2019-2020年高三地理 意義類主觀題的答題模板復(fù)習(xí).doc

《2019-2020年高三地理 意義類主觀題的答題模板復(fù)習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三地理 意義類主觀題的答題模板復(fù)習(xí).doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三地理 意義類主觀題的答題模板復(fù)習(xí)1常見設(shè)問形式設(shè)問形式一般有：“說明在方面的意義”“運(yùn)用知識(shí)(原理)，分析研究對(duì)的意義”“簡述對(duì)的作用(之利)”等。2常見命題點(diǎn)(1)水循環(huán)的地理意義。(2)我國地勢(shì)特征的地理意義。(3)重要地理界線的地理意義。(4)重大工程建設(shè)(如交通、水利工程等)的意義。(5)資源跨區(qū)域調(diào)配的意義。(6)區(qū)際合作協(xié)調(diào)發(fā)展的意義或產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的意義。(7)巖石圈物質(zhì)循環(huán)的意義。(8)洋流的地理意義。3答題方法(1)分析自然地理事物的地理意義，要從組成地理環(huán)境的各要素來組織答案，對(duì)各要素的影響有則回答，沒有則舍棄。(2)分析人文地理事物的地理意義，應(yīng)該圍繞經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、政治和戰(zhàn)略四個(gè)方面宏觀把握，并按照試題的具體要求，從四個(gè)方面或其中一個(gè)或某幾個(gè)方面進(jìn)行微觀深入分析。4思維切入點(diǎn)(見下表)題型思維切入點(diǎn)水循環(huán)維持全球水量平衡；使陸地淡水資源不斷更新；促進(jìn)地球各圈層及海陸間物質(zhì)和能量的交換我國地勢(shì)特征利于海洋水汽深入內(nèi)地，形成降水；使大河?xùn)|流，溝通東西交通；地勢(shì)階梯交界處水能豐富秦嶺淮河南北方分界線；溫帶季風(fēng)氣候區(qū)與亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)分界線；落葉闊葉林與常綠闊葉林分界線；1月0 等溫線；半濕潤區(qū)與濕潤區(qū)分界線；黃河與長江水系分界線；800 mm降水量線；水田與旱地分界線；冬季河流結(jié)冰與不結(jié)冰分界線三峽工程防洪(減輕中游洪水威脅、減少洞庭湖泥沙淤積)；發(fā)電(緩解華中、華東能源緊張)；航運(yùn)；供水；灌溉；旅游；變輸煤為輸電，減輕鐵路運(yùn)輸壓力；水電代替火電，減輕大氣污染；調(diào)節(jié)局部氣候；帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大就業(yè)資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)：緩解資源緊張狀況；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；改善資源利用狀況，有利于保護(hù)環(huán)境。對(duì)調(diào)出區(qū)：資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，增加財(cái)政收入；促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；改變能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，利于生態(tài)環(huán)境建設(shè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作；改變區(qū)域地理環(huán)境；改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布巖石圈物質(zhì)循環(huán)形成了地球上豐富的礦產(chǎn)資源；改變了地表形態(tài)，塑造了千姿百態(tài)的地貌景觀；實(shí)現(xiàn)了地區(qū)之間、圈層之間的物質(zhì)交換和能量傳輸，從而改變了地表環(huán)境洋流促進(jìn)了高低緯度之間的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球熱量平衡；暖流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起增溫增濕作用，寒流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起降溫減濕作用；寒流和暖流交匯處可以形成漁場；洋流對(duì)航運(yùn)有顯著的影響，海輪順著洋流方向航行，速度快，反之速度慢；洋流還會(huì)將一個(gè)海域的污染物帶到其他海域，擴(kuò)大污染范圍、降低污染程度模板應(yīng)用1北歐主要包括挪威、瑞典、芬蘭、丹麥和冰島五個(gè)國家，該區(qū)域人口稀少，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問題。材料一下圖為北歐及其周邊區(qū)域圖。錯(cuò)誤！未找到引用源。材料二芬蘭森林資源豐富但礦物能源匱乏，近年來該國大力推動(dòng)清潔技術(shù)產(chǎn)業(yè)(可再生能源開發(fā)、節(jié)能降耗及減排環(huán)保)發(fā)展，使之超越森林工業(yè)成為該國第二支柱產(chǎn)業(yè)。材料三下表示意北歐國家全球競爭力指數(shù)排名(xx年)。國家總指數(shù)(排名)分類指數(shù)(排名)基礎(chǔ)設(shè)施效率增強(qiáng)創(chuàng)新與成熟度芬蘭3493瑞典4685丹麥12161512挪威1591616冰島30303624(1)斯堪的納維亞半島西部海岸線有何特點(diǎn)？其形成原因是什么？(2)挪威、瑞典和芬蘭三國人口分布有什么特點(diǎn)？試分析其形成原因。(3)簡要分析芬蘭發(fā)展清潔技術(shù)產(chǎn)業(yè)的意義。(4)北歐全球競爭力指數(shù)排名居世界前列，試分析原因。2讀長江流域圖，回答下列問題。(1)三峽庫區(qū)因流速減緩而有一定的泥沙淤積，解決庫區(qū)內(nèi)泥沙淤積問題可采取的措施有哪些？(2)分析圖中贛江上游地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要意義。