九年級化學(xué)上冊第七單元《燃料及其利用》教案新人教版.doc

《九年級化學(xué)上冊第七單元《燃料及其利用》教案新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊第七單元《燃料及其利用》教案新人教版.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第七單元《燃料及其利用》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析：本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識。利用燃燒的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。 本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受；注意通過活動探究、調(diào)查研究、討論和實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。 重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法； 難點：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。 教學(xué)思路：本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實驗、活動與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實際，因此學(xué)習(xí)時要聯(lián)系實際，積極參與實驗、討論]調(diào)查等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 本單元設(shè)計了4個演示實驗、4個探究活動、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動于探究、調(diào)查研究、討論和實驗等對培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，科學(xué)探究能力，形成實驗技能、培養(yǎng)科學(xué)方法、增強創(chuàng)新精神和實踐能力，對引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、探究知識的形成過程起著非常重要的作用。 中考分析：本單元的知識和現(xiàn)代社會、生活聯(lián)系密切。所站分值有不斷增大的趨勢，命題趨向有：（1）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，研究燃燒的條件、滅火原理及防火措施，考察解決實際問題的能力；（2）依據(jù)課本知識進行遷移，考查對某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各種燃料的使用以及由此帶來的各種環(huán)境問題等；其中合理開發(fā)與節(jié)約使用資源、新能源的開發(fā)與環(huán)境保護將是開放性試題及研究性學(xué)習(xí)題命題的熱點，考查題型主要是選擇題，填空題及簡答題。由管本單元的試題，只要明確研究性學(xué)習(xí)的一般思路與方法，靈活運用有關(guān)知識并結(jié)合運用獲取的有效性，就能比較順利地加以解決。 課題1 燃燒和滅火 一、教學(xué)目標 1、知識與技能 ①認識燃燒條件和滅火原理； ②初步學(xué)會滅火器的選擇和使用； ③了解易燃物和易爆物的安全知識； 2、過程與方法 ①通過實驗認識探究問題方法； ②利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用； ③通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 3、情感態(tài)度價值觀 ①認識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響； ②了解火災(zāi)危害與防護方法，了解逃生一般方法。 二、教學(xué)重點 燃燒條件 滅火原理 三、教學(xué)難點 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。 四、教學(xué)方法 利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計一些活動，以突破教學(xué)的重難點 五、課時安排 一課時 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)過程 教學(xué)拓展 引入新課 燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？ 學(xué)生活動;聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。 活動與探究一： 1、分組實驗 （1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。 （2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻。 （3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。 2、完成實驗報告 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論（1） （2） （3） 3、交流與討論 通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？ 4、活動小結(jié) 燃燒需要的條件是： 板書：一、燃燒的條件 1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) 教師演示實驗： （1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。 （2）、用導(dǎo)管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。 討論與交流下列問題： （1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？ （2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？ （3） 本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？ （4） 綜上所述，燃燒需要什么條件？ 板書：2、燃燒需要的三個條件 （1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) （2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點） 板書：二、滅火的原理和方法 討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧? 分組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。 提問：（1）你如何熄滅蠟燭？ （2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？ 教學(xué)過程 教學(xué)拓展 （3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？ （4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？ （5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？ 4、 觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進行滅火或逃生。 板書：三、常見易燃易爆物的安全知識 課題2 燃料和熱量 一、教學(xué)目標 1．知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。 2．知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。 3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。 教學(xué)過程 教學(xué)拓展 [學(xué)習(xí)情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等實物。 [設(shè)問]看到這些實物，你想說些什么? [學(xué)生回答]如：1．它們都是與人類關(guān)系十分密切的可燃物。 2．它們在外界條件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。 3．想告訴大家，平時生活中注意安全。 4．想知道煤、塑料等物質(zhì)是怎樣形成的。 …… [新課引入]在日常生活中，許多物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應(yīng)，從最早使用的柴草。到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)燃料和能量。 [板書]課題2 燃料和熱量 [設(shè)問]燃料的燃燒在人類社會的發(fā)展過程中起著相當(dāng)重要的作用，你能舉出一些例子嗎? [學(xué)生回答、交流] [講解]生活中的各個角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動了歷史的進步?；穑窃既祟愓鞣匀坏奈淦?。起初，當(dāng)他們面對熊熊大火時，祖先們不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會了用火來燒烤食物。熟食增強了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。 [過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見。因為它們都是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來對化石燃料進行學(xué)習(xí)。 [“煤和石油”放在拓展性課題中] [板書]一、化石燃料——天然氣 [講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P134頁[實驗7—3]進行活動探究，做一做甲烷的燃燒實驗。探究內(nèi)容如下： [投影] 1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。 2．在實驗結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 3．迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 4．在實驗開始時，點燃前為什么要先檢驗甲烷的純度? 5．在實驗中燒杯的條件“冷而干燥”是實驗成敗的關(guān)鍵嗎?為什么? 6．這個實驗說明甲烷含有哪些元素? 7．你能寫出這個實驗中涉及到的化學(xué)方程式嗎? [學(xué)生活動，教師巡視] [總結(jié)、思考、討論] [結(jié)論]1．甲烷是無色氣體。 [思考]1．甲烷在水中的溶解性怎么樣呢? 2．甲烷的密度和空氣比較起來怎么樣呢? [答案]1．甲烷極難溶于水。 2．甲烷的密度比空氣的小。 [設(shè)問]那么，同學(xué)們想一想，這樣的特點，給我們在收集甲烷氣體時，提供了怎樣的信息呢? [回答]收集時，可以用排水法，也可以用向下排空氣法。 [評價]回答得非常好，我們在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。 [板書]1．甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。 [結(jié)論]2．甲烷燃燒時火焰明亮并呈藍色，可以看到，燒杯內(nèi)壁上有水滴生成。 [設(shè)問]有水滴生成，說明了什么問題呢? [回答]說明甲烷的成分里一定含有氫元素。 [結(jié)論]3．向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)澄清的石灰水變渾濁。 [設(shè)問]這一現(xiàn)象又說明了什么問題呢? [回答]這說明甲烷燃燒時有二氧化碳生成，也就是說明了甲烷的成分里一定含有碳元素。 [教師講解]甲烷是由碳和氫組成的化合物，化學(xué)式是CH4。它燃燒時生成二氧化碳和水，同時放出大量的熱。 [板書]2．甲烷的燃燒 CH4+2O2CO2+2H2O [結(jié)論]4．點燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合物都很可能會發(fā)生爆炸，所以要先驗純。 [延伸]煤礦的礦炕里經(jīng)常有甲烷逸出，由此，同學(xué)們想到了什么呢? [回答]1．煤礦里必須采取通風(fēng)設(shè)施。 2．煤礦里一定要嚴禁明火。 [結(jié)論]5．“冷而干燥”是這個實驗成敗的關(guān)鍵?！袄洹庇欣谒哪案稍铩笨梢耘袛嗍欠裼兴紊?。 6．這個實驗說明甲烷中含有碳元素和氫元素。 [介紹]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。 [投影] [教師組織學(xué)生一起了解沼氣的制取和利用] [過渡]人們目前所消耗的能量主要來自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么簡單。 [投影] [介紹]從這兩個圖中，我們可以看出煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過數(shù)百萬年才能形成。但人類目前掠奪式的開發(fā)，會給我們的子孫后代造成什么樣的影響呢?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國的石油和天然氣將被牦盡? 我國19xx年化石燃料儲量及年產(chǎn)量 　 探明儲量 年產(chǎn)量 石油 32.7噸 1．6億噸 天然氣 1．37104億立米 217億方米 煤 1145億噸 12．4億噸 [學(xué)生活動，教師巡視] [過渡]化石燃料被人們廣泛使用，是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來做兩組實驗。 [投影打出實驗內(nèi)容] [實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 mL鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。 [實驗7—5]在一個小燒杯里，加入約20 g已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體，將小燒杯事先放在已滴有3～4滴水的玻璃片上。然后再加入約10 gNH4Cl晶體，并立即用玻璃棒攪拌，使氫氧化鋇晶體與NH4Cl充分反應(yīng)。觀察玻璃片上的水是否由于結(jié)冰而將玻璃片與小燒杯粘在一起。 [學(xué)生實驗，教師巡視] [現(xiàn)象]實驗7—4，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱，實驗7—5，由于結(jié)冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。 [設(shè)問]這兩個實驗說明了什么問題呢? [回答]化學(xué)反應(yīng)中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應(yīng)中有熱量放出，有的則從外界吸收 熱量。 [評價]回答得很準確。 [講解]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳：氫氧化鋇晶體和NH4Cl的反應(yīng)，稱之為吸熱反應(yīng)。 [板書] 吸熱 二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 放熱 [介紹]在當(dāng)今社會，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量。同學(xué)們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實例嗎? [學(xué)生討論，舉例] [介紹]目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢? [學(xué)生討論，回答] [講解]總體來講，如果我們能提高煤等燃料的燃料利用率，就相當(dāng)于延長煤的使用期限。要使燃料燃燒通?？紤]兩點：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。 [設(shè)問]在實際生活中我們是怎樣來克服這些困難的呢?我們來看投影。 [投影] 因為在許多情況下，不能直接燃燒固態(tài)煤，如汽車或拖拉機等；或者雖然能夠直接燃燒，但效率很低，如蒸汽機車熱利用率只有8％，一般民用煤爐只有20％左右。所以在石油、天然氣不足的情況下，不得不考慮把煤加工成為氣態(tài)的、液態(tài)的或固態(tài)的高級清潔燃料的問題，以提高煤的熱量的利用和減輕環(huán)境污染。煤在加工過程中，本身的潛在能量會受到一些損失。但由于加工成的氣態(tài)或液態(tài)燃料的熱利用率高，因此在一些情況下，煤經(jīng)過氣化或液化而取得的熱效益高于直接燃煤。 現(xiàn)在還有相當(dāng)大的一部分鍋爐直接燃燒煤。對低硫煤可以采用粉煤鍋爐，但需加煙道脫硫裝置。對高硫煤，要用沸騰床燃燒系統(tǒng)，摻石灰實行爐內(nèi)脫硫和降低氧化氮的生成。以上方法都是為了減輕污染、保護環(huán)境。 [小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些化石燃料，我們還知道化石燃料已經(jīng)面臨被耗盡的危險，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。 同時，我們還應(yīng)認識到，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。 課題3 使用燃料對環(huán)境的影響 教學(xué)目標 1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。 2．認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。 3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。 4．形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對環(huán)境的保護意識 教學(xué)難點：同重點 課時安排：1課時 教學(xué)過程 教學(xué)拓展 同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？ 走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？ 燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。 一、燃料燃燒對空氣的影響 [復(fù)習(xí)引入] 1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？ 煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？ [導(dǎo)課] 我們來做個實驗： [組織小組實驗] （酸雨危害的模擬實驗）。 [組織討論、觀察] 原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片： 這些都是煤的燃燒對空氣的影響。 [組織觀察] 2．請同學(xué)們再看一組圖片： [組織討論] 在市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？ 目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？ 汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅著 教學(xué)過程 教學(xué)拓展 我們的健康。 我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對空氣的污染呢？ 正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。 二、使用和開發(fā)新的燃料及能源 [組織討論]你所知道的清潔燃料有哪些？ [講解介紹] 1．乙醇（俗稱酒精） 是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。 （多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式） [組織討論] 乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？（放熱量大，無污染，可再生） [組織討論、歸納] 2．氫氣 你對氫氣作為一種清潔燃料的認識有哪些？ （氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水） [講解介紹] 氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。 [組織閱讀] 其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。 [組織討論] 3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ （太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等? [出示能源圖片]這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進一步提高作出自己的貢獻。 [課堂小結(jié)] 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？ 反思：科普內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在時間允許的情況下，可以通過學(xué)生查資料、競賽等形式進行！ 17 / 17