九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9《故鄉(xiāng)》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9故鄉(xiāng)“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 （新版）新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_【教材分析】故鄉(xiāng)是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇教讀篇目，這一單元選編的是一組寫少年生活的小說(shuō)。故鄉(xiāng)是魯迅短篇小說(shuō)的典范之作，以敘事主人公“我”回鄉(xiāng)遷居的經(jīng)歷為線索，描述了那一時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活際遇與精神病苦，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。【教學(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與技能1了解掌握小說(shuō)的基本知識(shí)。2把握閏土、楊二嫂人物形象。二過(guò)程與方法1理解小說(shuō)運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比來(lái)刻畫人物、展現(xiàn)主題的寫法。2掌握從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫中分析人物性格特征，并由此推知文章主題的鑒賞方法。三情感態(tài)度價(jià)值觀1理解魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心改革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。2珍愛(ài)新生活，樹立為遠(yuǎn)大理想而奮斗的決心和信心。【重難點(diǎn)突破】1分析人物形象，并探討人物發(fā)展變化的深層次原因。2理解小說(shuō)的思想內(nèi)涵，思考社會(huì)人生?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一學(xué)海導(dǎo)航：1把握閏土、楊二嫂人物形象。2掌握從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫中分析人物性格特征3理解魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心改革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。二了解作者故鄉(xiāng)選自 ，體裁是 ，作者 ，原名 。三完成練習(xí)1選詞填空（1） 漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又 （A. 陰暗 B. 陰晦 C. 陰冷）了（2）蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近 （A. 橫著 B. 有 C. 躺著）幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。（3）我到了自家的房外，我的母親早已 （A. 準(zhǔn)備 B. 趕忙 C. 迎著）出來(lái)了，接著便 （A. 跑出 B. 飛出 C. 竄出）了八歲的侄兒宏兒。（4） 我竟與閏土 （A. 隔絕 B. 隔離 C. 隔膜）到這地步了。（5） 母親叫閏土坐，他 （A. 徘徊 B. 猶豫 C. 遲疑 ）了一回，終于就了座。（6）我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常 （A. 苦悶 B. 氣悶 C.煩悶）。2.寫出下面句子所用的描寫方法（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（ ）（2） 然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的，冷笑說(shuō)：“忘了？這真是貴人眼高”“那有這事我”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。（ ）3結(jié)合上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）時(shí)候既然是深冬。既然： 2.我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。仿佛： 3.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西-便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。無(wú)端： 四拓展閱讀月是故鄉(xiāng)明 故鄉(xiāng)游子心頭永遠(yuǎn)的痛參考答案1（1）B （2） A （3）C B （4）A （5）C （6） B 2（1） 景物描寫 肖像描寫 行動(dòng)描寫 （2）神態(tài)描寫（肖像描寫） 語(yǔ)言描寫（對(duì)話）3.（1）已經(jīng) （2）類似，差不多 （3）無(wú)緣無(wú)故自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)5 / 5