八年級地理上冊關(guān)于地勢和地形的說課稿湘教版.doc

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教學資料參考范本 八年級地理上冊 關(guān)于地勢和地形的說課稿 湘教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、 說教材 1、 教材所處的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是人教版初中地理第八冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎(chǔ)上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，同時本節(jié)內(nèi)容又是本章重要的基礎(chǔ)性部分，為今后學習高中自然地理大下了基礎(chǔ)。 2、 學習目標 知識與技能： （1） 運用地形圖，讓學生總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱，培養(yǎng)學生讀圖的能力。 （2） 理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向，并能解釋重要山脈所起到的“骨架”作用。 （3） 通過閱讀統(tǒng)計圖，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的特點。 過程與方法： 組織學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。 思想目標： 通過對本節(jié)的學習，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現(xiàn)代化而學習的思想。 3、 重點、難點的確立 本節(jié)課的核心是讓學生認清中國地形的整體特征，因此中國地形的特點是本課的重點。 而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結(jié)出來。 二、 說教法 1、 教學方法 “讀圖—討論—講解”結(jié)合法 圖表分析、討論法 啟發(fā)式教學 探究式學習 堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根劇初二學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。在學生回答問題時要注意面向不同層次的學生，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，增強他們的自尊和自信心，激發(fā)其學習熱情。讓學生學習對生活有用的地理知識，學習對終身發(fā)展有用的地理。 2、 課前準備： 教師準備：中國地形模型圖、中國地形圖 學生準備：地圖冊、直尺、紙張 三、 說學法 1、 學生特點分析 對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。 2、學習方法 觀察法、討論法、綜合分析法 四、說教學過程 1、 教學結(jié)構(gòu)：復習舊課——導入新課——講解新課——課堂練習——鞏固新課——布置作業(yè) 2、 教學程序： （1） 復習舊課：上一節(jié)課我們學習了中國所處的地理位置以及中國的人口和民族，下面我們就來簡單的回顧以下。(3分鐘) （2） 導入新課：我們都生活在地球上，都生活在中華民族這樣一個大家庭里，那我們熟悉我們所生活的這個自然環(huán)境嗎？本節(jié)課我們就來學習我們所生活的這個環(huán)境——中國的自然環(huán)境，首先我們來了解一下我國的地勢和地形。（板書：第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 地勢和地形）（1分鐘） （3） 講解新課：（） ① 出示中國地形模型圖，讓學生從宏觀上認識中國的總體地勢和地形（1分鐘） ② 分析課本P22圖2.2“中國地勢三級階梯示意”，讀懂分層設(shè)色圖，再配以直觀形象的“樓梯”形狀，讓學生得出“階梯”的分布特點。（活動：讓學生在黑板上和自己的作業(yè)本上畫出樓梯圖，只要求畫三步。）（6分鐘） ③ 閱讀地圖冊P10~11“中國地形”，讀出每一級階梯的位置以及海拔高度。（板書：1、地勢呈三級階梯狀分布：）（5分鐘） 讓學生再對照書本，確定三級階梯的分界線，海拔高度。對于重點的一些字眼用筆畫下來。（板書）（3分鐘） ④ 分析P22圖2.1“我國東西向（北緯32。）地形剖面”，讓學生得出中國地勢的特點。同時能夠歸納出第一級階梯以什么地形為主，第二級階梯以什么地形為主第三級階梯以什么地形為主。（板書：一、地勢西高東低，呈階梯狀分布）（3分鐘） ⑤ 講解：在第三級階梯上，由于東流入海的河流將所攜帶的泥沙沉積下來，從而形成了肥沃的沖積平原。在廣闊的近海大陸架區(qū)，不僅島嶼星羅棋布，同時海洋資源非常豐富。 ⑥ 分小組討論：（5分鐘考慮，8分鐘回答） 我國西高東低的地勢，面向海洋，對氣候產(chǎn)生了什么影響？（教師有選擇的板書：利于東部濕潤氣流深入大陸內(nèi)部，帶來降水） 這樣的地勢特點對河流的流向會產(chǎn)生什么樣的影響？（板書：使大多數(shù)河流的流向為自西向東。）舉例：如中國的三大河流 對交通起到了什么樣的影響？（板書：促進了東西方的往來，阻礙了南北的交通往來。）因此，在我國古代就修筑了京杭大運河來溝通南北的交通。 河流從高一級階梯流向低一級時，落差會有什么樣的變化？有什么利用價值？能不能舉出一項工程（現(xiàn)在談?wù)摰谋容^多的）。 （4） 鞏固新課：（3分鐘） 對本課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，可請學生進行總結(jié)。 （5） 布置作業(yè)（5分鐘） ① 我國的地勢特點是---------，呈---------狀分布。 ② 讓學生完成P23“活動”，在圖2.3上標出三級階梯的界線名稱 （6） 有疑問的學生進行提問（2） 附：板書示意 第一節(jié) 地勢和地形 一、地勢西高東低，呈三級階梯狀分布 1、三級階梯狀： 第一階梯：平均海拔4000米以上 第二階梯：平均海拔1000~20xx米 第三階梯：平均海拔500米以下 2、地勢對氣候、河流、交通的影響 對氣候：利于東部濕潤氣流深入內(nèi)陸，帶來豐富的降水 對河流：使大多數(shù)的河流流向為自西向東 對交通：溝通東西，阻礙南北 5 / 5