2019年高中生物 單元測評 第1章 走近細(xì)胞 新人教版必修1.doc

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2019年高中生物 單元測評 第1章 走近細(xì)胞 新人教版必修1一、選擇題(每題2分，共50分)1下列關(guān)于多細(xì)胞生物完成生命活動的表述中，不正確的是()A依賴于每個細(xì)胞無需分工都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動B依賴于以細(xì)胞為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境間物質(zhì)和能量的交換C依賴于以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育D依賴于以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變異為基礎(chǔ)的遺傳和變異解析多細(xì)胞生物的生命活動依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。答案A2下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的敘述錯誤的是()A草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞B病毒的生命活動可以離開細(xì)胞C細(xì)胞內(nèi)的生命大分子沒有生命D單細(xì)胞生物的一個細(xì)胞就能完成各種生命活動解析細(xì)胞和生命活動的關(guān)系是：生物體的生命活動離不開細(xì)胞，單細(xì)胞生物(如草履蟲)的一個細(xì)胞就能完成各種生命活動，多細(xì)胞生物依賴于各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它的生命活動離不開宿主細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動的基本單位。答案B3如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性。這說明()A細(xì)胞死亡和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分B單細(xì)胞生物和病毒對環(huán)境的適應(yīng)能力很差C細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活，可見兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一致D細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動解析破壞病毒和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)后都同樣失去了生物活性，從而說明一定結(jié)構(gòu)為生命活動的前提，故選D項(xiàng)。其他選項(xiàng)與題干信息無關(guān)，故錯誤。答案D4下列有關(guān)對生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是()A生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”B蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次C“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D生物個體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具備的解析蛋白質(zhì)和核酸屬于系統(tǒng)，但不具有生命的基本特征，不屬于生命系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)代表一定自然區(qū)域的所有生物及其無機(jī)環(huán)境相互作用的系統(tǒng)；并不是所有生物個體都具備系統(tǒng)層次，如植物體就是由六大器官構(gòu)成的個體。答案A5除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這個事實(shí)不能說明()A生物界和非生物界具有統(tǒng)一性的一面B生物體的統(tǒng)一性C各種生物之間有一定的親緣關(guān)系D細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位解析除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這就使千變?nèi)f化的生物界由于具有細(xì)胞這個共同的特征而統(tǒng)一起來，從而有力地證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系。非生物界是不存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的，生物界與非生物界具有統(tǒng)一性的一面體現(xiàn)在構(gòu)成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種是生物體所特有的這一事實(shí)。答案A6細(xì)胞學(xué)說的建立過程是一個個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是()A英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說B德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”D細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性解析細(xì)胞學(xué)說是德國科學(xué)家施萊登和施旺建立的；英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者；細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，闡明了動植物都以細(xì)胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。只有C選項(xiàng)正確。答案C7下列關(guān)于病毒的敘述中，正確的是()A病毒屬于無成形細(xì)胞核的原核生物B病毒是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物C病毒寄生物活細(xì)胞的表面D只有在高倍顯微鏡下才可以看到病毒解析病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)甚至比原核細(xì)胞要簡單得多，多數(shù)病毒由蛋白質(zhì)組成衣殼，其遺傳物質(zhì)核酸(DNA或RNA)被包圍在其內(nèi)；所有的病毒營寄生生活，離開宿主細(xì)胞，就難以長久生活和繁殖；由于病毒大小以納米(nm,109 m)計，因而光學(xué)顯微鏡下難以觀察到，只有借助于電子顯微鏡才能觀察到。答案B8研究表明SARS病毒由蛋白質(zhì)和RNA組成(如圖所示)，之所以判斷它是生物的根據(jù)是()A它由有機(jī)物組成B它能獨(dú)立生活，表現(xiàn)出生命活動C侵入寄主細(xì)胞能夠表現(xiàn)出生命現(xiàn)象D它能使其他動物患病解析SARS病毒由蛋白質(zhì)和RNA組成，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能夠獨(dú)立進(jìn)行各種生命活動，只有在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成正常的代謝和繁殖等生命活動。答案C9下列關(guān)于細(xì)胞的說法，正確的是()A細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)C同一生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能都相同D單細(xì)胞生物都是原核生物解析細(xì)胞是最小的生命系統(tǒng)，是生物代謝的基本單位，所以細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。答案B10以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是()A種群中的個體是生命系統(tǒng)的基本單位B亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群C馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落D生態(tài)系統(tǒng)由群落和其周圍無機(jī)環(huán)境組成解析生命系統(tǒng)的基本單位是細(xì)胞而非個體；常綠闊葉林中有多種木本植物，它們屬于多個種群；生物群落指的是一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，而林地中所有樹木只是群落的一部分。答案D11生態(tài)系統(tǒng)是指()A生活在一定自然區(qū)域，相互間有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和B由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體C由動物和無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體D由植物和無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體解析生活在一定自然區(qū)域，相互間有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和是群落；由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體為生態(tài)系統(tǒng)。答案B12.若以圖中字母代表與生命系統(tǒng)相關(guān)的概念的范圍，其中正確的是()abcA組織細(xì)胞器官B個體種群群落C生態(tài)系統(tǒng)群落種群D組織系統(tǒng)器官解析生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。圖中a、b、c三者的關(guān)系是依次由大到小而包含，而生態(tài)系統(tǒng)是由群落及其無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的，不同的種群組成群落，生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群符合這一關(guān)系。答案C13下列有關(guān)顯微鏡操作的說法，正確的是()A高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時針的，則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向應(yīng)是順時針的B為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小D在觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，先用低倍鏡，再換用高倍鏡解析顯微鏡下成倒像，視野中所見的物像旋轉(zhuǎn)180即與實(shí)物方向和位置對應(yīng)；反光鏡不決定視野的放大倍數(shù)。答案D14下列說法不屬于細(xì)胞學(xué)說要點(diǎn)的是()A新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生B細(xì)胞是生命的單位C一切的動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的D細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞解析細(xì)胞學(xué)說僅僅提出新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。后來由多位科學(xué)家進(jìn)行補(bǔ)充說明。特別重要的是德國科學(xué)家魏爾肖補(bǔ)充說明了“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。答案D15細(xì)胞學(xué)說指出：細(xì)胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位。這個學(xué)說的科學(xué)價值主要是()A告訴人們所有生物均由細(xì)胞構(gòu)成B證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系C說明了動植物細(xì)胞是一樣的D使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平解析細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義是本節(jié)的一個重要知識點(diǎn)。首先要做到的是準(zhǔn)確記憶，深刻理解，在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會分析和推論。幾乎所有的生物都具有細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，根據(jù)這一共性的存在，我們可以推斷，這些生物之間存在著親緣關(guān)系。學(xué)說告訴人們所有的動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但并不是所有生物都是如此，例如病毒就沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。這一學(xué)說使人們對生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識深入到細(xì)胞這個微觀領(lǐng)域，并非分子水平。答案B16如圖所示：甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()A觀察物像丙時應(yīng)選用甲中組合B從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍D若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片解析解答本題的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：依據(jù)物像放大時應(yīng)選用的鏡頭組合。明確丙與乙的關(guān)系根據(jù)顯微鏡成像特點(diǎn)裝片移動方向。本題考查顯微鏡的使用。丙圖是乙圖放大后的物像，應(yīng)選用甲圖中組合。由低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡的操作為：移動裝片轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積。物像位于哪個方向，則應(yīng)向哪個方向移動裝片。答案D17想觀察到細(xì)胞中較細(xì)微的結(jié)構(gòu)時，使用光學(xué)顯微鏡的正確方法是()A低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察B低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察C低倍鏡對焦，轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標(biāo)移至視野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察D高倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察解析顯微鏡的正確使用方法是：安放、對光、觀察。觀察時先使用低倍鏡對焦，因?yàn)榈捅剁R下觀察的范圍大，便于尋找觀察目標(biāo)，找到觀察目標(biāo)后，應(yīng)將目標(biāo)移到視野的中央，然后轉(zhuǎn)用高倍鏡觀察，轉(zhuǎn)換高倍鏡后視野會變暗，因此需要增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察。答案A18“使用高倍鏡前必須找到觀察目標(biāo)”，下列有關(guān)這句話的解釋中，不正確的是()A高倍鏡下觀察到的目標(biāo)數(shù)量少，難以找到目標(biāo)B高倍鏡下視野暗，難以找到目標(biāo)C高倍鏡與玻片的距離較近，調(diào)節(jié)焦距時容易損傷透鏡和玻片D在高倍鏡下調(diào)節(jié)焦距和在視野中尋找目標(biāo)都不太方便解析低倍鏡換成高倍鏡后，物像變大，目標(biāo)數(shù)量變少，視野變暗。難以找到目標(biāo)的原因是目標(biāo)數(shù)量少，而不是視野變暗，A項(xiàng)正確，B項(xiàng)不正確；C項(xiàng)正確，在高倍鏡下放大倍數(shù)增大，目標(biāo)數(shù)量變少，調(diào)節(jié)焦距和在視野中尋找目標(biāo)都不易，需要謹(jǐn)慎操作。答案B19下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯誤的是()A藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體B它們都有染色體，存在基因C最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核D原核細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似解析藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，而水綿細(xì)胞是真核細(xì)胞，在這兩類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體，因此A正確。原核細(xì)胞中沒有染色體，只有裸露的DNA分子，而在真核細(xì)胞中含有染色體，因此B錯誤。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核，因此C正確。原核細(xì)胞細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似，主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成。答案B20如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，是操作顯微鏡的幾個步驟。要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙時，操作過程的正確順序是()轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動玻片A BC D解析用低倍鏡觀察物像后，換用高倍鏡觀察時，首先要移動裝片，要把觀察的物像移到視野中央，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡。由于進(jìn)入高倍鏡的光線少，因此要調(diào)大光圈。最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，以看清物像。答案C21下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是()某池塘中的一條鯽魚某池塘中的全部魚類某池塘中的全部鯽魚鯽魚的表皮細(xì)胞表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子和核酸分子整個池塘某池塘中的所有生物鯽魚的心臟鯽魚的血液鯽魚的循環(huán)系統(tǒng)ABCD解析某池塘中的一條鯽魚屬于個體；某池塘中的全部魚類因?yàn)橛卸喾N而不屬于種群，又因?yàn)椴荒馨ǔ靥林械娜可锒粚儆谌郝洌荒吵靥林械娜况a魚屬于種群；鯽魚的表皮細(xì)胞屬于細(xì)胞；表皮細(xì)胞中的蛋白質(zhì)分子和核酸分子不能單獨(dú)完成生命活動，不屬于生命系統(tǒng)；整個池塘包括其中的全部生物及無機(jī)環(huán)境，屬于生態(tài)系統(tǒng)；池塘中的所有生物屬于群落；鯽魚的心臟屬于器官；鯽魚的血液屬于組織；鯽魚的循環(huán)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)。解答本題的關(guān)鍵是排除掉不屬于生命系統(tǒng)層次的選項(xiàng)。答案C22在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個體層次的是()A水母B心肌細(xì)胞C大腸桿菌 D卵細(xì)胞解析大腸桿菌屬于細(xì)菌，單細(xì)胞。答案C23將變形蟲結(jié)構(gòu)破壞，但組成變形蟲的各種成分保持不變，結(jié)果這些成分不能表現(xiàn)出分裂、運(yùn)動等生命活動，這一實(shí)例不能說明的是()A沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)就不能完成各項(xiàng)生命活動B分子也能表現(xiàn)出生命活動C細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)D生物與環(huán)境間物質(zhì)和能量的交換是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的解析變形蟲是單細(xì)胞動物，盡管組成變形蟲的各種成分都存在并保持不變，但組成細(xì)胞的各種化合物只有按一定形式形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)才能表現(xiàn)出各種生命活動。答案B24.用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細(xì)胞如圖所示。為了進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動方向是()A右上方 B左上方C右下方 D左下方解析顯微鏡下成的是倒像，需要觀察的淋巴細(xì)胞位于視野的右上方，應(yīng)將裝片仍向右上方移動。答案A25關(guān)于的結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述，不正確的是()葉綠素染色體細(xì)胞核核膜核糖體細(xì)胞壁擬核A菠蘿和發(fā)菜體內(nèi)都含有B在綠藻體內(nèi)存在C除外其他都在顫藻體內(nèi)存在D大腸桿菌和藍(lán)藻共有的是解析發(fā)菜是原核生物，不具有核膜。答案A二、簡答題(共50分)26(24分)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛，樹上棲息著各種小鳥，水中有各種蝦類、魚類等生物，土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問題。(1)揚(yáng)州瘦西湖所有的鯽魚構(gòu)成了_。(2)揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于_。(3)揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的_。(4)柳樹是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹種，柳樹與魚相比，其生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有_。(5)一只白鷺在繁殖季節(jié)繁殖了3只小白鷺，聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是_，小白鷺生長發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是_。解析揚(yáng)州瘦西湖所有卿魚構(gòu)成了種群；揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于個體層次；整個揚(yáng)州瘦西湖構(gòu)成了生命系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)層次；對于柳樹，與魚相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不具有系統(tǒng)這個層次；聯(lián)系親代和子代遺傳物質(zhì)的橋梁是生殖細(xì)胞，小白鷺生長發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化。答案(1)種群(2)個體(3)生態(tài)系統(tǒng)(4)系統(tǒng)(5)生殖細(xì)胞細(xì)胞的增殖和分化27(10分)下圖為某一池塘示意圖，請據(jù)圖回答問題。(1)該池塘可視為生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次？(2)該池塘涵蓋了哪些生命系統(tǒng)層次？解析圖示說明了生命系統(tǒng)的各個層次。通過該題的訓(xùn)練，加深對生命系統(tǒng)各層次的理解。答案(1)生態(tài)系統(tǒng)。(2)群落、種群、個體等。28(16分)若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下圖。(1)已知觀察該標(biāo)本時所用的鏡頭如下圖，目鏡標(biāo)有5和10，物鏡標(biāo)有10和40。請從上圖中找出與圖像c、d對應(yīng)的組合：c_；d：_。(2)選擇組合，則所觀察到的物像是實(shí)際物體的_倍，這個放大倍數(shù)是指_(填“長度”或“面積”或“體積”)的放大倍數(shù)。若此時視野中觀察到的細(xì)胞為160個，則換為組合后，視野中觀察到的細(xì)胞約為_個。(3)在使用顯微鏡的過程中，調(diào)光和觀察時操作者的兩眼應(yīng)()A左眼注視目鏡，右眼閉著B右眼注視目鏡，左眼閉著C左眼注視目鏡，右眼睜著D右眼注視目鏡，左眼睜著(4)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列觀察操作：a.放置好裝片；b.用左眼注視目鏡視野；c.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至看到物像；d.轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰。請指出上述操作的不當(dāng)之處，并補(bǔ)充說明。解析(1)四個圖中c的細(xì)胞體積放大倍數(shù)最大，而d的最小，可知應(yīng)分別對應(yīng)選項(xiàng)中目鏡與物鏡組合的乘積的最大值和最小值。(2)所觀察到的物像的放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)，這個放大倍數(shù)是指物體的長度或?qū)挾?。物鏡鏡頭長度與放大倍數(shù)成正比，目鏡鏡頭長度與放大倍數(shù)成反比。(3)使用顯微鏡進(jìn)行觀察時，實(shí)驗(yàn)者除了要觀察放大的物像以外，往往還要記錄有關(guān)情況或繪制觀察到的圖像。因?qū)懽?、繪圖一般用右手，所以，實(shí)驗(yàn)者為便于觀察和同時繪圖，應(yīng)用左眼注視目鏡，右眼睜著。答案(1)(2)100長度10(3)C(4)在a以前應(yīng)首先對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔。選一較大的光圈對準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔，通過目鏡可以看到明亮的視野；在b以前應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛注視物鏡鏡頭和裝片之間的距離，以免物鏡和裝片相撞，直至物鏡接近裝片為止。