多媒體教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)前教育教學(xué)的運(yùn)用

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多媒體教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)前教育教學(xué)的運(yùn)用【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，將多媒體技術(shù)引入幼兒學(xué)前課堂已成為幼兒學(xué)前教育改革的重要內(nèi)容，多媒體技術(shù)具有直觀性、便捷性、高效性、美觀性等眾多特點(diǎn)，可以滿足現(xiàn)代幼兒學(xué)前課堂教學(xué)的眾多要求，本文以幼兒學(xué)前教學(xué)為例，探究多媒體對(duì)提高其課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的作用，以期可以為幼兒學(xué)前教師提供有益建議。【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);幼兒;學(xué)前教育教學(xué);運(yùn)用本文將從多媒體設(shè)備的分類、在幼兒學(xué)前教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)如何提升幼兒學(xué)前教學(xué)效率以及如何正確運(yùn)用多媒體四個(gè)方面探究多媒體在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用。一、多媒體設(shè)備的分類1.投影儀投影儀，又稱投影機(jī)，是一種可以將圖像或視頻投射到幕布上的設(shè)備，可以通過(guò)不同的接口同計(jì)算機(jī)、VCD、DVD、BD、游戲機(jī)、DV 等相連接播放相應(yīng)的視頻信號(hào)。目前，投影儀在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用還不是很廣泛，但是應(yīng)用前景非常廣闊。2.電視機(jī)幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的電視機(jī)和家庭式電視機(jī)相同，而且隨著幼兒學(xué)前教學(xué)設(shè)備的不斷完善，電視機(jī)已經(jīng)從厚重的大頭機(jī)變成了壁掛式電視機(jī)，而且可以放置在黑板后面，具有空間小、使用方便等多個(gè)特點(diǎn)。目前在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中，電視機(jī)的主要功能是播放動(dòng)畫視頻，還可以播放一些常見(jiàn)格式的教育影片。3.電腦電腦又稱計(jì)算機(jī)，隨著世界科技水平的不斷提升，電腦已經(jīng)越來(lái)越普及，在幼兒園教室中配備 1~2 臺(tái)電腦的情況也非常普遍。相較于電視機(jī)，電腦的功能十分強(qiáng)大，其不僅可以播放動(dòng)畫視頻，更可以展示一些格式復(fù)雜的教學(xué)資料，但因?yàn)殡娔X屏幕較小，所以在通常情況下，電腦要與投影儀配合使用。4.無(wú)線麥克風(fēng)無(wú)線麥克風(fēng)主要是用在授課環(huán)節(jié)，起到擴(kuò)音的作用，這樣學(xué)生可以聽(tīng)的更加清楚，也避免讓教師大聲講課，有效的控制了課堂音量?，F(xiàn)在，許多幼兒學(xué)前教師都配備有無(wú)線麥克風(fēng)。二、在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)1.播放視頻幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常常會(huì)播放視頻，這也是多媒體技術(shù)運(yùn)用最多的地方，同傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備（播放器、錄音機(jī)）相比，現(xiàn)代化的投影儀、電視、電腦等功能都非常強(qiáng)大，教師的課前準(zhǔn)備工作變得非常簡(jiǎn)潔，可以專心于知識(shí)的傳授。2.制作課件傳統(tǒng)幼兒學(xué)前教育教學(xué)中，教師總是參照課本，從黑板上寫寫畫畫，不僅教學(xué)效率不高，而且由于部分教師繪畫功底不強(qiáng)，無(wú)法畫出一些好看的圖畫，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著多媒體技術(shù)引入幼兒學(xué)前教育教學(xué)，教師可以利用各類繪圖軟件輕松繪制各種好看的圖畫，而且非常精美，同時(shí)利用 PPT 制作教學(xué)課件，也讓一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)鮮活，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、多媒體技術(shù)如何提升幼兒學(xué)前教育教學(xué)效率1.擴(kuò)音功能使得教師教學(xué)過(guò)程更順暢實(shí)際幼兒學(xué)前教育教學(xué)中有不少年輕女教師，其聲音不夠渾厚，同時(shí)有的女教師說(shuō)話聲音也非常小，同時(shí)，有的幼兒學(xué)生（尤其是女孩兒）性格靦腆，說(shuō)話時(shí)聲音也很小，這使得幼兒學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程不夠順暢，也浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，然而，利用無(wú)線麥克風(fēng)的擴(kuò)音功能，教師和學(xué)生就不必?fù)?dān)心自己說(shuō)話聲音太小，課堂教學(xué)過(guò)程也就變得更加順暢。2.多媒體展示方式更顯趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣多媒體具有直觀性和美觀性的特點(diǎn)，所以教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)，更容易創(chuàng)造一些新奇有趣的展示方式，而幼兒學(xué)生對(duì)新奇的事物都很感興趣，所以會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高課堂教學(xué)有效性。3.抽象知識(shí)具象化多媒體的一大特點(diǎn)是變抽象為具象。幼兒教學(xué)內(nèi)容再簡(jiǎn)單，也不可避免的會(huì)涉及到一些幼兒難以理解的抽象性問(wèn)題，此時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備將抽象問(wèn)題具象化，以更加生動(dòng)形象的方式展示問(wèn)題，既讓學(xué)生聽(tīng)明白，又讓學(xué)生看明白。四、如何運(yùn)用多媒體提升幼兒學(xué)前教育教學(xué)效率1.教師要會(huì)操作多媒體設(shè)備學(xué)會(huì)操作多媒體設(shè)備是運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)和前提，作為幼兒學(xué)前教師，不一定要明白多媒體設(shè)備工作原理，但一定要學(xué)會(huì)多媒體設(shè)備的操作步驟，現(xiàn)在的多媒體設(shè)備近乎于傻瓜式操作，所以教師學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)有很大難度。2.多媒體設(shè)備盡量少而精，凈化課堂環(huán)境首先，設(shè)備少是為了避免雜亂線頭分布的情況，讓教學(xué)課堂看起來(lái)更加整潔；其次，精是為了讓多媒體設(shè)備看起來(lái)更加美觀，凸顯課堂的現(xiàn)代感并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體設(shè)備要做到少而精，首先要對(duì)教室進(jìn)行合理布局，為多媒體設(shè)備留出合適位置，同時(shí)在線頭分布上以“沒(méi)有明線”為主要分布原則，盡量發(fā)揮單個(gè)多媒體設(shè)備的多種功能。3.主次分明，做到教學(xué)為主，多媒體為輔教學(xué)過(guò)程中，教師一定要始終認(rèn)識(shí)到多媒體設(shè)備只是教學(xué)輔助工具，教學(xué)內(nèi)容才是中心。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，思想上做到主次分明，教學(xué)過(guò)程中要重視課堂知識(shí)，而不是關(guān)心設(shè)備是不是好用；第二，行為上做到理性選擇和果斷放棄，理性選擇是指教師要根據(jù)內(nèi)容選擇合適的多媒體設(shè)備，果斷放棄是指當(dāng)多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障而不能使用時(shí)，要果斷放棄使用多媒體設(shè)備，不要糾結(jié)于設(shè)備問(wèn)題。4.循序漸進(jìn)，讓幼兒學(xué)生習(xí)慣多媒體教學(xué)方式許多幼兒學(xué)生雖然好奇，但剛開(kāi)始都不是非常適應(yīng)多媒體教學(xué)方式，所以教師要有足夠的教學(xué)耐心，教學(xué)過(guò)程中盡量多用多媒體教學(xué)方式，并不斷變換花樣兒，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，多媒體設(shè)備具有激發(fā)課堂教學(xué)活力，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的作用，在幼兒學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體設(shè)備可以幫助教師整理課堂知識(shí)并理清教學(xué)思路，同時(shí)又能在最大程度上激發(fā)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上探究，筆者希望可以為幼兒學(xué)前教師提供有益建議，為進(jìn)一步提升幼兒學(xué)前教育教學(xué)效率做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]舒于燕.淺議在幼兒園運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2015(17).[2]虞華燕.我如何面對(duì)你 ——多媒體輔助教學(xué)在幼兒園中的應(yīng)用[J].新課程研究:學(xué)前教育,2012(1):144-145.[3]王俊.淺談多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程?上旬,2017(7).[4]林榆.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用 ——學(xué)前教育推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化:電子版,2017(10):0190-0190.