁針的指向是否發(fā)生改變。 【現(xiàn)象】 當(dāng)電流方向改變時，小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn)；改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。 【結(jié)論】 （1）通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的。 （2）通電螺線管的磁場方向與電流方向有關(guān)。 3．【新問題】 由于把導(dǎo)線繞成螺線管后，還存在一個繞向的問題，磁場方向除了與電流方向有關(guān)外，與線圈的繞向是否也有關(guān)系呢？ 【猜想】有關(guān)或者無關(guān)。 【實驗驗證】 拿兩個繞向不同的螺線管，給它們通有相同方向的電流，用小磁針判斷螺線管的極性是否發(fā)生改變。 【現(xiàn)象】小磁針的偏轉(zhuǎn)方向正好相反。 【結(jié)論】在電流方向一定的情況下，通電螺線管的磁場方向還與線圈的繞向有關(guān)，繞向變了，則磁場方向也會改變。 （三）安培定則 【總結(jié)】如何由電流方向、線圈的繞向確定磁場方向呢？ 大家看課本上的幾種說法有沒有道理。 【安培定則】用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 〖視頻〗通電螺線管磁場演示。 小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電與磁的第一個關(guān)聯(lián)──電能生磁，即電能轉(zhuǎn)化為磁能的現(xiàn)象。 該現(xiàn)象是由丹麥的物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，所以也叫奧斯特實驗，這個實驗直接證明了電流可以通過導(dǎo)體在其周圍產(chǎn)生磁場；這個磁場比較弱，為了進一步的研究和應(yīng)用，我們把直導(dǎo)線繞成了螺線管，使其磁場進一步增強，發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的，磁場方向遵循右手定則，也稱安培定則。 【板書設(shè)計】 電生磁 一、電流的磁效應(yīng) 通電導(dǎo)線周圍有磁場，磁場方向與電流方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。 二、通電螺線管的磁場 1．通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場是相似的。 2．判斷方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。 【作業(yè)設(shè)計】 A動手動腦學(xué)物理：①、②、③、④ B．伴你學(xué)第三節(jié) 【教學(xué)反思】 這節(jié)課的概念較多，中間的小探究實驗有二、三個，所以時間會很緊，根據(jù)學(xué)生的接受能力，靈活控制。雖然有幾個探究實驗，但還是要突出探究通電螺線管的磁場是比較好的，該實驗在器材不多的情況下，要重演示實驗的質(zhì)量，讓大多數(shù)學(xué)生看到其中鐵屑的分布是至關(guān)重要的。另外幾個實驗盡量讓學(xué)生動手，因為該實驗涉及的器材以前都用過，步驟也不復(fù)雜，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 5 / 5