2019-2020年七年級語文下冊 20《口技》（第2課時）教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 20《口技》（第2課時）教學案 （新版）新人教版 第二課時 教學目標： 1 使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力. 2 學生正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法. 3 學習準確地運用表示時間的詞語. 4 背誦課文 教法指導：朗讀法、合作探究法 學法指導：自主、合作、探究 教具準備：多媒體 教學過程： 導入： 上一節(jié)課我們初步了解了《口技》的大意。同學從中學到了什么？在今天的學習中我們再次去欣賞口技表演者高超的技藝。 一、問題導學 1.指名學生朗讀第2段 2.學生翻譯第2段，然后師生訂正。 3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？ 學生口述后，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。 4.指名學生朗讀第3段。5.學生翻譯第3段，然后師生訂正。 6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景？ 學生回答后，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景?！拔磶住边@一時間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉簡，由大轉小，由高潮轉入低潮，室內由鬧轉靜?！拔⒙動惺笞髯魉魉鳌保M一步表現(xiàn)出室內的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動；室內非常安靜，才能聽到老鼠動作的聲音。（這是以動襯靜）。 7.指名學生朗讀第4段。 8.學生翻譯第4段，然后師生訂正。 在這一自然段，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災的驚險場景。 這一場景可分三個層次： 第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音（“忽一人大呼……百千犬吠”）。 第二層次：火勢猛烈的聲音（中間力拉崩倒之聲……百千齊作）。 第三層：緊張救火的聲響。（又百千求救聲……潑水聲）。 10.指名學生朗讀第5段。 11.學生翻譯第5段，然后師生共同訂正。 12.提問：為什么作者在本文結束再次交代表演者及所用道具？ 這樣既與第一段呼應，寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。 13、提問：課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作？這些描寫有什么作用 這是隨著口技者卓越表演內容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應，作者緊密結合口技表演，寫出聽眾的反應隨著表演內容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應也使文章內容變得豐富多采。 二、訓練達標 一、給下列加點字注音。 囈語（ ） 夫叱大兒聲（ ） 齁聲（ ） 意少舒 （ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾欲先走（ ） 二、解釋下列加點的詞。 1、會賓客大宴： 適逢，正趕上 2、便有婦人驚覺欠伸：驚醒 3、幾欲先走： 幾乎 4、雖人有百手：即使 三、解釋下列多義詞。 眾賓團坐（ 坐下 ） 手有百指（ 手指 ） 滿坐寂然（ 通“座”座位 ） 不能指其一端（ 指出 ） 四、選出翻譯有誤的一項是( B ) A、盆器傾側：盆子、器皿翻倒傾斜。 B、會賓客大宴：開會時為賓客擺宴席。 C、群響畢絕：各種聲響都停下了。 D、施八尺屏障：安放了一面八尺長的屏風。 三、拓展延伸 讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。 板書設計： 課后反思：