2019年高中語文 專題測試三 蘇教版必修5.doc

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2019年高中語文 專題測試三 蘇教版必修5 一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分) 1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是(　　) A．執(zhí)拗(ni)　櫓棹(zho) 稽首(qǐ) 同仇敵愾(ki) B．押解(jiě) 關(guān)卡(qiǎ) 折本(zh) 矯枉過正(jiǎo) C．炫耀(xun) 狙擊(jū) 上溯(s) 溘然長逝(k) D．玄奘(znɡ) 慟哭(dnɡ) 模樣(m) 嚴懲不貸(chnɡ) 解析　B．解—ji，折—sh；C.炫—xun；D.慟—tnɡ。 答案　A 2．下列句子中沒有錯別字的一項是(　　) A．把漢語修辭方式融入花鳥畫創(chuàng)作中的實例不勝梅舉，屢屢被眾多畫家廣泛使用。 B．面對浩如煙海的有字書，盡管我們浩首窮經(jīng)、讀破萬卷，也只能涉獵滄海一粟。 C．晚清時期，隨著許多膾炙人口的反滿革命文章的流播，不幾年，革命論勝行中國。 D．普京來自底層，其親屬中沒有政治上的顯赫者，也沒有在其他領(lǐng)域中出類拔萃的人。 解析　A．梅—枚；B.浩首窮經(jīng)—皓；C.勝—盛。 答案　D 3．下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊痪涫?　　) A．在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。 B．2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座，幾十位科幻創(chuàng)作愛好者聆聽了他的報告，會后我有幸向他垂詢了有關(guān)科幻創(chuàng)作的問題。 C．一項對大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展狀況的調(diào)查表明，無論他們在校成績多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn)，需要用勤奮、智慧與堅韌去應(yīng)對。 D．在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映，久久回蕩。 解析　本題考查正確使用詞語的能力。本題將成語、虛詞、實詞結(jié)合在一起考查。A.如期而至：按照約定的期限到了。褒貶使用不當。B.垂詢，敬辭，指別人對自己的詢問。搞反了對象。D.交相輝映：各種光亮、彩色等互相映照。形容對象錯了。 答案　C 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．300多人只能睡在陰濕的地上，沒有鋪的就找來谷草，蓋的除個別人有大衣可充當被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。 B．一個省的文化系統(tǒng)如果能肩負起繼承當?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個省的文化底蘊就會得到保持，而不至于中斷和流失。 C．圖書館、影劇院、籃球場、老年活動室，這些需要有的文化娛樂設(shè)施，在很多村子里都有，對村民免費開放。 D．責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會所需要，每個人都應(yīng)該具備，在所有價值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。 解析　A．句式雜糅，“蓋的除個別人有大衣可充當被子外”把“蓋的除個別人有大衣外”和“除個別人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個句子中。B語序不當，把“如果”調(diào)至“一個省的文化系統(tǒng)”之前。D搭配不當，把“責(zé)任感是沉甸甸的”改為“沉甸甸的責(zé)任感”。 答案　C 5．以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45字。(4分) 京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現(xiàn)實生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生，老生和武生，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其實就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五光十色、形態(tài)生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。 答：__________________________________ __________________________________ 答案　(京劇)源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。 6．以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。(4分) 您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。 答：①________ ②________ ③________ ④________ 答案?、佟凹姆睢备臑椤盎葙n”?、凇斑^目”改為“拜讀”?、邸靶┰S”改為“莫大”?、堋盎荽妗备臑椤罢洳亍薄、荨肮馀R”改為“前往”(答對四處即給滿分) 7．根據(jù)提示寫出下句，要求：與上句字數(shù)相等；結(jié)構(gòu)大致相同。(從以下二題中任選一題作答)(4分) (1)根據(jù)你所了解的中國古代文化知識，在橫線上補寫下句。 杜子美居茅屋胸懷天下寒士； 答：__________________________________ (2)相傳明代文學(xué)家解縉幼時在江邊洗澡，將衣服掛在一棵老樹上。適逢學(xué)使路過，見此景吟道：千年老樹作衣架。小解縉隨口答道：__________________________________(請根據(jù)此時情境，寫出解縉的應(yīng)對之語) 答案　示例：(1)蘇東坡游赤壁憑吊千古英雄 陶淵明淡名利飽覽五車詩書 辛稼軒憑欄桿悲嘆四海蒼生 徐霞客覽五岳心系祖國山河 (2)萬里長江當澡盆 7．許多俗語和名言警句，如果變換一個角度思考，就會產(chǎn)生另一種讓人耳目一新的理解。請依照示例，從下面的名句中任選兩句寫出你對它們的不同看法，要求通順、合理。(5分) 示例：喜怒不形于色 另一種看法：把真實想法埋在心底，一對身體不好，二是人家會說你城府太深，工于心計，所以我寧可把喜怒寫在臉上。 (1)一言既出，駟馬難追 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ (2)走自己的路，讓別人去說吧 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ (3)己所不欲，勿施于人 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ 二、現(xiàn)代文閱讀(共32分，其中選擇題每小題3分) (一)閱讀下面的文字，完成8～11題。(12分) 書法藝術(shù)的時代審美轉(zhuǎn)型 言恭達 傳統(tǒng)審美開始向現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)變。首先，它的創(chuàng)作與接受對象都發(fā)生了變化，由文人藝術(shù)向大眾藝術(shù)轉(zhuǎn)化。為此，它的內(nèi)在機制也必須相應(yīng)轉(zhuǎn)換。就書法而言，應(yīng)該改變?nèi)罕娺\動狀態(tài)，強化學(xué)科建設(shè)，提升藝術(shù)作品的學(xué)術(shù)含量。其次，審美轉(zhuǎn)型帶來傳播方式的變化。程式化、平面化的大眾娛樂藝術(shù)占據(jù)了人們的審美心靈，它與處在競爭加強的社會中的廣大市民心態(tài)正相契合。而書法創(chuàng)作心態(tài)的浮躁、浮動、浮面，產(chǎn)生了“文化快餐”效應(yīng)。再次，社會生活節(jié)奏變化不僅是文化現(xiàn)象，也是審美演進的重要特征。盛唐文化豪放激越，故出現(xiàn)了書法之“狂草”。 書法藝術(shù)的追求是對“意”的追求，不應(yīng)該停留在形的摹寫或重復(fù)上。我們看古代經(jīng)典書作，不難看出創(chuàng)作者的獨特個性與激越情緒在作品中顯露出的意境、神韻和氣勢。王羲之寫《蘭亭集序》，其“志氣和平，不激不厲”的飄逸脫俗的神韻是東晉士大夫順隨自然的道家思想的表現(xiàn)；顏真卿追祭從侄季明匆匆草就了“天下第二行書”《祭侄稿》，他因巢傾卵覆而產(chǎn)生了巨大悲憤，覽于文，顯于書，進入了感性的忘我境界；蘇東坡在《寒食帖》中，將顛沛流離的苦憤傾注于艱澀豪邁的筆觸中；楊凝式的《神仙起居法》，道出了作者佯狂避世的深切悲哀。 意隨字出，書隨意深。大凡高明的書法家都是從寫形寓意開始，挖掘深層內(nèi)涵，達到寫神賞心之境地的。 不同的文化參照塑造出不同檔次的藝術(shù)家。古代大師的書法作品是與古人的文化心理相契合的，是由歷史的情境造成的。而審美價值的標準也是有時間性的。因此，當代書法家就應(yīng)觀照當代文化，建立新的價值標尺。新世紀的社會心態(tài)是向往新奇，追求個性。傳統(tǒng)古典主義的“不激不厲”的沖和之氣將會隨之演變。“風(fēng)神骨氣者居上，妍美功用者居下”的審美將被強化，發(fā)展為“唯觀神采，不見字形”的現(xiàn)代浪漫色彩，所以當今是個“寫意”的時代，“造虛”的時代。書家追求的更多的將是開拓、強烈、抒情，如古人所說，“格調(diào)情懷為第一性，技法乃第二性”。故當今書法創(chuàng)作將在格調(diào)、內(nèi)涵、情趣上做文章。注重精神性。反對創(chuàng)作的平庸化、媚俗化，以豪闊自如的心態(tài)抒寫自己的靈性，提升寫意層面。一般來說，它會表現(xiàn)出四個特點。 挖掘中華民族深層的本能氣質(zhì)，追求更多的意趣韻味，更多地寫心、寫意、寫個性、寫我神。求動思流。在書法體類上將以能高度發(fā)揮個性、自由奔放、易于表現(xiàn)內(nèi)在自我的草書為主。篆、隸也“行草化”，以側(cè)險濃淡求飛動，求節(jié)奏。功夫字已不復(fù)多見，宣泄更強的陽剛之氣，必然碑帖結(jié)合，風(fēng)格多異。書風(fēng)注重寬博雄強，飛動樸茂，兩極推進的思維定勢。人們的視覺心理與社會心態(tài)構(gòu)成，決定了書法藝術(shù)創(chuàng)作的兩極推進，傳統(tǒng)的更傳統(tǒng)、現(xiàn)代的更現(xiàn)代。多元的生活決定了多元的書法形態(tài)，節(jié)奏加快，周期性短。當前，各類書藝形式風(fēng)格大膽探索，百花競放，是書法藝術(shù)進入電腦時代后與實用功能距離加速拉大的時代。中國書法將以新的東方藝術(shù)風(fēng)姿進入世界文化圈。 中國書法30多年來的發(fā)展，其核心是重建書法現(xiàn)代人文精神，這是當代書法藝術(shù)家必須具備的一種品格、一種情懷。而藝術(shù)的本體價值與社會價值的有機統(tǒng)一是一種時代精神，是對客體的升華與超越。當今書壇呼喚現(xiàn)代人文關(guān)懷，看重文化品格的鑄造。所以說書法的終極境界是一種自然圓滿，得大自在之所在，達到心手雙暢，翰逸神飛的境界。 8．下面對“書法藝術(shù)”相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(　　) A．社會生活節(jié)奏變化是審美演進的重要特征，“狂草”這一書法形式也是盛唐文化豪放激越的體現(xiàn)。 B．書法藝術(shù)的追求是對“意”的追求，我們在古代經(jīng)典書作中可以看出創(chuàng)作者的獨特個性。 C．書法家都是從寫形寓意開始，挖掘藝術(shù)的深層內(nèi)涵，從而達到寫神賞心的藝術(shù)境地的。 D．高明的書法家可以做到意隨字出、書隨意深，書法藝術(shù)的終極境界是一種自然圓滿。 解析　原文是說“大凡高明的書法家都是……”不是指所有的書法家。 答案　C 9．下列說法，不屬于傳統(tǒng)審美向現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)的一項是(　　) A．它的創(chuàng)作與接受對象都發(fā)生了變化。 B．傳播方式發(fā)生變化。 C．社會生活節(jié)奏加快。 D．重建書法現(xiàn)代人文精神。 解析　“重建書法現(xiàn)代人文精神”是中國書法30多年來發(fā)展的核心，不是轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)。 答案　D 10．根據(jù)文意，下列說法錯誤的一項是(　　) A．隨著傳統(tǒng)審美向現(xiàn)代形態(tài)的轉(zhuǎn)變，藝術(shù)的內(nèi)在機制也必須相應(yīng)轉(zhuǎn)換，書法亦是如此。 B．當今社會中，由于創(chuàng)作者的心態(tài)浮躁、浮動、浮面，書法創(chuàng)作中產(chǎn)生了“文化快餐”效應(yīng)。 C．當代書法家應(yīng)當建立新的價值標尺，傳統(tǒng)古典主義的“不激不厲”的沖和之氣已不再需要。 D．重建書法現(xiàn)代人文精神是中國書法30多年來發(fā)展的核心，也是當代書法藝術(shù)家必須具備的品格和情懷。 解析　原文說的是“將會隨之演變”，并不是“不再需要”。 答案　C 11．文中說“審美價值的標準也是有時間性的”，當代書法家追求的是什么？(3分) 答：__________________________________ 解析　要解答此題，就要對文章第四段進行細致分析，對其內(nèi)容有充分的了解。需要注意的是，文中非常明確地指出的四點是當今書法藝術(shù)的特點，并不能作為答案。 答案　當代書法家追求的是開拓、強烈、抒情，注重精神性，強調(diào)寫意。 (二)閱讀下面的文字，完成12～16題。(20分) 田埂上的精神 張佐香 麥子把田野的紐扣一粒一?？埤R。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。 秋天繼續(xù)深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風(fēng)中晃動著綠色的身子，似蝴蝶抖動金色的翅膀。然而，沒有人在走近它時停下來，人們甚至沒有閑暇望它一眼。因為田野里有大片的麥子在等待著他們。 本來它也應(yīng)該生長在平整如磚的麥地里呀！那兒有它許許多多的兄妹，它們被調(diào)理得豐腴而肥碩。遠遠望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一起成熟，一起走進農(nóng)家的糧倉，與那些農(nóng)民一起體驗豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長錯了地方的麥子。它很無奈。 盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自己生長的權(quán)利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引起人們的關(guān)注，從而獲取生長所必需的元素。它大聲地對每一位從它身邊經(jīng)過的人吶喊：“你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子??！”但是，沒有人理會它。例外的一天，有個人歇息時坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時瞅了它一眼，這時才突然記起來似的說：“噢，這兒還有一株麥子！”麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，后來就不再有蹤影。 這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥落在它的身邊，望著這深秋的大地一動不動。風(fēng)吹，雨淋，日曬，它在孤獨寂寞和無望中艱難地生長。它必須要生長，因為它是一粒落進泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子。 盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，但它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體會到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝深的泥淖中的滋味；它能感受到他們擔著百余斤的擔子走上三四里地的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時間內(nèi)，頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的。誰也沒覺得不應(yīng)該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)，使自己長得更健壯一些。 冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現(xiàn)出金黃的顏色。一位農(nóng)人收割了無數(shù)麥子后，發(fā)現(xiàn)了它，歡喜得了不得，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語：“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀！” 一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結(jié)出果實，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是田埂上的精神。 (選自《人民代表報》，有改動) 12．從全文結(jié)構(gòu)來看，開頭一段的描寫有什么作用？(3分) 答：__________________________________ 解析　要從文章開頭的一般作用和本文的寫作特點兩個角度來考慮。 答案　從全文結(jié)構(gòu)看，本段點題，引出本文重點描寫的對象，領(lǐng)起下文。 13．結(jié)合原文回答：田埂上為什么能長出這么好的麥子？(4分) 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ 解析　作者重點描寫田埂上那株麥子，突出的是一種精神，所以“天惠”應(yīng)包含著豐富的內(nèi)涵，這才是田埂上能長出這么好的麥子的原因，然后從文中依次篩選出相關(guān)的信息整合答案即可。 答案　原因：①麥子的種子本就明亮而智慧；②種子落到土里就要生長，而且長得非常賣力，總想引起人們的關(guān)注，從而獲得生長所必需的元素；③即便得不到幫助，它也自己盡力汲取更多的營養(yǎng)而成長成熟；④太陽格外地偏愛它。 14．本文多處運用對比，請舉例并分析其作用。(4分) 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 解析　對比是本文主要運用的修辭手法，文中多處運用對比，使田埂上的麥子形象更飽滿，內(nèi)涵更豐富，突出表現(xiàn)一種雖處惡劣環(huán)境但仍自強不息，積極進取的精神。 答案　文中多處運用對比，如第三段寫長在田埂上的麥子孤零零地落在田埂上，而許許多多的麥子生長在平整如磚的麥地里，一起生長，一起成熟，一起體驗豐收的喜悅。文中多處運用對比，充分表現(xiàn)了田埂上的麥子所處環(huán)境的惡劣、生長的艱難，從而更能突出它樂觀自信、堅韌不拔的精神。 15．根據(jù)文本，分析“田埂上的精神”包含了哪些精神。(4分) 答：__________________________________ __________________________________ 解析　本文題為“田埂上的精神”，在行文中，這種精神就表現(xiàn)在田埂上的麥子的身上。整合答案時，要細致分析文中對“麥子”進行描寫的段落，從中概括。 答案　“田埂上的精神”包含了以下精神：身處逆境仍能自立自強、堅韌不拔的精神，不甘卑微、昂揚向上、奮力進取的精神。 16．請結(jié)合文本探究作者寫作本文的目的。(5分) 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 解析　結(jié)合文本進行歸納、概括，尊重文本，同時探求作者的寫作目的，也要緊扣作品描寫的主題形象以及主旨來分析，力求做到有理有據(jù)。 答案　作者借物喻人，借田埂上茁壯成長的麥子的曲折經(jīng)歷啟迪人們，尤其是那些遭遇挫折、身處逆境或者出身低微，毫無機會的人，應(yīng)該具有“田埂上的精神”，不自卑、不拋棄、不放棄，充分利用一切可以利用的因素，拼搏進取，執(zhí)著地追求自己的理想，始終堅持做人的尊嚴，只有這樣才能取得成功，贏得別人的尊重和贊譽。(意思對即可) 三、古代詩文閱讀(共34分，其中選擇題每小題3分) (一)閱讀下面的文言文，完成17～21題。(18分) 晁錯者，潁川人也。以文學(xué)為太常掌故。 錯為人峭直刻深。孝文帝時，詔以為太子舍人、門大夫、家令。以其辯得幸太子，太子家號曰“智囊”。數(shù)上書孝文時，言削諸侯事，及法令可更定者。書數(shù)十上，孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。 景帝即位，以錯為內(nèi)史。錯常數(shù)請間言事，輒聽，寵幸傾九卿，法令多所更定。 遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡(枝郡：指諸侯國支系親屬擁有的封地)。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤。錯所更令三十章，諸侯皆疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！卞e父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍及吾身?！彼朗嗳?，吳楚七國果反，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市。 晁錯已死，謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，謁見上。上問曰：“聞晁錯死，吳楚罷不？”鄧公曰：“吳王為反數(shù)十年矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意非在錯也。且臣恐天下之士噤口，不敢復(fù)言也！”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削地以尊京師，萬世之利也。計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗勰涣季?，曰：“公言善，吾亦恨之?！? 太史公曰：晁錯為家令時，數(shù)言事不用，后擅權(quán)，多所變更。諸侯發(fā)難，不急匡救，欲報私仇，反以亡軀。語曰“變古亂常，不死則亡”，豈錯等謂邪！ (選自《史記袁盎晁錯列傳》，有刪改) 17．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．錯常數(shù)請間言事 數(shù)：多次 B．人口議多怨公者，何也 議：責(zé)備 C．吾不忍見禍及吾身 及：殃及 D．吾亦恨之 恨：痛恨 解析　D．恨，后悔。 答案　D 18．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．以其辯得幸太子 故請削地以尊京師 B．請諸侯之罪過 錯父聞之，從潁川來 C．削其地，收其枝郡 以誅錯為名，其意非在錯也 D．錯為人峭直刻深 景帝即位，以錯為內(nèi)史 解析　A．介詞，因為/連詞，表目的，來；B.助詞，的/代詞，這件事；C.第三人稱代詞，表領(lǐng)屬，他們的；D.動詞，做/動詞，擔任。 答案　C 19．下列句子分別編為四組，全屬于導(dǎo)致晁錯死亡的原因的一組是(　　) ①請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。 ②太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。 ③(錯父)遂飲藥死。 ④錯所更令三十章，諸侯皆讠宣讠華 疾晁錯。 ⑤吳楚七國果反，以誅錯為名。 ⑥上令晁錯衣朝衣斬東市。 A．①③④⑥ B．②③④⑤ C．②③④⑥ D．①②④⑤ 解析?、壅f的晁父“飲藥死”不是導(dǎo)致錯死的原因，⑥說的是錯被處死，不是原因。 答案　D 20．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．晁錯才學(xué)出眾，為人嚴峻剛正，受到皇帝的器重。景帝時，他受寵超過九卿，當時許多法令都是由他更改修訂的。 B．晁錯在文帝時就進言削弱諸侯，文帝沒有聽從，但很賞識他的才能。景帝即位后，采納了他削藩的政治主張。 C．晁錯的父親擔心削藩會危及兒子的性命，從家鄉(xiāng)趕來極力勸阻?？吹絻鹤右灰夤滦校烁敢騻亩詺?。 D．當聽到鄧公分析吳楚借誅殺晁錯之名而行謀反之實、錯殺晁錯帶來的嚴重后果后，漢景帝同意了鄧公的看法。 解析　極力勸阻的原因是他不僅擔心兒子，而且還擔心整個晁氏家族的安危。 答案　C 21．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (1)公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉。(3分) 譯文：__________________________________ __________________________________ (2)計劃始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口。(3分) 譯文：__________________________________ __________________________________ 答案　(1)你一掌權(quán)，就侵犯諸侯利益削減諸侯土地，使親人分離疏遠。(用事：掌權(quán)，1分；疏：使動用法，使……疏遠，1分；大意1分) (2)計劃才剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，(這樣就)堵住了忠臣的嘴。(“卒”通“猝”，突然，1分；杜：堵塞，1分；大意1分) (二)閱讀下面這首宋詞，完成下列問題。(6分) 水 調(diào) 歌 頭 〔宋〕楊炎正 把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。 千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。 22．有人認為上片寫愁“從淡筆輕寫到暗筆意寫，再轉(zhuǎn)為明筆直寫，最后又加以濃筆重寫，層層遞進，層層渲染”，請結(jié)合上片內(nèi)容簡要說明是如何“淡寫”“暗寫”“明寫”“濃寫”的。(2分) 答：__________________________________ __________________________________ 答案　起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)；“芙蓉”兩句，暗寫愁懷；“中有離愁萬斛”句，是明寫愁多；“無處落征鴻”句，是濃寫愁重。 23．詞的下片著重刻畫了詞人怎樣的心理矛盾？請簡要分析。(4分) 答：__________________________________ __________________________________ __________________________________ 答案　報國與歸田。(2分)詞人先自言自己的人生道路，發(fā)出人生如夢的感嘆，化用陶淵明“三徑就荒，松菊猶存”的詩句，寄寓田園之思。接著肯定國中豪杰舍我其誰，無奈英雄無用武之地，只好做個釣魚隱士。(2分) (三)閱讀下面《論語》選段，完成下列問題。(4分) 顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一曰克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣?！? (《論語顏淵》) 24．從這段對話中可以看出，孔子認為“禮”與“仁”具有怎樣的關(guān)系？(請用自己的話回答) 答：__________________________________ __________________________________ 答案　仁是內(nèi)在的道德觀念，禮是外在的行為規(guī)范，禮以仁為基礎(chǔ)，以仁來維護。人們的言語行為都能符合禮的規(guī)范，就是仁。 (四)古詩文默寫。(6分) 25．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選三個小題) (1)但見悲鳥號古木，________________。(李白《蜀道難》) ________________，獨上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》) (2)我聞琵琶已嘆息，________________。同是天涯淪落人，________________！(白居易《琵琶行》) (3)寄蜉蝣于天地，________________。________________，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》) (4)____________________，到黃昏，點點滴滴。這次第，__________________？(李清照《聲聲慢》) 答案　(1)雄飛雌從繞林間　昨夜西風(fēng)凋碧樹 (2)又聞此語重唧唧　相逢何必曾相識 (3)渺滄海之一粟　哀吾生之須臾 (4)梧桐更兼細雨　怎一個愁字了得 四、寫作(60分) 26．請以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。 寫作提示　略