七年級語文下冊《第19課觀舞記》教學設計1新人教版(1).doc

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教學資料參考范本七年級語文下冊第19課 觀舞記教學設計1 新人教版撰寫人：_時 間：_教學目標：1、讓學生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。 2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。 3、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。4、鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷。教學重點：1、欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。2、讓學生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。 教學難點：鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷。課時安排：一課時。 教學過程：一、情景預設：1、播放印度舞蹈視頻，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，調(diào)動學生情緒，交流感受，并在學生的觀感暢談中引入課文。2、作者簡介：冰心（1900年10月5日19xx年2月28日）享年99歲，籍貫福建福州長樂橫嶺村人，原名為謝婉瑩，筆名為冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。被稱為“世紀老人”?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。她的作品還有詩集繁星、春水，為無標題的自由體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊頌以及對人生的思考和感悟為主要內(nèi)容，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆及對人生的理解。3、檢查一下孩子們的課文預習情況（大屏幕出示讀一讀）咿呀靜穆顰蹙粲然斗藪嗔視 叱咤風云渾身解數(shù)盡態(tài)極妍端凝本色當行星宿（學生自由讀后，再進行提問。）二、整體感知請同學們聽課文的朗讀后，交流感悟。（1）、課文主要寫了一件什么事？（2）、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動的美”？ 作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表現(xiàn)： 光艷：秀麗的面龐；長眉、眼睛。未舞先有情。 曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步-從輕云般慢移到旋風般疾轉(zhuǎn)。 神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)離合悲歡。（3）、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的這個細節(jié)有什么用意？” 暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。三、點撥疑難1、從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。（至少三處） “深深地低頭合掌”“她用她的長眉”、“舞蹈出詩句里的離和悲歡” “忽而雙眉顰蹙、使人幾乎聽得見錚錚的弦響” “蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步”“最精彩的是 蛇舞，頸的輕搖，肩的微顫”等。2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己？” 卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。3、課文中說“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話? 四、拓展延伸 把你觀看或聆聽過的舞蹈、影視、音樂的感受寫出來，文章要運用比喻、排比等修辭手法。3 / 3