九年級(jí)語文上冊(cè)《我的叔叔于勒》說課稿.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)《我的叔叔于勒》說課稿 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 這次說課主要從教材分析、目標(biāo)確定、思想方法、教學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面加以闡述。 一、教材分析 1、與前后教材知識(shí)體系的聯(lián)系 本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》、《孤獨(dú)之旅》兩篇反映少年生活的小說，學(xué)生對(duì)小說這種文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識(shí)。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在把握人物形象，體會(huì)作者的感情態(tài)度，體會(huì)主旨上有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并為下一篇反映師生之間關(guān)系的小說《心聲》打下基礎(chǔ)。 2、本課的知識(shí)體系 小說通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。這些變化，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。 二、目標(biāo)確定 1、依據(jù) 課標(biāo) 1、積累認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。 3、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 學(xué)情4、學(xué)生情況分析 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說大都有較濃厚的興趣，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展，人物的命運(yùn)，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺有難度。 2、目標(biāo) 1）、積累文中部分字詞。 2）、試分析情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象。 3）、談?wù)勛约簩?duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)，鍛煉實(shí)際語言運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)：課文多角度刻畫的人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小說主旨的理解認(rèn)識(shí)。 三、思想方法 （一）思想原則：圍繞目標(biāo)，引導(dǎo)閱讀，讀中感悟，探究研討，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教師首先要激發(fā)全體學(xué)生對(duì)本課的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論并主動(dòng)質(zhì)疑，教師在其中承擔(dān)導(dǎo)讀、歸納、點(diǎn)評(píng)的任務(wù)，并對(duì)突發(fā)的問題有充分的心理準(zhǔn)備。 （二）教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用 1、學(xué)法指導(dǎo) 理解——品味——感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)本文，首先應(yīng)該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，在分析人物性格時(shí)，要抓住一個(gè)“變”字，通過變化的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。最后感悟課文，欣賞作品，體會(huì)主題，感受文學(xué)藝術(shù)的美，鍛煉學(xué)生實(shí)際的語言運(yùn)用能力。。 2、教法 堅(jiān)持啟發(fā)式。問題要精簡，并且針對(duì)不同層次的學(xué)生使用不同的點(diǎn)撥手法。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，通過閱讀體會(huì)描寫對(duì)刻畫人物的作用，認(rèn)識(shí)作者的感想態(tài)度。 3、手段 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，結(jié)合多媒體電教設(shè)備輔助教學(xué)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課教學(xué)時(shí)數(shù)：擬為一課時(shí)。 （一）激情導(dǎo)入 聽前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，學(xué)生說聽出了什么導(dǎo)入新課。 （板書：課題、作者） （二）、檢查預(yù)習(xí) ． 讀準(zhǔn)生字音。（幻燈片出示生字）準(zhǔn)確理解部分詞語。（落實(shí)第一個(gè)目標(biāo)） 學(xué)生讀 ２．作者介紹 莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。大屏幕打出，學(xué)生讀。 （三）整體感知 理清結(jié)構(gòu) 1、學(xué)生默讀全文，初步感知小說內(nèi)容。之后，口頭填寫“流浪漢于勒主要情況調(diào)查表” （大屏幕顯示：） 姓名 性別 身份 籍貫 住處 財(cái)產(chǎn)情狀及被評(píng)價(jià) 被送美洲前 到美洲后幾年 在輪船上時(shí)節(jié) 主要社會(huì)關(guān)系 2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的全家人是對(duì)于勒的評(píng)價(jià)和稱呼，說說這些稱呼是在什么情況下的？他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度？（按時(shí)間順序）由稱呼入手學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。 我的叔叔于勒 懼怕憎恨 趕 奉為福星 盼 贊 深惡痛絕 遇 躲 （四）品味分析形象，突出重點(diǎn) 大屏幕顯示： 討論探究：①小說刻畫的人物主要有哪些？他們的個(gè)性特征怎樣？從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出。 （方法設(shè)計(jì)：學(xué)生先獨(dú)立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。） （設(shè)題目的：從分析人物入手，讓學(xué)生明確人物性格的塑造靠描寫和對(duì)比，以及各個(gè)人物在文章中的作用。） 歸納、明確：大屏幕打出①主要人物有菲利普夫婦、于勒、我。 菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。 菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。 文中的“我”富有正義感和憐憫心。于勒則是資本主義社會(huì)中的受害者和失敗者。 （五）、探究根源，化解難點(diǎn) 1）、稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對(duì)于勒態(tài)度發(fā)生了巨大變化，但有什么不變的東西嗎？你會(huì)怎樣處理這種不變的東西和親情之間的關(guān)系。 進(jìn)一步引導(dǎo) 2、讓學(xué)生說說自已對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。 研討 不拘統(tǒng)一答案 提倡多元認(rèn)識(shí) （六）課堂延伸——口頭想象作文 大屏幕顯示：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔浞掷斫庠牡幕A(chǔ)上，展開合理想象，依據(jù)下列情境提示續(xù)寫小說的結(jié)局，任選一個(gè)：大屏幕打出 （1）游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?！? 父親急忙向我們跑來：“克拉麗絲！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗。莻€(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲地說道?！笆菃幔刻昧?！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時(shí)不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的同樣的心情?！翱欤烊ァ纯丛蹅兊牡艿堋? （2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。 明確： （設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉表達(dá)能力） （方法設(shè)計(jì)：為了讓更多學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以采用小組形式先說，再推選三四名較好的同學(xué)在全班說。） （七）課堂小結(jié) 同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲，經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。關(guān)照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案，讓我們?cè)僬f一次——讓世界充滿愛！ （八）布置作業(yè) 寫一篇反映當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系的小作文，文體不限，立意自定。 （九）板書設(shè)計(jì) 要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)是不可缺少的。好的板書設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?yōu)檫@堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書： 我的叔叔于勒 懼怕憎恨 趕 奉為福星 盼 贊 于勒 錢 親情 深惡痛絕 遇 躲 這個(gè)板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)清晰,語言簡潔,內(nèi)涵豐富.對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容起到“提綱挈領(lǐng)”“畫龍點(diǎn)睛”的作用。使學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)的知識(shí)，更好地把握重難點(diǎn)。 6 / 6