《教師職業(yè)形象》PPT課件.ppt

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教師職業(yè),形象,禮儀涵義,禮儀,做人的標(biāo)準(zhǔn),做事的規(guī)矩,尊重自我尊重自己的職業(yè)尊重自己的單位尊重他人,尊重上級(jí)是一種天職尊重同事是一種本分尊重下級(jí)是一種美德尊重家長(zhǎng)是一種常識(shí)尊重所有人是一種教養(yǎng),教師禮儀,教師在教育教學(xué)過(guò)程中儀表、言談、舉止等方面應(yīng)當(dāng)講究的行為規(guī)范。,教師講究禮儀，是教師師德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、風(fēng)度氣質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師儀容端莊、言談得體、舉止文雅，會(huì)為自己在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的心目中樹(shù)立起美好的個(gè)人形象。這是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)具備的一種基本素質(zhì)。,禮儀是人際溝通與交往的潤(rùn)滑劑禮儀素養(yǎng)是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)禮儀修養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)和事業(yè)成功的重要條件,好禮如春風(fēng)失禮失人生,教師儀表形象,男士發(fā)型,前不覆額,側(cè)不掩耳,后不及領(lǐng),女性發(fā)型,女教師儀容的基本要求,整體形象端莊頭發(fā)整潔長(zhǎng)發(fā)不過(guò)肩,不留長(zhǎng)指甲，不涂本色外的其它顏色的指甲油,面部修飾,提倡女教師淡妝上崗,“從人們對(duì)服裝的選擇，可以窺測(cè)到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)。”-郭沫若,教師服飾總體要求,端莊、大方：不過(guò)于艷麗含蓄、穩(wěn)重：不盲從潮流簡(jiǎn)單、整潔：不拖泥帶水美觀、和諧：不過(guò)于落伍,儀態(tài)形象,正位坐姿側(cè)位坐姿重疊式坐姿,正位坐姿側(cè)位坐姿重疊式坐姿,正位坐姿疊腿式坐姿西方國(guó)家男士的疊腿方式,正位坐姿疊腿式坐姿疊腿（二郎腿）,自信的走姿,展示：表現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)度、風(fēng)采和自信、干練。要求：穩(wěn)健協(xié)調(diào)、輕盈自然。,標(biāo)準(zhǔn)走姿規(guī)范,1、身直。2、步位直。3、步幅適度。4、步態(tài)平穩(wěn)。5、擺臂自然。,美觀大方的蹲姿,不雅蹲姿示例,微笑是人際交往的通行證。,微笑的內(nèi)涵是自信的象征。是教師修養(yǎng)的體現(xiàn)。是關(guān)系和睦的反映是心理健康的標(biāo)志。,良好的教態(tài),精神飽滿，表情親切，舉手投足，張弛有度。,空間位置對(duì)學(xué)生課堂參與的影響,特別提示,星期一升國(guó)旗時(shí)，教師要做到“三點(diǎn)”：肅立，脫帽、行注目禮，致辭時(shí)嚴(yán)禁走動(dòng)。,語(yǔ)言形象,語(yǔ)言是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要工具。語(yǔ)言言談是建立良好人際關(guān)系的重要途徑，是連接人與人之間思想感情的橋梁，是加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼的一種動(dòng)力?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，印證了言談在人際交往中的作用的舉足輕重。善于言談，言談得法，必將為教師的教育教學(xué)活動(dòng)提供有利條件。,聲音、語(yǔ)調(diào)和面貌表情一樣重要。（占38%）腹式呼吸。最受歡迎的聲音、語(yǔ)調(diào)是：(1)帶著微笑。(2)滿含誠(chéng)懇。研究指出：透過(guò)電話溝通，你說(shuō)話的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫、共鳴感，決定了你談話內(nèi)容可信度的84%。放松、呼吸、發(fā)聲、共鳴是形成聲音表情的四個(gè)表素。學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)知識(shí),讓聲音成為溝通的利器,適當(dāng)?shù)囊袅?音量的起伏是抑揚(yáng)頓挫的基礎(chǔ)音量的大小是文明程度的表現(xiàn)是自信態(tài)度的表達(dá),完美聲音的八大原則,小結(jié),教師禮儀的核心是真、善、美。即情感真，動(dòng)機(jī)善，行為美。教師的這種真善美是可見(jiàn)、可聞、可觸、可感的，是令人愉悅、受人歡迎的。一個(gè)教師優(yōu)雅的儀態(tài)、姣好的面容、動(dòng)人的嗓音、高貴的氣質(zhì)，能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的審美情趣，使學(xué)生感形之所感，言行之所言，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。令其于無(wú)形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。,返教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn).ppt回,