八年級語文上冊《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時 間：_學(xué) 科語文教材名稱初中語文教材出版社人民教育出版社課 題羅而泊，消逝的仙湖年級八年級學(xué)期下期學(xué)段第3單元教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦”等詞的讀音形義并學(xué)會運用；2、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識3、了解報告文學(xué)的文體特征過程與方法目標(biāo)：1、運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達(dá)能力 2、揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累情感與價值目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。2、警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，為提高生態(tài)保護發(fā)出強烈的呼聲。教學(xué)重點重點：品味報告文學(xué)的形象性、抒情性的特點；學(xué)會運用對比，擬人、排比等手法強化感情色彩。難點：造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因，以及從中吸取的教訓(xùn)。教學(xué)思路“說一說羅布泊百年的變遷” “辯一辯羅布泊變化的原因” “反思教訓(xùn)、警鐘長鳴”主要教學(xué)方法以學(xué)生為主體，以動態(tài)的語文活動為主，在討論中學(xué)會討論， 在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧的、策略的討論，讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對這一語言活動的理性認(rèn)識和操作能力。教學(xué)資源教學(xué)多媒體課件 教學(xué)過程預(yù)設(shè)（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動（學(xué)習(xí)活動的設(shè)計）設(shè)計意圖 第一課時一、導(dǎo)入新課1、課件展示：這里胡楊茂密，清水盈盈，是美麗的仙境;這里牛馬成群，綠林環(huán)繞，是生命的綠洲;這里寸草不生，一望無際，是荒涼的沙漠;這里大地裸露，風(fēng)沙橫行，是生命的墓地.這里是哪兒？這里就是羅布泊! 讓我們一起走進這片神秘的土地2、板題 通過誦讀初步感受羅布泊百年變遷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過“美麗的仙境、生命的綠洲”和“荒涼的沙漠、生命的墓地”這兩組鮮明的對比，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境。 二、初讀課文（說一說羅布泊百年的變遷）1、快速默讀課文，掃清文字障礙（課件展示）2、假如你就是那位世紀(jì)老人,你見證了羅布泊百年的滄桑。你將怎樣向世人訴說這段歷史3、指導(dǎo)品讀句子（作者對羅布泊消失的痛惜之情。）1、學(xué)生討論交流2、小組推薦回答：a：我與羅布泊同齡共百歲。B:我的成長史就是羅布泊的坎坷史。C:懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報羅布泊。 將主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們以自己的方式去解讀“羅布泊，百年的滄桑變遷”，帶動學(xué)生強烈的環(huán)保意識三、再讀課文（辯一辯羅布泊變化的原因）1、自由品讀文中揭示羅布泊變化原因的句子或段落，議一議變化的原因是什么？（課件展示）2、同樣的悲劇還有哪些？3、說說全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？。1、分組展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來，并從中體會作者的思想感情。2、說出青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇。3、明白：變化原因：“改道”“四盲” 同樣的悲?。骸扒嗪：薄霸卵廊鄙顚釉颍褐粓D眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。以“小小辯論會”的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生通過查找觀點，陳述理由，巧妙地學(xué)詞學(xué)句，感悟作者的憂患意識。這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使課堂煥發(fā)出新的活力，使學(xué)生學(xué)得主動、輕松、有趣！四、介紹報告文學(xué)的文體特征課件展示：報告文學(xué)的文體特征了解：本文是一篇報告文學(xué)。報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學(xué)的特點則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。作者在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉數(shù)據(jù)都真實可靠學(xué)習(xí)報告文學(xué)的文體特征五、反思教訓(xùn)、警鐘長鳴。羅布泊的變化給了我們什么教訓(xùn)？假如你是羅布泊最后一棵胡楊，你想對人們說些什么？學(xué)生自由回答明白教訓(xùn)，同時入情入景說出心中的感受，這樣更能引發(fā)學(xué)生的共鳴。六、寫作訓(xùn)練關(guān)注身邊還有哪些類似的例子，試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)惡化。1、 說說身邊的事例2、 寫一封公開信，給身邊的人敲起警鐘將所學(xué)的知識，聯(lián)系生活實際。培養(yǎng)他們小主人的意識。七、小結(jié)在韓紅的家鄉(xiāng)音樂中小結(jié)，課件展示讓學(xué)生感受：地球是我們?nèi)祟惖募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？學(xué)生情感在音樂中升華。明白：保護環(huán)境、人人有責(zé)！教學(xué)反思本課教學(xué)通過“說說羅布泊百年的變遷” “議議羅布泊變化的原因” “反思教訓(xùn)、警鐘長鳴”三個環(huán)節(jié)進行。以學(xué)生為主體，在品讀和討論中進行學(xué)習(xí)活動。教師重在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。并通過角色虛擬，“假如你是108歲高齡的羅布老人熱合曼，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？”和“假如你是羅布泊最后一棵胡楊，你想對人們說些什么？”要求學(xué)生展開想象，拓展思維，暢想表達(dá)4 / 4