2019-2020年七年級(jí)語文下冊 15《孫權(quán)勸學(xué)》(第2課時(shí))教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文下冊 15《孫權(quán)勸學(xué)》(第2課時(shí))教學(xué)案 (新版)新人教版 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、揣摩文中的對(duì)話描寫,品味用對(duì)話來刻畫人物的表達(dá)效果。 2、領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 3、理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的道理,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、理解文中所蘊(yùn)含的道理。 2、領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 教法指導(dǎo):朗讀法、合作探究法 學(xué)法指導(dǎo):自主、合作探究法 教具準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 本文講了一個(gè)有關(guān)讀書的故事。三國時(shí),孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他,你現(xiàn)在當(dāng)權(quán),不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告,開始學(xué)習(xí),后來果然大有長進(jìn)。 一、問題導(dǎo)學(xué) 1、本文講了怎樣一個(gè)故事,照例子填空。 孫權(quán)( 勸 )學(xué)—— 呂蒙( 就 )學(xué)—— 魯肅( 贊 )學(xué) 2、本文可劃分為幾層?并歸納出意思。 本文可分為兩層: 第一層:寫孫權(quán)勸學(xué),呂蒙乃始就學(xué)(從開頭至“乃始就學(xué)”) 第二層:寫魯肅與“與蒙議論”“結(jié)友而別”(“及魯肅過尋陽”到最后) 3、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的? 通過魯肅的驚嘆、與之結(jié)友,側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才學(xué)大增,學(xué)有所成。 4、“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”這句話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境? 表現(xiàn)出呂蒙為自己的才略長進(jìn)感到欣喜、自豪。 5、表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句? 蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!” 6、文中三人的性格特點(diǎn)有什么不一樣? 孫權(quán):豁達(dá)、大度,待人坦誠,平易,有幽默感的一位明君。 呂蒙:機(jī)敏精干的將才。 魯肅:忠厚的長者。 二、訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 1、填空 《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》這是一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1326年間的故事,作者是北宋(朝)的司馬光。 當(dāng)涂掌事(當(dāng)權(quán),當(dāng)?shù)?) 蒙辭以軍中多務(wù)( 推脫、推辭) 治經(jīng)為博士邪(語氣詞) 但當(dāng)涉獵(粗略地閱讀 ) 乃始就學(xué)(于是、就 ) 及魯肅過尋陽 (到了...時(shí)候) 即更刮目相看(重新) 肅遂拜蒙母 (于是) 見往事耳(了解) 非復(fù)吳下阿蒙 (再) 3、用原文回答下列問題 (1)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)? 答: “孤常讀書,自以為大有所益?!? (2)表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句? 答: “士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!” 三、拓展延伸 1、寫出一句有關(guān)讀書的詩句或格言 例:①黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。 ②讀書破萬卷,下筆如有神。 2、舉一例關(guān)于勸學(xué)的名言警句或勸學(xué)故事 例:①一寸光影一寸金,寸金難買寸光陰。 ②莫等閑,白了少年頭,空悲切。 板書設(shè)計(jì): 課后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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