2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《憶讀書(shū)》重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《憶讀書(shū)》重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練 語(yǔ)文版 一談到讀書(shū),我的話就多了! 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是4 歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天,地,日,月,山,水,土,木”以后的那幾冊(cè),而是7 歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分……”的《三國(guó)演義》! …… 因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣,對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓?6 天罡72 地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太大的印象,雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句,我酷愛(ài)古典詩(shī)詞,但能夠從頭背到底的,只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首,還有就是李易安的《聲聲慢》,她那幾個(gè)疊字:“尋尋,覓覓,凄凄,慘慘,戚戚……”寫(xiě)得十分動(dòng)人,尤其是以“尋尋覓覓”起頭,描寫(xiě)盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。到得我11 歲時(shí),回到故鄉(xiāng)的福州,在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》,使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō),有了廣泛的興趣,那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián),就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看,這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。 《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書(shū)看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。 我自1980 年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿,閉門(mén)不出,“行萬(wàn)里路”做不到了,“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書(shū)看多了,我也會(huì)挑選,比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》,看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》,等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫(xiě)得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無(wú)病而呻,自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自己! 1、文章第一段“一談到讀書(shū),我的話就多了”在表達(dá)上有什么好處? 2、細(xì)讀下面的文字,回答下面問(wèn)題。 “那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!——武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然作者因?yàn)橐獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目,我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《楊寇志》強(qiáng)多了。 (1)、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。 (2)、在這段話中,作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫(xiě)作出了怎樣的評(píng)價(jià)? 3、作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)? 1、文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū),我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自己談活,一下子抓住了學(xué)生的心。2、(1)、“湊成”在這里是“拼湊而成”的意思,“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意,“寫(xiě)滿”在此有“湊滿”意,連用這三個(gè)詞的含義均在強(qiáng)調(diào)指出:雖然《水滸傳》中著力描寫(xiě)的人物林沖、武松、魯智深等有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,但因?yàn)樽髡咭獪悵M一百零八將(即將梁山泊大小頭領(lǐng)一百零八將說(shuō)成三十六個(gè)天罡星和七十二個(gè)地煞星降臨凡世),因此就不可能將每個(gè)人物都寫(xiě)得像林沖等十多個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物那樣有性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明了。(2)、作者對(duì)《水滸傳》人物描寫(xiě)的評(píng)價(jià):①《水滸傳》的人物描寫(xiě)極其生動(dòng);②《水滸傳》中一百零八將雖不能說(shuō)人人有其性情氣質(zhì)、個(gè)性鮮明,但其中林沖、武松、魯智深等主要人物,確實(shí)個(gè)性鮮明,具有典型性;③人物鮮活、情節(jié)感人的《水滸傳》比沒(méi)有人物個(gè)性,索然無(wú)味的《蕩寇志》好得多。3、明確:作者認(rèn)為能感染人,陶冶人,有助于提高人的品德修養(yǎng),有助于擴(kuò)大知識(shí)面,有助于寫(xiě)作的書(shū),才能算是好書(shū)。這樣的書(shū),首先必須人物個(gè)性鮮明,故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣,引人入勝而非索然無(wú)味;現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯的感情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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