八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第9課老王》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第9課 老王》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。 3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦成果主要內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入： 詩(shī)歌《人力車夫》（師朗誦）生活中象人力車夫這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創(chuàng)造著社會(huì)的財(cái)富，以誠(chéng)實(shí)的秉承維護(hù)著社會(huì)的公正，以善良的品格構(gòu)筑著社會(huì)的美好，雖在底層，卻折射出生命的光芒，我們今天學(xué)習(xí)的老王就是其中的一位。 2、釋題：《老王》作者楊絳，文章主要記述的是文革期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。 3、作者簡(jiǎn)介：（生讀，生摘記要點(diǎn)） 4、字詞學(xué)習(xí)：本文字詞較多，生讀，齊讀加強(qiáng)記憶。（字詞見屏幕） 5、整體感知：生依據(jù)問(wèn)題快速瀏覽課文，篩選重要信息，標(biāo)畫要點(diǎn)，交流回答。 （1）老王過(guò)著怎么樣的生活？ （2）老王的為人怎么樣？ （3）作者是如何對(duì)待老王的？ 7、品味探究： 細(xì)細(xì)品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語(yǔ)言的一些精彩之處。 8、合作討論： 文章最后一句話。生齊讀，討論后發(fā)言如何理解。師總結(jié)，讓學(xué)生“明白道理”，這個(gè)社會(huì)應(yīng)多一些關(guān)注，多一些幫助，多一些溫暖。（見屏幕） 9、拓展延伸： 寫作小練習(xí)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些普通人曾感動(dòng)過(guò)你，請(qǐng)寫出你的感動(dòng)。（可以是一句親切的問(wèn)候，可以是一個(gè)溫暖的眼神） 讓同學(xué)多一些發(fā)現(xiàn)，多一些感動(dòng)，多一些社會(huì)的美好。 如果我們的目光從高處降下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多普遍人身上有著生命的光芒。 10、聯(lián)系社會(huì)：（圖片—師解說(shuō)） 魏青剛、李素麗等感動(dòng)中國(guó)的普通人 青藏鐵路的工人們，艱難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。這些普通人，從某種意義上來(lái)說(shuō)，他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兏袆?dòng)了我們，感動(dòng)了中國(guó)，生活中還有一些弱者和不幸者。 11、關(guān)注不幸者：（音樂(lè)、圖片、師解說(shuō)） 總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一些照片讓我們隱隱作痛，在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記有這樣一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。（見屏幕） （1）我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，而他們只能在田間勞作。 （2）有書讀的妹妹卻哭了，你可看到姐姐困惑的目光？ （3）你可知道這些失去光明的人多么需要我們這些正常人的攙扶？ 12、呼喚社會(huì)：（音樂(lè)、圖片、文字） 讓我們用善良關(guān)愛他們吧，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變成美好的人間。 13、附板書： 平 等 老 苦 —————————→ 關(guān) 楊 王 善 ←————————— 愛 絳 以善良體察善良 3 / 3