九年級歷史上冊第1課人類的形成教案新人教版(VIII).doc

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教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第1課 人類的形成教案 新人教版(VIII)撰寫人：_時 間：_教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與能力：知道南方古猿等早期人類代表、人類起源和三大主要人種的形成。2、過程與方法:講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，學(xué)會分析母系氏族父系氏族形成的原因、特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價值觀：理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果，認(rèn)識到生產(chǎn)力是推動人類歷史發(fā)展的根本動力。教學(xué)重點(diǎn)：南方古猿、 母系氏族社會到父系氏族社會的更替教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)地看待人類歷史的發(fā)展進(jìn)程板書設(shè)計：1、 自學(xué)展示： 學(xué)生課前閱讀教材，完成練習(xí)冊第1頁的梳理練，教師對完成情況進(jìn)行檢 測，重點(diǎn)講解第3題，學(xué)生自學(xué)有困難。2、 合作學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生回顧七年級上冊歷史第1課的內(nèi)容，講述了哪些祖國的原始居民？這些原始居民的祖先又是誰呢？過渡到本課的學(xué)習(xí)。 2、課件演示人類的形成過程，結(jié)合教材，讓學(xué)生講述這個過程，以便提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及知識歸納能力，教師進(jìn)行總結(jié)，將本課知識脈絡(luò)進(jìn)行板書。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到從猿到人經(jīng)歷的四個過程，人種形成的原因，母系氏族、父系氏族的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊中的合作探究并解決學(xué)生的質(zhì)疑。學(xué)生合作完成課本第3頁動腦筋。3、 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：教師質(zhì)疑，請學(xué)生試著解答以下問題：閱讀材料：材料一：隨著生產(chǎn)力的進(jìn)步，人類逐漸定居下來，人類社會形成了氏族，兩個或幾個氏族又組成部落。因?yàn)楫?dāng)時的婚姻狀況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親，同時婦女在食物采集和家務(wù)勞動中發(fā)揮重要的作用。材料二適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的不斷發(fā)展，使男子在經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。同時，婚姻制度的進(jìn)步使人們“既知其母，又知其父”。請完成：（1） 材料一所述的社會形態(tài)是什么社會？這一時期的社會有什么特點(diǎn)？（2）材料二所述的社會形態(tài)是什么社會？婦女的社會地位發(fā)生了怎樣的變化？為什么？教師小結(jié)，告訴學(xué)生做材料題應(yīng)注意的問題及技巧。四、學(xué)習(xí)檢測：1、廣袤富饒的非洲大陸是黑人的故鄉(xiāng)，也是人類的發(fā)祥地，約300萬年前，生活在這里的早期人類是：（ ) A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克羅馬農(nóng)人2、人類最初經(jīng)歷的社會是：( ) A、原始人群 B、氏族社會 C、 奴隸社會 D、封建社會3、人類的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程，其中具有決定意義的一步是：( )A、使用天然工具 B、能直立行走 C、會制造工具 D、能采集果實(shí)4、世界三大人種不包括：( )A、白色人種 B、黃色人種 C、棕色人種 D、黑色人種5、導(dǎo)致人種差異的主要原因是：( )A、自然地理環(huán)境等多種因素長期影響 B、進(jìn)化階段不同 C、體貌特征不同 D、封建社會生活習(xí)俗不同6、材料一：人類的生產(chǎn)工具十分原始，物質(zhì)匱乏，人們必須依靠集體的力量才能生存。材料二：人們不再殺死戰(zhàn)俘，而是把他們變成奴隸，以便生產(chǎn)出更多的剩余產(chǎn)品。（1）材料一反映的是人類社會的哪一階段？（2）材料二反映的是人類社會的那一階段？為什么不再殺死戰(zhàn)俘？（3） 從材料一到材料二的原因是？7、根據(jù)本課所學(xué)，學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)冊中的分類練、創(chuàng)新練、必刷練。五、教學(xué)反思： 5 / 5