2019-2020年七年級政治 告別依賴 走向自立教學設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年七年級政治 告別依賴 走向自立教學設(shè)計 新人教版教學年級：初中七年級時間：一課時設(shè)計者：王世妙單位：河北師范大學教育學院08教育學專業(yè)聯(lián)系電話：15100190078一、課標及教材分析（一）課標分析新課標指出學生應“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義?！辈⑶以谖遗c他人的關(guān)系中 “理解權(quán)利與義務的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務?！币虼藥椭鷮W生告別依賴，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)自立能力符合課標要求。（二）教材分析1.教材地位本堂課是人教版七年級思想政治的一課，在教材中屬于第三課時第二框。主要是講依賴的危害和自立的方法。七年級學生遇到的主要問題是面對新生活，適應新環(huán)境，因此教學內(nèi)容的核心概念是自尊、自強，教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現(xiàn)社會化，進一步增強調(diào)適能力。而本節(jié)課是全書的重要一部分。2.教材主要內(nèi)容第一目“不能再有依賴”，通過事例幫助學生認識依賴的害處，加深對自立重要性的認識。第二目“自立與自主”，重在分析培養(yǎng)自立、獨立生活、承擔責任、要有主見這幾者之間的關(guān)系。第三目“多實踐多鍛煉”。重點是幫助學生掌握提高自立能力最基本的方法。二、學情分析1.知識基礎(chǔ)：通過一個多學期的思想品德課的學習，大部分學生對自身已經(jīng)有了基本的認識，愿意不斷完善自己。學生通過學習本單元第一框自己的事自己干，理解了自立的重要性，懂得自立是獲得成功的保證。2.智力基礎(chǔ)：七年級學生基本擁有一定的辯證思維能力和判斷能力，能夠通過討論分辨問題，知道什么樣的行為是對的能夠促進自身發(fā)展。大部分學生可以接受情境教學模式，能通過討論得出正確的結(jié)論。3.心理基礎(chǔ)：是學生在適應能力方面存在不同程度的問題。青少年正處在半成熟、半獨立的特殊時期。他們一方面表現(xiàn)擺脫對成人的依賴，另一方面又表現(xiàn)出不成熟和不自立。學習上表現(xiàn)為懶惰、易分心、方法不當、獨立性差等。生活上表現(xiàn)為對父母依賴很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。到了青少年期，為了讓孩子成為一個能自理、自立和自主的獨立人，還需要給孩子做一次“心理斷乳”，逐步使孩子脫離父母的監(jiān)護、照顧。三、教學目標（一）知識與技能1.了解依賴的危害，能夠把握自立的重要意義。2.理解自主和自立的關(guān)系，自主是自立的前提。3.掌握自立的方法。（二）過程與方法1.在情境教學過程中，體會角色扮演的樂趣，并且在合作學習過程中，鍛煉與他人合作的能力。2.在討論和分析過程中，提高獨立思考能力和辨析能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀1.對自主自立產(chǎn)生認同，并且親身實踐。2.樹立自立的生活態(tài)度，在實踐中體驗自立的意義，形成正確的人生觀，明確公民權(quán)利與義務的關(guān)系四、教學重點1、明確自立和自主的關(guān)系2、多實踐多鍛煉教學難點明確自立和自主的關(guān)系依據(jù)：課標分析，學情分析，教材特點五、教法和學法（一）教法情境教學法 啟發(fā)指導法 討論法（二）學法合作探究法 討論法 分析法 聯(lián)系實際法根據(jù)：新課標要求在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。還應引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。應注重學生的情感體驗和道德實踐。在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。六、教學活動教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動新課導入（情境教學模式）1、介紹案情，大學生兒子告母親不為其提供學雜費。2、學生自由發(fā)表看法。從成長與自立的角度：母親該不該繼續(xù)供給兒子讀書？3、應告別依賴，走向自立。7分鐘1、展示案情。（多媒體模擬情境）2、提出要點：母親該不該繼續(xù)供給兒子讀書？3、引導學生理解依賴的危害，自覺提高自立能力。1、學生積極發(fā)表自己的見解。2、分析大學生依賴父母的原因和危害。3、理解自立的重要性。學習依靠和依賴的關(guān)系1、區(qū)分依賴和依靠，依賴不等于依靠。23分鐘1、引導學生讀書上小吳的故事。2、提出問題，依靠和依賴的區(qū)別。（板書：依靠、依賴）3、解釋依靠和依賴，依靠不等于依賴。1、認真閱讀小吳的故事故事。2、思考何時需要依靠，何時需要依賴。學習自立和自主的關(guān)系（合作學習教學模式）1、觀看小女孩起床的故事。（多媒體放映圖片）2、分組交流，小西改正了睡懶覺的壞習慣的最關(guān)鍵的原因是什么？3、學習秀才趕考的故事，討論怎樣才能做到自立自理？20分鐘1、按照學習小組分別要求學生討論。2、指導閱讀書上的故事。提問：小女孩改掉睡懶覺的壞習慣的原因是什么？（巡回指導學生討論）3、傾聽學生的觀點，并加以總結(jié)，強調(diào)責任對自立的重要作用。4、指導閱讀書上的故事。提出問題：秀才的故事給我們怎樣的提示，自立的前提是什么？5、傾聽學生的觀點，并加以總結(jié)，闡釋自主對自立的重要意義。1、認真閱讀書上的兩則小故事，并根據(jù)教師的提示和書上的講解對問題進行討論。2、小組派代表發(fā)言，闡述責任感對小女孩行為的影響，總結(jié)責任對自立的作用。3、討論并發(fā)言，說明本組對自主的看法，自主對自立有什么意義？多實踐，多多鍛煉1、回憶開始討論的案例，為大學生尋找自立的出路。2、聯(lián)系自身，學習從小事做起從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的自立能力。13分鐘1、教師提出問題：沒有父母的資助，這名大學生該如何解決好學業(yè)和生活方面的問題？該如何處理和父母的關(guān)系？2、引導學生從中吸取教訓，早日開始培養(yǎng)自己的自立能力。1、學生思考教師的問題，舍身處地的為大學生尋找出路。2、討論如何能夠避免大學生所犯錯誤，領(lǐng)悟從實踐中培養(yǎng)自己自立能力的的必要性。布置作業(yè)透視自我：做“透視自我”問卷，看自己的自立能力水平。訪問親朋好友，請他們?yōu)樽约禾岣咦粤⒛芰μ岢鼋ㄗh為我加油：圍繞自立問題，請學生以書信的形式寫一封自立宣言書給父母，表達學生的自立決心和努力方向，請父母放心。2分鐘附錄：一、透視自我（一）你是一個自立的人嗎？下面是一個獨立性的測試，快來了解一下自己的情況，測一測你的自立程度如何。你是否有獨立性？你是否具有以下表現(xiàn)？“完全是”請標a，“有時是”請標b，“不是”請標c。1遇事退縮。2不敢面對困難。3做事顧慮重重。4缺乏勇往直前的氣魄。5一貫服從他人。6凡事都要家長為自己決策。7一旦失去依賴對象，就茫然不知所措。8受人欺負后不敢反抗，只會回家訴苦。9時間觀念淡薄。10做任何事情總要拉上別人才行。11從不做家務。12穿衣、洗頭也要父母包辦。13什么事不管會不會，從不想去試一試。14沒有自己的行動方向。15聽別人的指揮，去做對自己無意義的事。16畏懼權(quán)威，膽怯懦弱。17做事需要父母督促。18不敢一個人獨自在家。19對學業(yè)心不在焉。20言語間透出嬌氣。計分標準：a1分b2分c3分說明：得分在29分以下，說明你的獨立性極差。得分在3044分之間，表明你具有較好的獨立性。得分在45分以上，你可以驕傲地說，自己具有較強的獨立性。（二）訪問身邊的父母、家人、親戚朋友，請他們談談從小自立的情況，并請他們在這方面給自己提出建議或希望。通過請教他們，確立適合自己能力發(fā)展的學習目標和生活目標。我訪問的對象是：_。他是這樣做的：_。他建議、希望我：_。我的目標是：_。二、為我加油（三）人們把部分獨生子女身上的一些人格特征稱為“雞蛋殼綜合癥”。意思是：他們是家里的“小太陽”、“小皇帝”，受到家長過度的溺愛；然而在社會上，這些孩子卻常常表現(xiàn)得很軟弱，一遇到困難便驚慌失措，長時間陷入不良情緒的困擾而不能自拔，像蛋殼一樣，經(jīng)不起敲打，一碰就碎。21世紀的社會充滿了激烈的競爭，即使中學生，升學壓力也很大，踏上社會后，更免不了會遇到各種各樣的困難和失敗。在蛋殼中長大，怎能經(jīng)風雨，何來百煉鋼?作為一名中學生的你，是否做好了自立的準備?在日常生活中，哪些事情是你自己完成的?哪些事情本該自己做但沒能做到？今后打算怎樣改正？怎樣才能告別依賴，走向獨立呢？圍繞這些問題，請你以書信的形式寫一封自立宣言書給父母，表達你的自立決心和努力方向，請父母放心。我的自立宣言書親愛的爸爸、媽媽：您好！ 你的兒子（女兒）200年月日